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      供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下職業(yè)教育發(fā)展核心構(gòu)架思考

      2018-05-14 13:52:17滕菲
      關(guān)鍵詞:職業(yè)院校校企院校

      滕菲

      [摘 要] 職業(yè)教育作為為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)人才的主要途徑和手段,是人才培養(yǎng)得以可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,因此要重視職業(yè)教育發(fā)展的核心,堅定不移地推動職業(yè)教育的不斷發(fā)展。面對當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,推進(jìn)職業(yè)教育的精細(xì)化是促進(jìn)職業(yè)教育實踐化發(fā)展的重要保證。就供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下職業(yè)教育發(fā)展核心構(gòu)架進(jìn)行簡要探究。

      [關(guān) 鍵 詞] 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;職業(yè)教育;發(fā)展核心

      [中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)08-0179-01

      面對當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要途徑就是發(fā)展職業(yè)教育,在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的支撐下,職業(yè)教育才能更好地進(jìn)行,提高人才培養(yǎng)的水平,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式,從而讓人才的培養(yǎng)更符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

      一、我國職業(yè)教育存在的問題

      (一)教育方法方面

      高職院校不僅要重視對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論的教育,還要重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,但實際操作中,我國很多高職院校中尚存在教育模式與教學(xué)管理方法滯后的情況。目前,部分高職院校為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會主要是通過校企合作及校園招聘的渠道,對頂崗實習(xí)期學(xué)生的管理主要依托企業(yè)來完成,沒有一個切實有效的約束體系。學(xué)生在參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐活動中,也存在諸多教學(xué)管理方面的問題,實習(xí)工作專業(yè)不對口、學(xué)校無法制約學(xué)生留在指定的合作企業(yè)以及學(xué)生頻繁更換實習(xí)單位等情況時有發(fā)生。

      (二)人才培養(yǎng)模式方面

      有不少高職院校目前還是以2+1的教育模式居多,即兩年在校實習(xí),一年頂崗實習(xí)。首先,學(xué)校對于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育方面的深化不夠,學(xué)生沒有形成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的意識,只是一味地依賴企業(yè)提供的機(jī)會,但有時又不能符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。其次,在市場經(jīng)濟(jì)的影響下,企業(yè)都開始采用技術(shù)來帶動創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,管理制度非常靈活,對人才在技術(shù)操作方面的要求非常高,可是,當(dāng)前部分高職院校人才培養(yǎng)模式趨于傳統(tǒng)型,教師過于重視專業(yè)知識的傳輸而忽視了學(xué)生在創(chuàng)新能力和職業(yè)技能方面的培養(yǎng)。

      (三)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面

      職業(yè)教育的發(fā)展注重的是專業(yè)化的教育,在某一個領(lǐng)域內(nèi)的突出貢獻(xiàn)。但是,在當(dāng)前的職業(yè)教育中,還是應(yīng)用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,只是一味重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí),忽視了在創(chuàng)新和職業(yè)技能方面的培養(yǎng)和教育。當(dāng)前的校企合作處于淺層次,企業(yè)并未深入高職院校教學(xué)課堂,這必然會導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)結(jié)構(gòu)、文化以及職業(yè)需要缺乏必要的了解和認(rèn)知,進(jìn)而影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

      二、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下的職業(yè)教育發(fā)展對策

      (一)將國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與職業(yè)教育相結(jié)合

      職業(yè)教育的發(fā)展是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略推動的結(jié)果,更為職業(yè)教育提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。首先,面對經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢,職業(yè)教育必須加強(qiáng)對外交流和溝通,推動人才培養(yǎng)、協(xié)力合作,共同為國家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略計劃的發(fā)展提供有力的支持。其次,加大國家化人才培養(yǎng)力度,為國家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略提供智力支持。人才是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量,國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高技術(shù)、高技能人才,職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展步伐,緊跟國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,以推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任,提高院校師資力量,改善辦學(xué)條件,提高教師辦學(xué)能力和水平,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和科研人才隊伍。優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置,緊密對接國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,以經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略為重心,建設(shè)適應(yīng)時代發(fā)展要求、特色鮮明的專業(yè),培養(yǎng)高端技術(shù)人才。同時,加強(qiáng)院校之間的合作和交流,建立實訓(xùn)基地,為人才技能的培養(yǎng)提供更廣闊的實踐平臺。最后,加強(qiáng)多方合作,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的保障。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求就要進(jìn)行職業(yè)教育創(chuàng)新,積極推動職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展,健全并完善職業(yè)教育體制,加大校企合作力度,提高企業(yè)在教育中的作用。

      (二)加大創(chuàng)業(yè)力度,推進(jìn)職業(yè)教育實踐化進(jìn)程

      職業(yè)教育是我國人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,在職業(yè)教育的道路上,始終要跟隨時代的腳步,看清時代發(fā)展的優(yōu)勢所在,將教育的著力點放在創(chuàng)業(yè)上,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才。因此,職業(yè)院校要積極營造包容氣氛,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,努力發(fā)掘?qū)W生的潛力,引導(dǎo)師生共同創(chuàng)新,強(qiáng)化技能培訓(xùn),夯實學(xué)生技能基礎(chǔ)。同時,加強(qiáng)校企合作,深化產(chǎn)教融合,推動職業(yè)教育更好地發(fā)展。

      (三)注重推進(jìn)職業(yè)教育的精細(xì)化發(fā)展

      職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化的技能,“工匠精神”一直是職業(yè)教育發(fā)展中的一個重要目標(biāo),追求不斷創(chuàng)新的一種職業(yè)精神和理念。對于職業(yè)教育來講,“工匠精神”講求的是精益求精,要具備扎實的職業(yè)技能,才能夠有效完成作品,職業(yè)教育發(fā)展的過程中,注重的是“術(shù)業(yè)有專攻”,能夠在某一個領(lǐng)域中有所突破,不斷積累優(yōu)勢。例如,職業(yè)院校需要結(jié)合不同院校的專業(yè)特色和各自的優(yōu)勢,根據(jù)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況,設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科項目,注重培養(yǎng)專業(yè)中的強(qiáng)項學(xué)科,要注重因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,對學(xué)生進(jìn)行個性化的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠?qū)W會不斷追求和創(chuàng)新,因此,職業(yè)院校應(yīng)該不斷進(jìn)行校企合作的理論和實踐探究,提高學(xué)生對企業(yè)的責(zé)任感以及企業(yè)對學(xué)校和學(xué)生的信任感,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識,從而使其在企業(yè)中的實踐技能得以提高。

      總之,在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下研究職業(yè)教育核心架構(gòu)具有重要的現(xiàn)實意義,職業(yè)教育作為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量具有十分重要的意義。因此,應(yīng)加大職業(yè)教育對人才的培養(yǎng)力度,提高人才技能水平和素養(yǎng),使人才的培養(yǎng)更符合社會發(fā)展的需求。

      參考文獻(xiàn):

      張勇.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對特殊高等職業(yè)教育改革的啟示[J].課程教育研究,2017(5).

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