【摘要】教學(xué)理念影響教學(xué)方法，在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下，教學(xué)方法在不斷革新，教學(xué)效果不斷提升，緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，在因材施教、人本教學(xué)等理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，制定針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。將新型教學(xué)理念運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】新型教學(xué)理念；高校；聲樂教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、新型教學(xué)理念概述

教學(xué)理念是施教者對(duì)教學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，在教學(xué)理念下開展教學(xué)，才能確保教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。因而，注重教學(xué)理念十分重要，研究教學(xué)理念在教學(xué)中的重要作用迫在眉睫。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)的革新進(jìn)步，教學(xué)理念也在不斷變化革新，在隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化，更加符合教學(xué)要求，更能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才。常言道，有怎樣的教學(xué)理念，就有怎樣的教學(xué)方式，就有怎樣的教學(xué)效果。因而，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，素質(zhì)教育被提上日程，教學(xué)理念也以素質(zhì)教育理念為主，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以因材施教理念、人本理念為主要指導(dǎo)理念開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，革新教學(xué)理念，可以為教育教學(xué)提供有效的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

二、高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

高校聲樂教學(xué)設(shè)置時(shí)間早，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一套自己的教學(xué)方案，一直延續(xù)到現(xiàn)在。因而，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，雖然在一定的時(shí)期內(nèi)達(dá)到了理想的教學(xué)效果，但是已經(jīng)與當(dāng)今時(shí)代不符，需要在新型教學(xué)理念下開展教學(xué)。因而，在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列問題，影響了高校聲樂教學(xué)質(zhì)量[1]。高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀不佳主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教師主導(dǎo)課堂，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。目前，在大多數(shù)高校，教師在教學(xué)過程中都處于主導(dǎo)地位，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，糾正學(xué)生發(fā)音中存在的錯(cuò)誤，將自己作為教學(xué)的主體，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)造性與主動(dòng)性的發(fā)揮，影響了聲樂教學(xué)質(zhì)量。第二，聲樂教學(xué)質(zhì)量不佳。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)質(zhì)量普遍不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而聲樂學(xué)習(xí)又較為特殊，需要學(xué)生不斷地練習(xí)，才能掌握聲樂技巧，才能提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，才能達(dá)到理想的聲樂教學(xué)效果。

三、新型教學(xué)理念在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）因材施教理念

在聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生的性格、基礎(chǔ)水平、接受能力存在較大的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)也因人而異。因而，注重因材施教理念十分重要，可以發(fā)揮重要的作用，利用因材施教教學(xué)理念開展教學(xué)可以提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量[2]。利用因材施教教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)需要注意以下幾點(diǎn)：首先，不能采用一刀切的教學(xué)方式開展教學(xué)，不能將學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式進(jìn)行培養(yǎng)，需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的差異因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)為具有特色的高素質(zhì)人才。例如，在開展教學(xué)過程中，可以開展一對(duì)一教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的音色音質(zhì)，制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按照因材施教理念開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)理念在高校聲樂教學(xué)中的有效應(yīng)用。其次，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出最符合實(shí)際的培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。在聲樂教學(xué)中，針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自信，需要布置一些輕松的、簡(jiǎn)單的任務(wù)，使學(xué)生在演唱此類歌曲的過程中宣泄自己情感，樹立自信心。針對(duì)性格外向、嗓音條件較好的學(xué)生，可以選擇一些具有難度的作品，使學(xué)生產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身產(chǎn)生深刻的了解，以免學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到自己的真實(shí)水平。可見，尊重因材施教理念尤為重要，作為一種新型理念，可以在聲樂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

（二）人本教學(xué)理念

在教育教學(xué)中，人本教學(xué)發(fā)揮了重要的作用，通過人本教學(xué)，尊重人本理念，可以在尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。在人本教學(xué)理念指導(dǎo)下開展教學(xué)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，需要尊重學(xué)生的主體地位，人本教學(xué)理念的關(guān)鍵就是尊重了學(xué)生的主體地位，通過發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)，在練習(xí)過程中提升自己的聲樂水平，真正將課堂給予學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在人本教學(xué)理念指導(dǎo)下開展教學(xué)。第二，貫徹落實(shí)人本教學(xué)理念，需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，使學(xué)生可以自主思考，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感悟知識(shí)的過程中學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

（三）舞臺(tái)實(shí)踐理念

舞臺(tái)實(shí)踐理念。眾所周知，聲樂是一門實(shí)踐藝術(shù)，需要在實(shí)踐中才能不斷提升表演能力，才能從緊張膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠓綇娜荩箤W(xué)生大方地唱歌。因此，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言尤為重要，是聲樂專業(yè)學(xué)生具備的基本素質(zhì)與基本能力，在舞臺(tái)實(shí)踐理念指導(dǎo)下開展教學(xué)尤為重要。舞臺(tái)實(shí)踐理念指導(dǎo)教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面著手。首先，需要給予學(xué)生更多表演的機(jī)會(huì)，實(shí)踐出真知，在表演實(shí)踐過程中，學(xué)生可以不斷積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，可以在舞臺(tái)實(shí)踐理念指導(dǎo)下靈活運(yùn)用聲樂理論知識(shí)，在演唱中發(fā)揮較高的水準(zhǔn)，發(fā)揮出自己真正的演唱水平。其次，需要加大實(shí)踐教學(xué)力度，為學(xué)生進(jìn)行正確的示范，使學(xué)生可以有條不紊地進(jìn)行練習(xí)，在表演實(shí)踐中磨練自己的能力，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量[3]。

（四）主動(dòng)構(gòu)建理念

主動(dòng)構(gòu)建理念是一個(gè)新提出的較為陌生的新型理念，是21世紀(jì)以來備受關(guān)注的教學(xué)觀念。教育者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建過程，簡(jiǎn)而言之，是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)揮了重要的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？梢姡鲃?dòng)構(gòu)建理念尤為重要。在主動(dòng)構(gòu)建理念指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位被充分尊重，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分地發(fā)揮。主動(dòng)構(gòu)建理念認(rèn)為，知識(shí)沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，尤其是音樂知識(shí)，音樂存在多種可能，變化多端，不同的音調(diào)，不同的旋律就可以體現(xiàn)出不同的音樂美。因此，在聲樂教學(xué)過程中，音樂是仁者見仁，智者見智的，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在發(fā)揮出主觀能動(dòng)性的情況下，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正感受到音樂的魅力，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的創(chuàng)新型教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）對(duì)話式教學(xué)法

對(duì)話式教學(xué)法是聲樂教學(xué)中最為常見的教學(xué)方法，也是一種最為有效的教學(xué)方法，開展對(duì)話式教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)因材施教，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，開展針對(duì)性教學(xué)。因此，對(duì)話式教學(xué)尤為重要，采用對(duì)話式教學(xué)方法開展教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。聲樂教學(xué)較為特殊，是具備情感性、技能性、知識(shí)性的，不同于其他的文化課教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)，都是一對(duì)一的對(duì)話式教學(xué)方法，利用口傳心授的方式開展教學(xué)，確保教學(xué)的針對(duì)性，滿足聲樂教學(xué)的實(shí)際需要[4]。在對(duì)話式教學(xué)過程中，教學(xué)步驟如下。首先，教師需要尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，先進(jìn)行練聲，在進(jìn)行作品演唱，最后進(jìn)行反思，對(duì)自己的演唱作品進(jìn)行評(píng)析。在此過程中需要注意的是，教師需要尊重學(xué)生，需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的人偶，要求與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在互動(dòng)對(duì)話中開展教學(xué)。例如，在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，教師需要進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過練聲、作品演唱。作品評(píng)析開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）分層教學(xué)法

在聲樂教學(xué)過程中，分層教學(xué)十分重要，由于不斷擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量越來越多，無法全部進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，在此情況下，分層教學(xué)發(fā)揮了重要的作用，在分層教學(xué)的情況下，可以緩解教師數(shù)量嚴(yán)重不足的情況，還可以開展針對(duì)性教學(xué)，因材施教，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)法實(shí)施的步驟如下。首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為不同的層次，明確不同的教學(xué)目標(biāo)，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生劃分為不同的小組，開展針對(duì)性教學(xué)。其次，需要營(yíng)造一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氛圍，在競(jìng)爭(zhēng)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)都被其他學(xué)生看在眼里，雖然，會(huì)給予學(xué)生一定的壓力，但是，聲樂教學(xué)具有特殊性，需要學(xué)生具備舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，可以為學(xué)生打造一個(gè)小舞臺(tái)，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。最后，要求學(xué)生進(jìn)行評(píng)析，互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。例如，在分層教學(xué)過程中，教師可以組織一個(gè)小競(jìng)賽，使學(xué)生在比賽過程中練習(xí)聲樂，不同層次的學(xué)生開展不同的比賽，決出每一層次的獲勝者給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法也是一種有效的聲樂教學(xué)方法，是新理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，通過利用多媒體，可以充分利用各種資源，尤其是聲音資源，使學(xué)生了解更多形式的音樂類型，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。利用多媒體教學(xué)法開展教學(xué)可以從以下兩個(gè)方面著手：第一，為學(xué)生提供各種形式的音樂，如爵士音樂、搖滾音樂、古典音樂、流行音樂等，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生視覺刺激，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。

五、總結(jié)

總而言之，運(yùn)用新型教學(xué)理念，選擇新型的教學(xué)方法開展教學(xué)尤為重要，是提高教學(xué)質(zhì)量，有效開展高校聲樂教學(xué)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵，因此，本文的研究具有重要的價(jià)值。在新型理念的指導(dǎo)下運(yùn)用新型教學(xué)方法開展教學(xué)可以發(fā)揮重要的作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雅琳，董文君.因材施教理念在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂時(shí)空，2016.

[2]王夢(mèng)瑩.多元化教學(xué)理念在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)教育，2016.

作者簡(jiǎn)介：朱晏鋒（1980-），男，遼寧，碩士研究生，副教授，研究方向：音樂表演。