高校貧困生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)研究

胡婧嫻 項(xiàng)雯

【摘要】我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育正式開(kāi)始于2002年，現(xiàn)已在全國(guó)各大高校普遍開(kāi)展。國(guó)內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育方面的研究可謂汗牛充棟，但對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)成、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)體系的構(gòu)建等方面的研究成果相對(duì)較少且較零散，有待進(jìn)一步深化。

【關(guān)鍵詞】高校貧困生；創(chuàng)業(yè)；心理素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高校貧困生作為一個(gè)特殊的創(chuàng)業(yè)群體，相對(duì)于其他的高校創(chuàng)業(yè)群體來(lái)說(shuō)存在著家庭條件上的差異，這就使得他們?cè)趧?chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中所形成的個(gè)性化的心理特征可能與其他的群體存在著一定的差異。為了改變自身的發(fā)展環(huán)境和適應(yīng)全民創(chuàng)業(yè)的浪潮，高校貧困生中創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相對(duì)比較多，在創(chuàng)業(yè)心理上他們有一定的心理基礎(chǔ)，但是也有一定的弊端。結(jié)合當(dāng)前高校貧困生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析他們自身創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，進(jìn)而找到針對(duì)性的、系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系是十分關(guān)鍵的。

一、高校貧困生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)心理

（一）高校貧困生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，高校在校貧困大學(xué)生數(shù)目不斷增加，2011貧困生高達(dá)142萬(wàn)，占普通高校在校大學(xué)生的19.7%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高校貧困生約145萬(wàn)至29萬(wàn)，特困生約72.5萬(wàn)至145 萬(wàn)。2017年貧困生為174萬(wàn)至348萬(wàn)，特困生為87萬(wàn)至174萬(wàn)。雖然每年國(guó)家都拿出大量資金用于資助貧困大學(xué)生，但到校貧困生數(shù)目仍然居高不下，高校經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體規(guī)模不斷擴(kuò)大。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)的招生數(shù)量也在不斷提升，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題關(guān)注度也在不斷提升，其中高校貧困生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容也在逐漸成為社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題之一。雖然現(xiàn)在有很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是高校貧困生由于受到自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和異地創(chuàng)業(yè)為主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的影響，在創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)等方面存在著一定的創(chuàng)業(yè)阻礙。

高校貧困生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究：超7成貧困生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)自家庭積蓄

74.3%的在校貧困生認(rèn)為身邊有朋友或同學(xué)已開(kāi)始創(chuàng)業(yè)

71.4%的在校貧困生創(chuàng)業(yè)是為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想

58%的在校貧困生認(rèn)為自己有可能會(huì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)

此外，根據(jù)在校貧困生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示50.8%的是為豐富人生閱歷，32.5%是因?yàn)榫蜆I(yè)不理想，25.5%是受周?chē)h(huán)境影響。

（二）貧困生創(chuàng)業(yè)心理特征

貧困生在進(jìn)入大學(xué)前的成長(zhǎng)環(huán)境一般相對(duì)艱苦，這就使得他們?cè)趧?chuàng)業(yè)心理素質(zhì)上有很明顯的趨向性體現(xiàn)：

（1）自信果斷的心理。自信是一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，一個(gè)貧困生能夠在基于自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等方面的考慮下選擇創(chuàng)業(yè)，這就說(shuō)明了他對(duì)自身的選擇具有很強(qiáng)的自信心，這是任何一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者所必須的條件。

（2）艱苦奮斗的心理。在貧困生中不乏很多成功的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)初期所有的創(chuàng)業(yè)者都會(huì)經(jīng)歷一定的困難期，貧困生在自身的成長(zhǎng)過(guò)程中必定養(yǎng)成了艱苦奮斗的品格，這也是在創(chuàng)業(yè)初期最需要的一種品質(zhì)。

（3）開(kāi)拓創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的心理。創(chuàng)業(yè)代表的就是一種競(jìng)爭(zhēng)，貧困生在自身的成長(zhǎng)過(guò)程中一般都是會(huì)通過(guò)自己的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取來(lái)彌補(bǔ)自身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的不足。

（4）樂(lè)觀(guān)心理。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度能使創(chuàng)業(yè)者在此過(guò)程中盡可能始終保持愉悅的心情。

二、環(huán)境對(duì)貧困生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的影響

貧困生創(chuàng)業(yè)心理是一個(gè)多要素融合的復(fù)雜的心理系統(tǒng)，大學(xué)生個(gè)人的能力是積極的創(chuàng)業(yè)助推因素，創(chuàng)業(yè)心理與創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素存在著必然的關(guān)系。對(duì)于缺乏必要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素對(duì)其創(chuàng)業(yè)心理的形成和培養(yǎng)具有比其他類(lèi)型創(chuàng)業(yè)者更大的影響作用。下面將從社會(huì)、校園和家庭三方面進(jìn)行分別介紹。

（一）社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境即國(guó)家政策環(huán)境。隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，國(guó)家在創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上出臺(tái)了很多鼓勵(lì)和支持政策。如： 2009年受金融危機(jī)的影響，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)堪憂(yōu)，政府鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。這一系列的國(guó)家政策，都是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大社會(huì)動(dòng)力，也是大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)心理的重要因素之一。國(guó)家政策的支持，使很多貧困生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候減少了很多后顧之憂(yōu)，一定程度上減輕了他們創(chuàng)業(yè)時(shí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，很多貧困生憑借樂(lè)觀(guān)、積極、勇于創(chuàng)新的精神，積極開(kāi)拓自己的事業(yè)。

（二）校園環(huán)境

校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境可分為高校創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)兩大塊。高校中的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)貧困生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。多方面的培養(yǎng)服務(wù)能為他們進(jìn)行前期的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備提供充足的創(chuàng)業(yè)土壤，也培養(yǎng)了他們?cè)趧?chuàng)業(yè)企劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)事務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本知識(shí)等方面的基本素養(yǎng)。貧困生在進(jìn)入高校之前可能在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備上存在著一定的不足，通過(guò)良好的校園環(huán)境，既可以彌補(bǔ)他們自身在這方面的不足，也可以使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)心理素質(zhì)上具備更加科學(xué)、完善的組成成分。

（三）家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對(duì)貧困生的創(chuàng)業(yè)心理的影響是三個(gè)方面中最大的一個(gè)部分，就貧困生自身的家庭環(huán)境而言，大部分的貧困生父母對(duì)自身子女的發(fā)展都是希望他們走那種比較穩(wěn)定的道路，但是創(chuàng)業(yè)是一個(gè)存在著高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，所以可能會(huì)遭到很多的反對(duì)，這樣可能會(huì)動(dòng)搖他們的創(chuàng)業(yè)決心。如果能得到家人的支持，那么對(duì)貧困生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)就是莫大的支持。創(chuàng)業(yè)本身就存在失敗和成功兩種可能性，如果有家人的理解與支持，又有家人的協(xié)助與擔(dān)當(dāng)，失敗就會(huì)是過(guò)眼云煙。

三、高校貧困生怎樣培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一件高風(fēng)險(xiǎn)與高回報(bào)的事情，沒(méi)有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的人是不可能完成自主創(chuàng)業(yè)的。創(chuàng)業(yè)并不是像人們想象中的那樣在人前風(fēng)風(fēng)光光，創(chuàng)業(yè)更多的是一個(gè)吃苦中苦、經(jīng)難中難的過(guò)程，必須要做好充足的心理準(zhǔn)備和詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，特別是對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的貧困生來(lái)說(shuō)，因此，高校貧困生創(chuàng)業(yè)必須要在自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)上必須做到以下幾點(diǎn)。

第一，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。就目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)來(lái)說(shuō)，政府的政策支持是十分到位的，創(chuàng)業(yè)風(fēng)頭正盛，但是也要充分認(rèn)識(shí)清楚創(chuàng)業(yè)自身的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不進(jìn)則退的過(guò)程，但這并使意味著要盲目向前，而是要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子是需要管理、營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、人力等多方面的支持才能最終生根發(fā)芽成長(zhǎng)為參天大樹(shù)的。

第二，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。貧困生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中大部分人是為了擺脫當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一種實(shí)踐性質(zhì)的社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行必須要本著實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和社會(huì)價(jià)值這一條“金規(guī)則”，雖然財(cái)富是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的成績(jī)單，但是在任何時(shí)候創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該要謹(jǐn)記，不能因?yàn)閱渭冏非筘?cái)富而喪失斗志、缺乏信念。

第三，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程中，高回報(bào)的同時(shí)必須要以艱苦的奮斗和付出為基礎(chǔ)，不然任何預(yù)期的回報(bào)都是不切實(shí)際的。創(chuàng)業(yè)者在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)前都是希望那種理想化的、一帆風(fēng)順的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是一旦開(kāi)始創(chuàng)業(yè)就會(huì)明白，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程需要克服多方面的困難，挫折和不如意是家常便飯。

第四，學(xué)會(huì)心理壓力釋放。貧困生由于受到自身的家庭環(huán)境等方面因素的影響，使他們?cè)趯?shí)際的事情處理過(guò)程中往往會(huì)面臨很大而壓力。學(xué)會(huì)壓力的釋放和排解是保持自身清醒的頭腦和保證工作效率一個(gè)十分關(guān)鍵的能力。但是這并不意味著壓力的存在是一件不好的事情，適當(dāng)?shù)膲毫梢猿浞旨せ钊说木窕钴S度，提高人的學(xué)習(xí)效率和工作效率，也能保證一個(gè)人有充足的干勁和勇往直前的韌勁。下面就介紹了如何釋放和排解壓力的一些系統(tǒng)性的處理辦法。

（1）解決心理壓力最直接的辦法當(dāng)然是找到壓力源，把壓力源消除掉。但這只是暫時(shí)的，不能解決根本問(wèn)題，因?yàn)槟阍趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中可能經(jīng)常碰到壓力。所以，根本的辦法是要提高人的心理承受能力，能承受比較大的心理壓力，承受一些比較大的挫折。

（2）先進(jìn)行人生觀(guān)和世界觀(guān)的改造，對(duì)人生要樂(lè)觀(guān)，要通達(dá)，所謂“不以物喜，不以己悲”，就是這種狀態(tài)。通達(dá)之人，能微笑面對(duì)人生的各種困境。

（3）平時(shí)要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單自我心理訓(xùn)練提高人的心理承受力。

（4）采用各種臨時(shí)辦法，如與人傾訴、尋求幫助、進(jìn)行情緒轉(zhuǎn)移，做一些動(dòng)作（例如做深呼吸），如做一些輕松愉快甚至能情緒發(fā)泄的事情，都能暫時(shí)減輕一點(diǎn)心理壓力。

（5）理性分析壓力，盡量消除一些不確定性，不確定事物也是恐懼的來(lái)源之一。同時(shí)告訴自己，焦慮不但無(wú)助于事情的解決，反而使事情越來(lái)越糟糕，而且可以說(shuō)大多數(shù)事情并沒(méi)有我們想象那樣可怕，因?yàn)?，人常常把壓力和事物的后果不知不覺(jué)地進(jìn)行夸大。

通過(guò)上面的柱狀圖可以看出，釋放壓力在整個(gè)貧困生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的影響因素中是最為重要的，這主要是因?yàn)樨毨旧淼慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是相對(duì)薄弱的，但是創(chuàng)業(yè)對(duì)每一個(gè)人都是公平的，高風(fēng)險(xiǎn)和高回報(bào)是同時(shí)存在的，貧困生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)考慮的東西要相對(duì)多一點(diǎn)，因?yàn)樗麄冏陨淼馁Y本相對(duì)來(lái)說(shuō)是更為薄弱的，必須要把所有的影響因素考慮在內(nèi)才能更好地去發(fā)展自身的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)觀(guān)念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的正確確立是保證貧困生創(chuàng)業(yè)能夠妥善進(jìn)行的重要支撐。

四、結(jié)語(yǔ)

良好的心理素質(zhì)是支撐一個(gè)人完后才能自己任何目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力，高校貧困生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的同時(shí)必須要完善的自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，要想在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中創(chuàng)業(yè)并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的提升和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)， 離不開(kāi)良好的創(chuàng)業(yè)心理，更加離不開(kāi)社會(huì)、校園、家庭三大環(huán)境的影響，要通過(guò)系統(tǒng)、完善的培養(yǎng)體制保證高校貧困生能夠有科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀(guān)念和扎實(shí)可靠的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，這樣才能為他們創(chuàng)業(yè)的成功和理想的實(shí)現(xiàn)筑牢基礎(chǔ)。

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