多給他點希望吧

袁琳 李平

一、案例背景

熱愛一名學生就等于塑造一名學生，而厭棄一名學生，無異于毀掉一個家庭。熱愛學生，不僅要愛先進生，更要愛有缺點、有問題的后進生。因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。

二、案例描述

一年一度的元旦聯歡會即將開始了，作為嘉賓的我來到四年級（3）班教室，剛找了個座位坐下，便聽到一個熟悉的聲音：“老師，給你吃橘子，可甜了！”我剛想拒絕，抬頭一看是小明（化名），看到他企盼的眼神，我不忍心拒絕，便說：“謝謝你！”小明在其他學生羨慕的眼光中，轉身跑到自己的座位坐下，隱隱約約還能聽見他的笑聲……我剝完橘子皮，吃了一瓣兒，嗯，的確比較甜，一直甜到我的心里……

小明是學校“小有名氣”的學生，他的“名氣”不是因為學習拔尖，也不是體育成績有多么突出，而是因為他屬于智障兒童。開學后，校長找到我，讓我教這個班的體育課，我一聽頭都大了，暗叫命苦，其他教師都向我投來同情的目光，因為全校教師都知道這個班里有個智障兒童叫小明，上課不遵守紀律，見到男教師就喊爸爸，見到女教師就喊媽媽，受學教師說話，抓一把沙子放進女學生后背……哎，沒辦法，只能服從分配了。

根據我了解，發(fā)現他的體育成績實在是不理想，都四年級了，連跳繩都不會，只會把繩子向前甩一下再跳一下。教師想教他的時候，還跟教師嘻嘻哈哈。小明上課比較隨意，想說什么就說什么，如果上課有教師提問，不管他會不會，都舉手回答，等你叫他起來，就胡說八道，惹得學生們哭笑不得，要不就是蹲到地上玩小石子。鑒于這種情況，作為體育教師的我也想放任不管?？墒菐滋旌蟮囊患∈?，讓我改變了自己的想法。

那天，我正在上著課，小明張口就說：“媽媽，成成（化名）打我”。當時我一聽，就火冒三丈，大聲訓道：“站好，四年級學生了，哪有上課告狀打斷老師思路的行為，一點規(guī)矩都沒有，有事下課反映?！甭犃宋业膮柭暫浅?，他乖乖地坐下了。下課了，其他學生都自由活動，他卻蹲在離我不遠的地方，笑嘻嘻地看著我?？吹剿强蓯鄣谋砬?，我不忍心再批評他，便笑著走到他身旁說：“小明，快跟同學們踢足球去吧?！敝灰娝吲d地笑著站起來，像小鳥一樣地飛奔到足球場。從那刻起，我才意識到，他的這些做法，無非是引起教師的關注。只要是人，都有被他人關注的欲望，他這一點最基本的愿望，難道我不應該滿足嗎？于是，我決定不能再放任不管，我必須盡量多去關注他、關心他。

我從學生口中得知，成成的確打了小明，而且是故意欺負。我把成成叫到面前，批評了他的錯誤行為。在第2天的體育課上，我鄭重地宣布：“小明是我們班的一分子，大家都要愛護他，不能無故欺負他?！辈⑶易尦沙僧斆嫦蛐∶鞯狼?，此時，小明似乎感受到了我對他的關心，高興地咧嘴笑了。

又是星期一的體育課，剛舉行完升旗儀式，就看見不遠處有一個班整整齊齊地站著，還伴隨著熟悉響亮的整隊聲。我走到近處，發(fā)現小明一改常態(tài)，端端正正地站在隊伍里。我立刻對學生們說：“大家看，小明今天站得多直啊，希望你每天都這樣，老師會更喜歡你?！彼宦牐鼧妨?，雖然在后面上課的過程中，又無所事事地在地上不知玩什么，還自言自語……但沒看到他有什么其他過分的舉動。又到了做廣播體操的時候，我親切地對他說：“可不要躲藏哦，老師肯定能找到你?！彼宦?，咧嘴笑了，笑得是那樣燦爛，笑得是如此可愛！

他的這些細微變化，我看在眼里。雖然他做出來的動作那么滑稽，每每逗得學生們前俯后仰，但我看得出他是發(fā)自內心的快樂，于是，我決定盡量去幫助他多學點知識。

在一次放學回家的路上，我有幸見到了小明的家長。我把我的想法告訴了他們，希望他們不要因為孩子智商低于正常孩子就自暴自棄，要盡量多輔導他的學習，讓他學點知識，小明的家長聽后非常感動，后悔自己當初近親結婚釀成如此惡果。

從那以后，每一節(jié)課我都會讓班上的所有學生帶上跳繩，并讓學生們陪著小明跳繩，我也陪著他跳，教他跳一些花樣。在教他的過程中，雖然我感覺比較費勁，但是當我看到他堅定的眼神和苦練的勁兒，我非常欣慰。慢慢地課堂上再也聽不到他喊男教師爸爸，喊女教師媽媽了。而且課堂上表現得越來越好，還經常能夠和其他學生做游戲，甚至能獨立完成一項運動的技術動作。

不知不覺就要放寒假了，沒想到他今天會拿個橘子給我吃，我真的非常欣慰。付出就會有回報，這樣的橘子，我吃著能不甜嗎？

三、案例反思

“教師對學生的愛是教育的基礎和前提，愛學生就是愛教育，沒有愛就沒有教育。”這句話在體育課堂上同樣適用。小明的故事，讓我對這句話有了更加深刻的理解。教育，是為了一切學生，教師不能放棄每一名學生，應該給每一名學生學習和生活的希望。教育，需要的是寬容，當學生犯錯了，應給予他們改正的機會。當學生有了進步，要及時鼓勵和表揚，這樣他們進步的幅度會更大，自信心也會增強。在小明的學習生涯中，我只是一名普通的體育教師，也許我的力量微乎其微，可能對他的人生沒有太多的影響，但我會盡力讓他在我的課堂上重拾信心，讓他看到學習和生活的希望，點亮他人生道路上的那盞明燈。