ESP需求下高職電子商務(wù)英語課堂教學(xué)研究

呂志紅

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，全球化趨勢日益明顯，各國之間的溝通和交流不斷提升， 企業(yè)也對員工英語水平的要求越來越趨于專業(yè)。高職院校是我國人才培養(yǎng)的重要基地，隨著當前電子商務(wù)發(fā)展的水平不斷提升，做好電子商務(wù)英語教學(xué)，提升電子商務(wù)英語教學(xué)的水平，促進學(xué)生更好地開展國際交流顯得尤為重要。本研究探討基于ESP需求下高職電子商務(wù)英語課堂教學(xué)研究，并根據(jù)具體情況提出一系列有效的對策，使得學(xué)生在未來工作崗位中真正做到“學(xué)以致用”。

隨著新課改的不斷推進，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為眾多教育工作者追求的目標，在高職英語教學(xué)中，教師要做好學(xué)生整體狀況的分析，并合理采用教學(xué)模式，融入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下，電子商務(wù)在各行各業(yè)應(yīng)用廣泛，研究高職電子商務(wù)英語課堂教學(xué)， 可以更好地培養(yǎng)學(xué)以致用的電子商務(wù)英語應(yīng)用型人才。

1 ESP需求下高職電子商務(wù)英語課堂教學(xué)有效開展的意義

ESP理論也就是專門用途英語理論，起源于20世紀60年代后期，是基于功能主義語言觀上，與某種特定職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)的，如電子商務(wù)英語、管理英語、會計英語、法律英語等。它以培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者在所學(xué)專業(yè)使用英語的能力為根本目的，以專業(yè)需求為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)者為中心的實用型英語教學(xué)理論。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，提升教學(xué)的有效性，并在教學(xué)中合理采用現(xiàn)代化的設(shè)備，使得教學(xué)符合社會發(fā)展的趨勢，是電子商務(wù)英語教學(xué)的目標。在電子商務(wù)英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種形式的教學(xué)方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，可以創(chuàng)建輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，還可以設(shè)計多樣化的問題，讓學(xué)生進行探討和分析，就問題進行深入的探究，提升參與學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師也可以采用小組探究的形式開展教學(xué)，讓學(xué)生分組進行問題的分析和討論，就問題進行多方面的分析，提升了解的深度，促進學(xué)生更好地理解知識。通過多種形式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠從更多的方面進行知識的學(xué)習(xí)，一方面有助于拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。

2 ESP需求下高職電子商務(wù)英語課堂教學(xué)研究

2.1 建立“雙師型”師資團隊，提升教師整體素質(zhì)

目前的高職英語教師多是缺乏其他學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識，受到了專業(yè)的限制，對所教專業(yè)的了解甚少，無法做到專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語知識的滲透和結(jié)合，更別提ESP教學(xué)了。因此，高職英語教師必須更新知識結(jié)構(gòu)，明確專業(yè)方向，建立多元的知識體系，教師除了上好本門課程之外應(yīng)該多尋找校內(nèi)實踐機會，如多搜集專業(yè)技術(shù)信息、參加本門課程實驗建設(shè)、積極參加用于教學(xué)的設(shè)計以及情景教學(xué)。

電子商務(wù)英語專業(yè)的教師在教學(xué)中要突出電子商務(wù)英語教學(xué)的特點和個性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，并且能夠滿足企業(yè)對人才的需求條件，促進學(xué)生職業(yè)能力的提升。這就需要高職電子商務(wù)英語專業(yè)的教師要具有豐富的知識和技能，能夠更加科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的整體水平。教師一方面要做好自身理論知識的學(xué)習(xí)，提升理論知識的學(xué)習(xí)深度，另一方面還要具有一定的實踐經(jīng)驗，能夠?qū)嵺`知識合理地傳授給學(xué)生，以便更好地提升學(xué)生的實踐技能，促進學(xué)生更好地實施學(xué)以致用。

比如，學(xué)校可以定期組織電子商務(wù)英語專業(yè)的教師到相關(guān)的企業(yè)進行實踐活動，積極學(xué)習(xí)企業(yè)的實踐知識，以便更好地開展實踐教學(xué)，提升學(xué)生的實踐能力。同時，英語教師也要做好專業(yè)技能的練習(xí)，充分利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)多方面的技能，或者積極參加相關(guān)的培訓(xùn)，提示自身的水平。另外，學(xué)校還可以定期聘請相關(guān)方面的專家到學(xué)校開展講座或通過名師講堂等方式，鼓勵相關(guān)的英語教師積極參加講座，通過講座學(xué)習(xí)更多的實踐技能，以便更好地開展教學(xué)活動。

2.2明確高職電子商務(wù)英語教學(xué)目標

做好教學(xué)目標的設(shè)定，是提升教學(xué)效率，衡量教學(xué)過程是否符合標準的重要手段。高職電子商務(wù)英語教學(xué)開展之前，要做好教學(xué)目標的設(shè)定，并根據(jù)教學(xué)目標進行教學(xué)過程的安排?？梢詫⒃搶I(yè)教學(xué)課程模塊設(shè)置為“2+1+1”模塊，即前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語方面的知識，第三年學(xué)習(xí)科學(xué)科技英語方面的知識，第四年學(xué)習(xí)專業(yè)英語方面的知識。第一個學(xué)期主要學(xué)習(xí)基本英語必修方面的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，總共課時為128，通過考試成績來評價學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。第二個學(xué)期主要學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)方面的知識，注重對學(xué)生的英語聽說能力和寫作能力進行培訓(xùn)，總課時為128.在該學(xué)期教師還要對學(xué)生加強應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多聽多讀，培養(yǎng)語感。仍然可以采用考試的形式對學(xué)生進行評價。第三個學(xué)期主要學(xué)習(xí)科技英語方面的知識，就翻譯能力和英語閱讀能力進行培養(yǎng)，為提升學(xué)生的專業(yè)技能做基礎(chǔ)，以便更好地開始下一個學(xué)期的學(xué)習(xí)。第四個學(xué)期，主要就商務(wù)英語的專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多深層次的內(nèi)容，為學(xué)生更好地運用英語開展交流做基礎(chǔ)。通過這四個層次循序漸進地推進教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，提升學(xué)生運用英語交流的技能，從而達到應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才培養(yǎng)的目的。同時，教學(xué)目標和教學(xué)過程清晰，有助于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。

2.3 以職業(yè)崗位需要為基點，更新教學(xué)方法

電子商務(wù)英語教學(xué)的最終目的是學(xué)以致用，因此在教學(xué)過程中要結(jié)合崗位需求，通過崗位需求來制定相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握每個崗位應(yīng)該掌握的職業(yè)技能知識，使其能最快的適應(yīng)所在崗位。只有如此才能為社會培養(yǎng)所需要的英語人才。教師在教學(xué)過程中要多了解相關(guān)企業(yè)對英語人才的要求，尤其是一些外資企業(yè)、國際商品貿(mào)易企業(yè)等在英語人才方面的要求，從要求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生英語表達的實用性，這樣才能提高就業(yè)率，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

首先，要利用崗位需求來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在教學(xué)過程中國，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進行英語技能學(xué)習(xí)。例如，可以利用情景模式開展一些關(guān)于商務(wù)英語談判的模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練中將企業(yè)對該崗位的需求因素融入其中，讓學(xué)生能夠真實把握英語談判技巧和表達技巧，如談判并不是直接了當?shù)?，在談判前學(xué)生需要通過普通交流來拉近談判人員之間的距離感，降低對方的談判防范，其次，在正式談判過程中要注意語言表達力度和方式，將自己的訴求以及要求告訴對方，談判過程中還要注意語氣和對方表情；最后，當談判達成以及結(jié)束時注意禮貌用語以及祝賀詞的表達等。

通過這樣的過程不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)英語表達能力，還能夠有效提高學(xué)生的談判技巧，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，為企業(yè)培養(yǎng)實用型英語人才。

2.4 利用現(xiàn)代化手段，提升教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為商務(wù)英語課堂教學(xué)的重要組成部門，對于提高課堂教學(xué)效率起著重要作用，因此要注重現(xiàn)代技術(shù)的運用，通過高效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)的主要工具，通過多媒體能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，能夠豐富課堂內(nèi)容，提高課堂氛圍，例如，在英語課堂教學(xué)活動中，教師在講解完具體的語法和知識點后，可以通過多媒體播放一段關(guān)于該內(nèi)容的場景對話，這種直觀性的對話會加深學(xué)生對知識點的把握和理解程度，能夠有效提高英語表達技巧，還可以在課堂上播放相關(guān)的電影視頻等，加深學(xué)生的情感體驗，使其能有身臨其境的感覺。提高其學(xué)習(xí)電子商務(wù)英語的興趣。

3 結(jié)束語

高職電子商務(wù)英語教學(xué)開展的方法有很多種，要想提升電子商務(wù)英語教學(xué)的水平和效率，離不開教學(xué)方法的改進和教學(xué)觀念的更新。高職電子商務(wù)英語專業(yè)的教師要做好教學(xué)形勢的分析，多學(xué)習(xí)英語技能和實踐方面的知識，并合理探究學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)具體情況選擇合理的教學(xué)方法，促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的提升。同時，在教學(xué)中，要多增加實踐課程教學(xué)的比重，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生口語練習(xí)和翻譯能力的提升，促進學(xué)生積極運用英語交流，為培養(yǎng)符合社會需求的人才而努力。

（作者單位：山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）