陳春

【摘 要】人文素養(yǎng)的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要推動(dòng)力，更是他們走向正確人生道路的基石。語文的學(xué)科特點(diǎn)便是具有極強(qiáng)的人文性，其蘊(yùn)含的思想和教育元素足以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，可見，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)既是語文教學(xué)作用的體現(xiàn)，也是其根本的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中職 語文教學(xué) 語文素養(yǎng) 培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)需要從促進(jìn)他們良好人生態(tài)度、價(jià)值觀、審美情趣以及高尚情操的養(yǎng)成入手，注重學(xué)生的情感，這一任務(wù)和目標(biāo)是需要貫穿于語文教學(xué)的始終的，也是語文教學(xué)的價(jià)值所在?？紤]到中職學(xué)生正處在他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折和發(fā)展階段，人文教育的開展更是刻不容緩。下面筆者就從中職語文教學(xué)入手，談一談培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，以及如何有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、中職語文教學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

我國大力的提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就是更加注重人才的人文精神的提高，要求培養(yǎng)健全的人格，也就是培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做人、做好人”，因而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是素質(zhì)教育重要目標(biāo)。個(gè)人的文化水平，人文素養(yǎng)會(huì)對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展造成影響，一個(gè)國家人文素養(yǎng)的高與低是衡量這一國家精神文明建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，人文素養(yǎng)缺失表明社會(huì)的發(fā)展失衡，會(huì)嚴(yán)重的影響到社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此初中語文教學(xué)不僅要注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)與要注重對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以此來豐富學(xué)生的情感和精神內(nèi)涵進(jìn)而培養(yǎng)出符合時(shí)代要求及社會(huì)發(fā)展的新型高素質(zhì)人才。此外中職生處于特殊的生理時(shí)期，受青春期的影響，大部分學(xué)生都處于青春叛逆期心理以及生理都承受著很大的壓力，情感不穩(wěn)定，懂得道理但又不是理解的特別透徹，缺少情感和意志上的關(guān)愛，使他們的情感及意志相對(duì)脆弱，因此對(duì)于初中生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)極其必要。

二、中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1.深入挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

語文教材中的內(nèi)容都是具有極高閱讀價(jià)值，蘊(yùn)含著深刻教育思想的優(yōu)秀文章，其表現(xiàn)出的內(nèi)涵和優(yōu)秀的傳統(tǒng)無不對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的形成發(fā)揮著重要作用，教師需要做的就是將文章中的這些教育元素挖掘出來，并傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的情操得到陶冶、情感得到增強(qiáng)，素質(zhì)得到提高，思想意識(shí)得以升華。這便是語文教學(xué)的意義所在。每一篇文章都有深入挖掘的價(jià)值，例如、學(xué)習(xí)《愚公移山》時(shí)愚公那種生命不息、挖山不止的不屈不撓的精神。會(huì)鼓舞學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)不畏艱難、勇于奮斗；學(xué)習(xí)《岳陽樓記》可以啟發(fā)學(xué)時(shí)刻懷有熱愛國家熱愛民族的情懷，關(guān)心民生疾苦，樹立“先天下憂而憂，后天下樂而樂”的人文精神。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，深入挖掘文章的人文精神，對(duì)于作者的經(jīng)歷，文章的時(shí)代背景、以及文章所隱藏的內(nèi)涵等等充分的展現(xiàn)給學(xué)生。

2.感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)豐富情感

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)僅僅停留在理論上不僅無法體現(xiàn)效果，還會(huì)激起該年齡段學(xué)生的抵觸心理，只有與實(shí)踐相結(jié)合才能真正體現(xiàn)出人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。教師應(yīng)將文章中的內(nèi)容和情感與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們從心底產(chǎn)生認(rèn)同感，會(huì)自然而然的配合教師深入感悟。如教學(xué)《母親》一文，我和孩子們探討了如下話題：你知道母親節(jié)是哪一天嗎？你知道母親的生日是哪一天嗎？你還記得母親所做的那些讓你難忘的事情嗎？遺憾的是大多數(shù)學(xué)生只知道自己的生日，至于那些難忘的事，在他們看來也都是那么的理所當(dāng)然，只有些許殘存的記憶。針對(duì)這種情況，我又設(shè)置了如下問題：是誰把你帶到了這個(gè)世界上？是誰辛辛苦苦把你養(yǎng)大？是誰送你們來學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)雨無阻？是誰在你生病時(shí)為你牽腸掛肚？一連串的問題引起了學(xué)生們的深思。幾分鐘后，有的學(xué)生眼淚已經(jīng)止不住流出。不是我們的學(xué)生沒有愛心，是我們忘記了讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感恩。我讓學(xué)生們?cè)谡n下寫一篇作文，主題是：我們身邊的愛。我還要求學(xué)生們回家后做一些力所能及的家務(wù)活，感受勞動(dòng)的快樂和辛苦。

3.閱讀反思，培養(yǎng)業(yè)余愛好

為了深化語文教學(xué)的作用，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中深化學(xué)生的反思。如今的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備的影響，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，缺乏深刻的思想意識(shí)，語文教育也應(yīng)從這方面入手，幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，多多反思自我?！渡鐟颉贰队讜r(shí)記趣》等課文展示了作者兒時(shí)的一些趣事，充滿了生活氣息。在教學(xué)這些課文時(shí)，我也設(shè)置了問題：你們平時(shí)課余時(shí)間都玩些什么？你覺得做這些事給你帶來了哪些好處？你以后準(zhǔn)備培養(yǎng)哪些有意義的業(yè)余愛好？通過這幾個(gè)問題，讓孩子們結(jié)合自身情況，明白貪玩的危害性，明確表示今后不再過度沉迷于玩手機(jī)和游戲，多培養(yǎng)一些對(duì)自己將來的成長和發(fā)展有益的愛好。

4.欣賞自然美景，提高審美情趣

大自然中的美景無處不在、無時(shí)不在，欣賞美麗的自然風(fēng)光，可以培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛大自然的情懷。初一教材中的《春》等課文從不同的角度，描寫了祖國大江南北的四季風(fēng)光，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讓他們閉上眼睛把文中的描寫想象成一幅幅圖畫，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情趣。

5.實(shí)事求是，培養(yǎng)科學(xué)求實(shí)精神

做人要實(shí)事求是，不能搞假、大、空，更不能自欺欺人。教學(xué)《論語》等課文后，我讓學(xué)生自己談感受和收獲，他們普遍感覺要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)、不恥下問。在教學(xué)《皇帝的新裝》后，學(xué)生們說做人不能太虛偽，不能太愚昧，不能太愛面子，要增強(qiáng)鑒別能力，揭露那些江湖騙子，讓他們無處藏身。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)代社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)洹⒕C合素質(zhì)較高的人才。中職學(xué)校應(yīng)重視語文人文素養(yǎng)教學(xué)，在語文課程設(shè)置方面，應(yīng)加強(qiáng)語文科目與其他專業(yè)科目的結(jié)合。作為中職語文教師，應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的要求、學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展需求和教學(xué)目的，巧妙靈活設(shè)定中職語文課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張新.中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)[J].科技展望，2016（01）：193.

[2]高永艷.淺析高職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015（03）：15-17.