楊巧月

【摘 要】偏科是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某類學(xué)科不重視，甚至想放棄某些學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。偏科這個(gè)現(xiàn)象在學(xué)校中已經(jīng)司空見慣，在農(nóng)村中就更加明顯，偏科對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，是很致命的弱點(diǎn)。一些學(xué)生甚至因?yàn)槠埔货瓴徽?，淪為差生者比比皆是，因而嚴(yán)重影響到農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)全面發(fā)展，避免偏科現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生 英語教學(xué) 偏科問題 解決辦法

偏科不僅是學(xué)生興趣導(dǎo)向的問題，也是教師教學(xué)質(zhì)量問題的映射，所以解決農(nóng)村學(xué)生偏科問題與改善教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。農(nóng)村和城市之間的各方面發(fā)展都存在差距，教育當(dāng)然也包含在內(nèi)。英語教學(xué)是一種科學(xué)、開放，多維度的教學(xué)，包含多種形式，對(duì)于調(diào)節(jié)農(nóng)村中學(xué)生的偏科現(xiàn)象有很重要的引導(dǎo)作用。

一、了解農(nóng)村中學(xué)生的偏科成因是解決偏科現(xiàn)象的前提

1.缺乏對(duì)老師的興趣

據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)老師不感興趣也就對(duì)這門課無法產(chǎn)生興趣，久而久之，就變成惡性循環(huán)，造成了嚴(yán)重的偏科。一些學(xué)生對(duì)英語老師刻板的教學(xué)方法毫無興趣。最終導(dǎo)致了對(duì)該學(xué)科失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，出現(xiàn)偏科。

2.家長沒有給孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

家庭里的特殊環(huán)境和家長所從事的職業(yè)以及興趣愛好等等也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生偏科。

二、利用英語教學(xué)方法激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)弱科的學(xué)習(xí)興趣

1.興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的重要性

無論做什么事情，興趣都是最重要的因素之一！在興趣之下，學(xué)生不自覺地就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的最大學(xué)習(xí)潛能，專注于一個(gè)問題?？梢赃@么說，興趣被看作是學(xué)習(xí)中最可貴、最易得、最不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不可能做到對(duì)所有的內(nèi)容或科目都感興趣，所以，對(duì)于有些不得不學(xué)的，只能培養(yǎng)自己的興趣。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。顯然，培養(yǎng)興趣是杜絕偏科的重要措施。

2.對(duì)學(xué)生給予信任，發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)來引導(dǎo)興趣

教師對(duì)弱科學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)和支持，在課堂中利用游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生寓學(xué)于樂。在輕松的氛圍中滲透知識(shí)點(diǎn)，使單調(diào)、機(jī)械的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，這也是激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。例如：將詞匯以圖片的形式展現(xiàn)出來，句型以游戲的方式講述，觀看視屏、電影，聽外文歌曲等等。

三、對(duì)偏科學(xué)生有計(jì)劃的輔導(dǎo)并重點(diǎn)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力

1.通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃讓學(xué)生參與和思考，提高效率

根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的不同階段對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和情景的布置，提供最適合和新穎的材料。提高學(xué)生的積極性，從而獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自主操作、觀察思考，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、思考問題、得出結(jié)論，從而對(duì)弱項(xiàng)科目有一個(gè)全新的認(rèn)知，幫助偏科學(xué)生攻破心理障礙，發(fā)掘?qū)W生潛能。

2.培養(yǎng)偏科中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

讓偏科學(xué)生找到自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，比如：模仿、反復(fù)、記憶等養(yǎng)成語言習(xí)慣。先幫助學(xué)生了解英語語言學(xué)習(xí)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上再應(yīng)用規(guī)則，在實(shí)踐中創(chuàng)造性地使用語言，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力?？蓪W(xué)生進(jìn)行分組，課堂討論，做對(duì)話，給予他們充分的時(shí)間進(jìn)行口頭訓(xùn)練，語言表達(dá)。英語中最重要的四個(gè)部分：聽、說、讀、寫，促進(jìn)學(xué)生的各種感官同時(shí)運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如英語是學(xué)生的“弱科”，那么，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生們提高記憶能力、概括能力、理解能力、復(fù)述能力以及運(yùn)用能力等。當(dāng)然，“ 冰凍之尺非一日之寒” ，培養(yǎng)能力是一個(gè)較長的過程，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力上的不足，從而對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化與補(bǔ)救訓(xùn)練。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心

1.家長和老師們都有責(zé)任和義務(wù)幫助偏科學(xué)生

家長和老師要有耐心，糾正偏科現(xiàn)象需要一個(gè)漫長的過程，家長應(yīng)對(duì)孩子給予多的耐心，對(duì)孩子多一點(diǎn)欣賞和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)難和苛求，長此以往堅(jiān)持下去，孩子“偏科”的問題就會(huì)漸漸得到解決。偏科中學(xué)生普遍對(duì)自己薄弱的學(xué)科缺乏自信心，針對(duì)這類問題，老師們應(yīng)該聯(lián)合學(xué)生家長讓孩子們樹立“亡羊補(bǔ)牢猶未晚”的信心。鼓勵(lì)偏科中學(xué)生重新?lián)P起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，幫他們樹立起勇于挑戰(zhàn)自我的斗志。此處應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說明，在矯治偏科時(shí)切忌“矯枉過正” 。否則易出現(xiàn)“弱科變強(qiáng)科，強(qiáng)科變?nèi)蹩啤钡默F(xiàn)象，這樣學(xué)生還是不能得到全面發(fā)展。為了避免偏科給中學(xué)生帶來的危害，就需要老師、家長等多方配合，各種方法整合起來運(yùn)用，最終達(dá)成中學(xué)生各學(xué)科的全面發(fā)展和均衡發(fā)展。

2.注意課內(nèi)外的結(jié)合。

偏科生對(duì)“弱科”學(xué)習(xí)既缺乏興趣，還有畏難情緒，遇到困難往往知難而退，所以教師的跟進(jìn)顯得非常重要。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，經(jīng)營好自己的課堂，給“弱勢(shì)群體” 多一些參與的機(jī)會(huì)，并多表揚(yáng)和鼓勵(lì)；有計(jì)劃地輔導(dǎo)好課下.包括當(dāng)面循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)及電話溝通等。讓學(xué)生們多閱讀外文書籍和原版報(bào)刊，看外文電影，聽外文歌曲，充分利用一切可利用的資源，來幫助學(xué)生記憶。

農(nóng)村中學(xué)偏科問題的普遍存在，是由多方面因素共同造成的，要解決這個(gè)教育的問題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身的共同努力，幫助每個(gè)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有動(dòng)力。建立起和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生全面發(fā)展，度過一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)時(shí)代，從而為國效力！希望中國教育能夠早日擺脫高大全，門門都要得高分的局面。讓更多的偏科天才們能及早被發(fā)現(xiàn)并且有深造的機(jī)會(huì)！

參考文獻(xiàn)

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