農(nóng)村中學(xué)生
- 培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的積極心態(tài)策略研究
過調(diào)查分析農(nóng)村中學(xué)生存在和面臨的困境，提出提升學(xué)校積極環(huán)境，帶動教育教學(xué)能量；提升家庭積極環(huán)境，普及家庭教育理念；提升學(xué)生的積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)生活狀態(tài)等多種途徑，促進(jìn)培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的積極心態(tài)。關(guān)鍵詞：積極心態(tài)；農(nóng)村中學(xué)生；教師能量；家庭教育中圖分類號：G625.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）06-0015-04一、農(nóng)村中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)生活困境2022年4月，課題組對全市中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀做了一期問卷調(diào)查，中學(xué)回收有效
教育實踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- 農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;心理健康教育;素質(zhì)教育;關(guān)系引言心理健康教育不僅對于促進(jìn)學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)有著直接影響，更是整個素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ)。一個人的心理是學(xué)生精神活動整體的基礎(chǔ)，對人產(chǎn)生重要影響，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個環(huán)節(jié)不斷滲透，學(xué)生的一言一行可以說是學(xué)生心理活動的直接反應(yīng)，關(guān)注青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為教師、家長的共識。尤其在農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育需要全面實施與加強(qiáng)，本文僅就這些問題進(jìn)行粗淺探析。一、加強(qiáng)心理健康教育，完成學(xué)生素質(zhì)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 農(nóng)村中學(xué)生閱讀指導(dǎo)中存在的問題
教學(xué)方面，農(nóng)村中學(xué)生的閱讀能力和城市中學(xué)生的閱讀能力之間存在著明顯的差距。這樣的差距是多種原因造成的，包括學(xué)生的閱讀意識、閱讀習(xí)慣、閱讀資源，以及教師的閱讀指導(dǎo)等不同方面的原因。因此教師要明確當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生閱讀指導(dǎo)中存在的問題，根據(jù)具體問題尋找解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;閱讀指導(dǎo);存在問題要想拉近城鄉(xiāng)之間語文教學(xué)的差距，農(nóng)村中學(xué)生閱讀是其中必須解決的一個重要問題，目前農(nóng)村中學(xué)生閱讀指導(dǎo)的現(xiàn)狀還不是十分理想，教師要在明確具體問題的前提下給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 淺談家校共育促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生心理健康發(fā)展
門提出對于農(nóng)村中學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)注重心理健康教育。中學(xué)階段作為學(xué)生成長的黃金階段，心理健康發(fā)展極易受到外部環(huán)境、家庭教育環(huán)境以及學(xué)校教學(xué)環(huán)境的影響，為此家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，只有家校共育才能為確保適應(yīng)教育部門對農(nóng)村中學(xué)生心理健康發(fā)展的要求做好保障。關(guān)鍵詞：家校教育; 農(nóng)村中學(xué)生;心理健康引言根據(jù)我國青少年心理健康調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，在我國的1.4億青少年人群中，2000多萬的青少年有情緒和壓力困擾。因此家校教育對于農(nóng)村中學(xué)生心理健康發(fā)展顯得尤為重要。為此
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 淺談提高農(nóng)村中學(xué)生英語聽力水平的方法
：如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語聽力能力，一直以來都是備受大眾關(guān)注的問題。我國農(nóng)村中學(xué)普遍存在學(xué)校聽力設(shè)備短缺，學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識不足，老師專業(yè)素質(zhì)有待提高等問題，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生英語聽力較為薄弱。因此，本文將淺談一下有效提高農(nóng)村中學(xué)生英語聽力水平的方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;英語聽力;方法作者簡介：楊爽，中南民族大學(xué)外語學(xué)院。引言英語學(xué)習(xí)對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)業(yè)以及未來的發(fā)展都十分重要，然而，目前我國許多農(nóng)村中學(xué)生的英語聽力水平并不理想。筆者認(rèn)為原因可分為兩大類——內(nèi)部原
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語能力
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;口語能力;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)情境;自信心作者簡介：李彩君（1978.05-），女，甘肅平?jīng)鋈?，甘肅省崇信縣第二中學(xué)，中教一級教師，研究方向：英語教育。想要解決如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語能力這一問題，就必須追根溯源，找到問題的切口和解決問題的有效方法。究其原因，主要有以下幾點：農(nóng)村中學(xué)生的英語口語現(xiàn)狀：1.學(xué)生自身因素和家庭教育環(huán)境因素。由于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生接觸英語比較遲，英語底子弱，基礎(chǔ)差，升入初中才開始接受英語學(xué)習(xí)，英語口語幾乎是一片空白
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 鄉(xiāng)村振興中農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)土情懷培育研究
? ?要：農(nóng)村中學(xué)生是未來建設(shè)美好鄉(xiāng)村的主力軍。要充分發(fā)揮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的價值指引，就需要做好農(nóng)村中學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷培育工作。當(dāng)前中學(xué)生面臨城鄉(xiāng)意識發(fā)展異化，鄉(xiāng)村歸屬感缺失，學(xué)校教育與鄉(xiāng)土文化脫節(jié)，家庭傳統(tǒng)教育與鄉(xiāng)土情懷割裂，鄉(xiāng)村振興使命感不強(qiáng)的現(xiàn)實困境。對此，學(xué)校教育需加強(qiáng)文化自信建設(shè)，提升中學(xué)生的鄉(xiāng)土文化歸屬感，優(yōu)化教育資源供給，重塑中學(xué)生的鄉(xiāng)村價值認(rèn)同，強(qiáng)化鄉(xiāng)村家庭教育，以增強(qiáng)中學(xué)生的鄉(xiāng)村振興使命感。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村中學(xué)生;鄉(xiāng)土情懷;鄉(xiāng)土文化;培育
教育實踐與研究·理論版 2022年2期2022-04-02
- 農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村振興意識的培養(yǎng)
村振興 ?農(nóng)村中學(xué)生 ?鄉(xiāng)村情懷農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)緊挨鄉(xiāng)鎮(zhèn)市集巷尾，甚至地處更為偏僻的地方，信息相對閉塞，辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大城市的現(xiàn)代化教育的步伐。受地理環(huán)境、條件設(shè)施等諸多因素的影響，生源問題已經(jīng)成為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的重大問題。多數(shù)農(nóng)村所招收的學(xué)生，大都行為習(xí)慣差、知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差以及打工子女多、留守學(xué)生多、住校學(xué)生多。歷年數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)學(xué)生高考的結(jié)束也就意味著學(xué)業(yè)的結(jié)束，從此踏入社會，進(jìn)而選擇就業(yè)。因此，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的鄉(xiāng)村振興意識、鄉(xiāng)土情懷，讓
學(xué)校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)能力
解決，提高農(nóng)村中學(xué)生口語表達(dá)能力至關(guān)重要。本文闡述了農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)能力的不足，針對農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)能力教學(xué)問題，提出提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)能力的對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 英語教學(xué) 口語表達(dá)能力隨著時代的發(fā)展，社會對外語類人才需求日益增長。隨著“一帶一路”的不斷推進(jìn)，具有跨文化溝通能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)，成為新時代人才培養(yǎng)的“風(fēng)向標(biāo)”。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生口語能力非常關(guān)鍵的時期。調(diào)查顯示城市英語教
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 農(nóng)村初中生英語寫作能力提升策略研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;寫作習(xí)慣;學(xué)習(xí)方法;中國式英語;語言表達(dá)能力引言：在相對比較之后的農(nóng)村環(huán)境發(fā)展背景下，農(nóng)村的學(xué)校教育也仍舊未能突破束縛，加上信息傳遞滯后、科技水平落后、資金投入不足等問題，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的整體教育資源、教育觀念、教育條件等都相對較為滯后，導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也問題較多，困難重重，亟待關(guān)注和解決。一、農(nóng)村初中生英語寫作的現(xiàn)狀分析在中國很多農(nóng)村初中學(xué)校里，都存在一個普遍的現(xiàn)象，就是“中國式英語”，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中十分常見。出現(xiàn)這種
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;創(chuàng)新能力;教學(xué)現(xiàn)狀;對策隨著新課改的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，學(xué)校作為育人的場所，是為學(xué)生提供知識和培養(yǎng)能力的主要陣地，也是為社會輸送人才的主要陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主要陣地，所以學(xué)校作為學(xué)生成長發(fā)展過程中的硬件條件之一，在創(chuàng)設(shè)活動、教師授課的過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷地去摸索，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時，一步一步地去解決問題，而不是止步不前，這樣為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力奠定一定的基礎(chǔ)。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 提高農(nóng)村中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的實踐研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;英語;書面表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生讀、寫綜合能力是英語教學(xué)的首要任務(wù)。因此，英語書面表達(dá)訓(xùn)練就成為我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。在農(nóng)村英語教學(xué)比較落后，書面表達(dá)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)、在表達(dá)方面也容易出現(xiàn)錯誤，有的甚至不只如何落筆。在每一次的考試中，幾乎有三分之一的學(xué)生在寫作時要么白卷要么敷衍了事。有的學(xué)生即便能完成寫作部分，也是漏洞百出、模棱兩可的意思、句子通常不完整甚至語法混亂，標(biāo)點、修辭方法根本達(dá)不到要求。他們的寫作水平差，怕考試、學(xué)習(xí)意
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 心理健康教育對農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生的重要性
健康教育在農(nóng)村中學(xué)生成長中的重要性日漸凸顯。因此，教師在農(nóng)村中學(xué)生身心健康培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)中，應(yīng)該多關(guān)注不同學(xué)生的心理健康問題，并根據(jù)不同學(xué)生實際，采用高效多元措施，實現(xiàn)對于學(xué)生良好身心狀態(tài)、健全完善人格、正確思想意識的塑造。讓每一個學(xué)生適時掌握針對性心理健康調(diào)適方法，并在長期堅持、高效推進(jìn)中實現(xiàn)對于學(xué)生健康身體、心理的錘煉，良好思想、意識的塑造。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;心理健康教育;重要性進(jìn)入青春期的很多農(nóng)村中學(xué)生，在身體、生理、心理上都出現(xiàn)很大變化，這使得
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年14期2021-10-15
- 農(nóng)村中學(xué)生家長教育現(xiàn)狀的分析與研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;家庭教育;現(xiàn)狀研究家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是學(xué)生教育的三個重要環(huán)節(jié)。家庭教育是學(xué)校教育，社會教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育 ，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為孩子樹立正確的人生觀和道德觀，但大多數(shù)家庭教育存在很多問題，原因如下：一、家庭教育意識淡薄農(nóng)村學(xué)生家處偏遠(yuǎn)，環(huán)境條件差，大部分家長知識文化水平低，有些家長沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，有些家長忙于農(nóng)活沒有時間檢查學(xué)生作業(yè)，有些家長沉迷于打牌，捉麻將，沒有心思去顧及孩子的作業(yè)，甚至有些小孩是跟
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)土情懷培育研究
支柱。培育農(nóng)村中學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，可以激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生建設(shè)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村的強(qiáng)烈意愿，可以為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村提供強(qiáng)大的精神動力，從而形成農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)土情懷與鄉(xiāng)村振興二者之間互哺與共生的關(guān)系。培育農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)土情懷需要學(xué)校重塑教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)鄉(xiāng)土教材新形態(tài);加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生熱愛自然的教育，重視人文情感關(guān)懷;實行家校共育，推進(jìn)鄉(xiāng)土教育可持續(xù)發(fā)展;進(jìn)行社會哺育，保護(hù)與重建鄉(xiāng)土文化載體，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的長效發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村中學(xué)生;文化教育;鄉(xiāng)土情懷鄉(xiāng)村的獨特潛力不
教育實踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 淺析如何疏導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)心理
。而且對于農(nóng)村中學(xué)生本身來說，他們還存在厭學(xué)的現(xiàn)象，這種厭學(xué)現(xiàn)象沒有對農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展產(chǎn)生進(jìn)步性的影響。影響學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因來自多方面的影響，因此本文對農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)心理的形成因素和疏導(dǎo)方法進(jìn)行了剖析?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生;厭學(xué);形成因素;疏導(dǎo)方法在學(xué)校環(huán)境、家庭等各方面中存在著的影響學(xué)生心理的負(fù)面影響，很容易使學(xué)生滋生厭學(xué)心理，影響了農(nóng)村的教育質(zhì)量水平。因此，針對這一現(xiàn)象，我找到以下影響中學(xué)生厭學(xué)心理的內(nèi)外因素并進(jìn)行深層次分析，和提出了相關(guān)的解決
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 新時期農(nóng)村初中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)
：新時期;農(nóng)村中學(xué)生;自主管理能力;培養(yǎng)前言：留守兒童的現(xiàn)象在農(nóng)村非常普遍，如果農(nóng)村學(xué)生的自主管理能力較弱，他們大多會陷入失控的狀態(tài)，這對于學(xué)生的未來發(fā)展是不利的。因此，教師在管理班級的過程中可以給予學(xué)生更多的機(jī)會讓他們感受自主管理的作用，讓他們能夠提高自己的自主管理能力，這對于學(xué)生的成長有著重要的作用。一、加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)大多數(shù)學(xué)生的自主管理能力并不會自然提升，同時農(nóng)村的學(xué)生由于家庭因素等條件的限制，他們的思想道德水平并不高。這就需要教師在開展教學(xué)任務(wù)
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 農(nóng)村中學(xué)生“隔代教育”問題的研究
本文就解決農(nóng)村中學(xué)生隔代教育問題提出了意見和建議。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生 隔代教育 建議對策改革開放的大環(huán)境“引導(dǎo)”農(nóng)民外出務(wù)工，農(nóng)民工的進(jìn)城對城市的發(fā)展起到巨大的推動作用，他們的腰包也鼓了起來，但是和子女的分離也在所難免，出現(xiàn)留守中學(xué)生的問題，也就是留守中學(xué)生由家中的爺爺奶奶、姥姥姥爺照管、教育成為常態(tài)，這就是"隔代教育"現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，使得農(nóng)村留守中學(xué)生與父母同住的中學(xué)生相比，缺少了父母的關(guān)愛和管束，家庭教育基本處于“無政府”狀態(tài)，留守學(xué)生除了在學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生閱讀名著，提升其閱讀能力
于此本文對農(nóng)村中學(xué)生閱讀名著的教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;閱讀名著;閱讀能力引言初中的教育對于學(xué)生而言有著至關(guān)重要的影響。因為初中生正處于身體和心理發(fā)展的重要時期，這個時期正是學(xué)生形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。但是初中生尤其是農(nóng)村中學(xué)生的認(rèn)識水平有限，思維不成熟，很容易受到外界事物的影響。因此這個時期的教學(xué)變得尤為重要。名著是歷史文化的精華，也是古代人們智慧的結(jié)晶，有很多地方值得學(xué)生學(xué)習(xí)，閱讀名著還能塑造學(xué)生良好的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 農(nóng)村中學(xué)語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)與激發(fā)的研究
索如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的閱讀興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;閱讀興趣;培養(yǎng)方法一、利用信息化媒體情境呈現(xiàn)文章內(nèi)容課外閱讀是學(xué)生自己閱讀文章的過程，大部分都是學(xué)生獨自一人去完成，所以學(xué)生必須學(xué)會讓自己的專注力聚焦在文章之中。但是實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課外閱讀過程中專注力不夠，或者因文字篇幅較長、內(nèi)容較多無法提高對文章的興趣，基于此，教師必須對課外閱讀教學(xué)進(jìn)行改革。信息技術(shù)是一項有極高價值的教育手段，目前已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中廣泛應(yīng)用開來。例如，在某次課外閱讀活動中，
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)土情懷培育的現(xiàn)實困境與路徑選擇
是關(guān)鍵，而農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)土情懷培育成為我們著重思考的問題?？赏ㄟ^轉(zhuǎn)變輕農(nóng)思想觀念，樹立城鄉(xiāng)平等意識;挖掘課內(nèi)外農(nóng)村特色教育資源，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的鄉(xiāng)村認(rèn)同;豐富農(nóng)村人才資源，培育“一懂兩愛”農(nóng)村教師隊伍;加大鄉(xiāng)村政策支持力度，推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化，增進(jìn)學(xué)生對鄉(xiāng)村的認(rèn)同，根植其愛農(nóng)愛鄉(xiāng)的深厚情懷。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;鄉(xiāng)土情懷;現(xiàn)實困境;路徑選擇鄉(xiāng)土情懷是對鄉(xiāng)村的一種獨特深厚情感，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的精神動力，是推動人們服務(wù)鄉(xiāng)村、投身于鄉(xiāng)村建設(shè)的內(nèi)在動力與強(qiáng)烈意愿。鄉(xiāng)村振
遼寧教育·管理版 2021年8期2021-08-30
- 農(nóng)村中學(xué)生心理問題的研究與對策
。據(jù)此提出農(nóng)村中學(xué)生常見的心理問題，并探討有助于化解這些問題的解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;心理問題;應(yīng)對策略長久以來，農(nóng)村經(jīng)常和“不整潔”“不富?！钡确穸ㄔ~語聯(lián)系在一起，農(nóng)村學(xué)生也被貼上反應(yīng)遲鈍、缺乏創(chuàng)新思想的傳統(tǒng)偏差標(biāo)簽，這些刻板的印象在中學(xué)生這個青春期的年齡階段發(fā)酵，使農(nóng)村中學(xué)生陷入了心理障礙的旋渦，湮沒了自身的學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，必須引起我們的重視和討論。一、農(nóng)村中學(xué)生常見的心理問題1.存在逆反心理，固執(zhí)己見中學(xué)生正值青春期階段，很容易進(jìn)行比較。限
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷培育探究
村振興? 農(nóng)村中學(xué)生? 鄉(xiāng)村情懷? 鄉(xiāng)村教師[中圖分類號]G41? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? ?[文章編號]1009-4245（2021）02-0039-04DOI：10.19499/j.cnki.45-1267/c.2021.02.007習(xí)近平總書記在黨的第十九次全國代表大會上首次提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興是指在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)和提升鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織。首先，產(chǎn)業(yè)振興就是把農(nóng)業(yè)發(fā)展落到促進(jìn)農(nóng)民增收上來，全力以赴最大范
中共南寧市委黨校學(xué)報 2021年2期2021-08-09
- 論農(nóng)村中學(xué)生誠信教育的有效途徑和方法
從業(yè)者深入農(nóng)村中學(xué)生的教學(xué)活動中，積極主動地開展誠信教育的實踐教學(xué)，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。文章主要對農(nóng)村中學(xué)生誠信教育情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)誠信教育的優(yōu)點和不足，提出創(chuàng)新性的教學(xué)方法，希望可以為相關(guān)教育工作者打開思路，提升農(nóng)村中學(xué)生誠信教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;誠信教育;有效途徑;方法一、 引言農(nóng)村中學(xué)生誠信教育對于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞發(fā)展具有積極重要的作用，教育部多次強(qiáng)調(diào)要關(guān)注誠信教育的教學(xué)研究，加強(qiáng)誠信教學(xué)的改革創(chuàng)新，持續(xù)不斷地在實踐中發(fā)揮誠
考試周刊 2021年45期2021-08-03
- 當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生思想品德教育問題與對策
，本文當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育存在的問題展開討論，提出了相應(yīng)的對策，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;思想品德問題;問題;對策中學(xué)生是學(xué)生思想觀念的形成時期，思想品德教育作為引領(lǐng)學(xué)生思想開悟、塑造其價值觀的重要手段，然而由于農(nóng)村學(xué)生多為留守兒童，在生活上普遍缺乏父母的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上缺乏有效監(jiān)督，以致于極易出現(xiàn)思想價值觀偏差，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。因此，如何根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生的實際情況開展思想品德教育，已成為中學(xué)各科教師面臨的主要問題。一、農(nóng)村中學(xué)生思想品德教育存在
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 農(nóng)村中學(xué)防性侵教育的現(xiàn)狀及對策研究
會毒瘤，對農(nóng)村中學(xué)生及其家庭造成無法挽回的傷害。本文將結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)防性侵教育的現(xiàn)狀，提出預(yù)防性侵害教育的實施對策，旨在通過防性侵教育為農(nóng)村中學(xué)生的身心安全撐起一把有力的保護(hù)傘。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生? 防性侵教育? 法制意識中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.009性侵害嚴(yán)重摧殘中學(xué)生的身心健康，并由此引發(fā)很多嚴(yán)重問題。近年來，社會對中學(xué)生性侵害的關(guān)注度越來越高，而農(nóng)村中學(xué)
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 農(nóng)村中學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)的實踐研究
全方位提升農(nóng)村中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該注重培育以及提升他們的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，不僅關(guān)系著學(xué)生的整體音樂認(rèn)知，也關(guān)系著他們的審美能力及意識。音樂素養(yǎng)的優(yōu)化離不開高效的音樂課堂，而保障音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，則必須激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。基于此，教師應(yīng)該把握好農(nóng)村中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特征以及認(rèn)知程度，積極采用科學(xué)且高效的教學(xué)方式，為他們創(chuàng)設(shè)趣味化的課堂氛圍，更好地提升他們的音樂素質(zhì)以及認(rèn)知視野。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;音樂;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略不可否認(rèn)
求學(xué)·教育研究 2021年3期2021-05-17
- 農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問卷的初步編制
問卷編制;農(nóng)村中學(xué)生〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2021）11-0017-04一、問題的提出學(xué)習(xí)倦怠的概念最初來自職業(yè)倦怠的研究。胡俏、戴春林[1-2]在職業(yè)倦怠研究基礎(chǔ)上，依據(jù)國內(nèi)外有關(guān)倦怠理論，通過現(xiàn)場訪談和問卷調(diào)查，提出我國中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的概念結(jié)構(gòu)，并編制出中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷。國外關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠影響因素的研究，主要是從環(huán)境和個體兩個方面進(jìn)行的。其中在研究對象的問題上，主要針對的是大學(xué)生，在以中學(xué)生為對象的研究
中小學(xué)心理健康教育 2021年11期2021-05-11
- 初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)下對農(nóng)村中學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)和研究
心素養(yǎng)下對農(nóng)村中學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)進(jìn)行策探究，希望可以為相關(guān)教學(xué)研究提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 核心素養(yǎng) 農(nóng)村中學(xué)生 社會責(zé)任意識引言：新的時代下初中生是在伴隨信息科學(xué)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)成長起來的數(shù)字原生態(tài)居民。在從小接觸使用各類電子產(chǎn)品的同時，初中生在真正意義上享受著信息技術(shù)帶來的便利，也正因如此，他們極其缺乏在信息技術(shù)時代下自我保護(hù)意識，由于農(nóng)村地區(qū)初中生對電子信息設(shè)備的依賴，加之農(nóng)村地區(qū)對信息技術(shù)教育的相對缺失，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)初中生在網(wǎng)絡(luò)信息化時代
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 農(nóng)村中學(xué)生英語課堂展示能力的培養(yǎng)
能力。對于農(nóng)村中學(xué)生的英語教學(xué)來說，在課堂展示方面還存在一些不足之處，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理，采用多樣的方式引導(dǎo)他們，促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠在課堂上積極展示所學(xué)的英語知識點，提升他們的英語綜合素養(yǎng)。本文主要對農(nóng)村中學(xué)生英語課堂展示能力的培養(yǎng)進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 英語課堂 展示能力 培養(yǎng)1 引言英語是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要課程，但是在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的過程中，由于受到教學(xué)環(huán)境的影響，學(xué)生在課堂上的英語聽說展示機(jī)會較少，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程
成長 2021年5期2021-04-16
- 淺析影響農(nóng)村中學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的不利因素及存在的誤區(qū)
。本文分析農(nóng)村中學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的不利因素，并指出其誤區(qū)，試圖為農(nóng)村中學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的完善盡綿薄之力?！娟P(guān)鍵詞】線上自主學(xué)習(xí)? 農(nóng)村中學(xué)生? 不利因素【基金項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《基于線上學(xué)習(xí)的農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究》（課題立項號：GS[2020]GHB3406）研究成果之一?！局袌D分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）10-0005-02“人具有能動性，能使自身在
課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 農(nóng)村中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)體系建立的初探
梳理，得出農(nóng)村中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識和技能、科學(xué)方法和科學(xué)行為習(xí)慣各個方面的具體體現(xiàn)，從而建立起科學(xué)素養(yǎng)體系。而科學(xué)素養(yǎng)體系的建立有助于全面了解農(nóng)村中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平和科學(xué)教育的現(xiàn)狀，找到存在的問題以及解決問題的途徑，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)的和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;科學(xué)素養(yǎng);體系建立一、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性2016年9月，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行，發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年49期2021-03-23
- 農(nóng)村中學(xué)生作文素材積累現(xiàn)狀及提升策略研究
麗娟摘要：農(nóng)村中學(xué)生作文素材過于匱乏，難以寫出好文章的現(xiàn)象已經(jīng)引起了重視。由于學(xué)生個體存在差異，需要根據(jù)實際情況選擇相適應(yīng)的教學(xué)模式，從而促使學(xué)生能夠積累大量的作文素材，提高寫作能力。本文主要闡述了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生作文素材積累的現(xiàn)狀，并分析和探討應(yīng)對的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生? 作文素材積累? 現(xiàn)狀一、農(nóng)村中學(xué)生的基本現(xiàn)狀我省部分農(nóng)村地區(qū)相對落后，獲得信息的方式比較單一，且農(nóng)村中學(xué)生相比于城市中學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)條件、教育條件都比較滯后。這導(dǎo)致他們和社會接觸面較
教育周報·教研版 2021年49期2021-02-22
- 農(nóng)村中學(xué)生英語口語課堂教學(xué)管理
見，以幫助農(nóng)村中學(xué)生提高英語口語水平，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量，改變農(nóng)村孩子“啞巴英語”的現(xiàn)實問題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;英語;口語能力;課堂教學(xué)管理一、農(nóng)村中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及重要性英語是通向世界的窗口，而于中學(xué)生而言，英語早已成為一門至關(guān)重要的學(xué)科，更是學(xué)生們走向社會，走向世界的基礎(chǔ)技能。然而，在農(nóng)村，雖然全面普及實施素質(zhì)教育，但由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固，使得學(xué)校及家長對學(xué)生的英語口語素養(yǎng)缺乏重視，致使學(xué)生缺乏對口語方面的訓(xùn)練，聽說教學(xué)與讀
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年7期2021-01-10
- 農(nóng)村學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;語言表達(dá);策略一、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的重要作用隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人才綜合能力的快速進(jìn)步，人才之間的競爭越來越激烈，因此，表達(dá)能力成為一個人展示自我最關(guān)鍵和直接的一種途徑。表達(dá)能力既包括天生的，又包括后天養(yǎng)成的。如果想提升后天語言表達(dá)能力，那么就要意識到初中語文的重要性，充分發(fā)揮出初中語文教學(xué)對提升學(xué)生語言表達(dá)能力的重要作用。因此，老師需要抓住機(jī)會，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及性格特點。采取有效措施，不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年19期2021-01-10
- 農(nóng)村中學(xué)生“精準(zhǔn)扶貧”式心理健康教育跟班模式
心理問題的農(nóng)村中學(xué)生的有效改善其心理健康狀況的“跟班”模式，將心理健康教育延伸至家庭教育，滲透于學(xué)校課堂教育，并與校園文化相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生心理健康成長的家庭、課堂、校園心理生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)心理健康教育效果的最優(yōu)化?！碴P(guān)鍵詞〕農(nóng)村中學(xué)生;“精準(zhǔn)扶貧”;心理健康教育;跟班模式〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）01-0076-05一、研究背景及意義在我國，農(nóng)村中小學(xué)生心理健康研究開始于20世紀(jì)90年代初。研究內(nèi)容主要
中小學(xué)心理健康教育 2021年1期2021-01-07
- 農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績兩極分化的影響因素探討
。簡要分析農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績兩極分化的影響因素。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;英語學(xué)習(xí);成績兩極分化在初中英語教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平受到多方面因素的影響。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性、家庭教育及自身的英語基礎(chǔ)水平等，均會直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。在此種教學(xué)現(xiàn)狀之下，教師也需從問題出現(xiàn)的原因出發(fā)，結(jié)合實際情況來選擇針對性的改善措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的英語學(xué)習(xí)興趣，在主動學(xué)習(xí)中養(yǎng)成較好的英語習(xí)慣[1]。英語學(xué)習(xí)成績的兩極分化，可以說是農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常見的問題，
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 校園足球?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">農(nóng)村中學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響及策略研究
校園足球?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">農(nóng)村中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的影響，基于校園足球背景下，提出了培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的策略，激發(fā)校園足球的育人作用。【關(guān)鍵詞】校園足球? ?農(nóng)村中學(xué)生? ?體育核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）31-097-031.研究目的2014年教育部頒發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實“立德樹人”根本任務(wù)的意見》中指出：“新課程改革的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生各科的核心素養(yǎng)?！迸囵B(yǎng)全面發(fā)展的人是當(dāng)前教育的目標(biāo)，核心素
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 新冠肺炎疫情下的農(nóng)村中學(xué)生價值觀引領(lǐng)教育思考
新熱潮，對農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行價值觀引領(lǐng)教育，以使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]價值觀引領(lǐng)教育;農(nóng)村中學(xué)生;策略[中圖分類號]GJ635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-6058（2020）30-0087-032020年初新冠肺炎疫情爆發(fā)，疫情之下的人們恐慌畏懼，但在1月22日國家下達(dá)“封城”令之后，全國人民上下一心、眾志成城，共同抗擊疫情，最終有效控制住了疫情，穩(wěn)定了局勢。突發(fā)疫情雖是災(zāi)難，但卻讓我們看到了全國人民緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同踐行社會主義核心價值觀
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年10期2020-11-16
- 培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生自信心的策略
那么，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生自信心的策略主要有：信任學(xué)生，建立自信;賞識學(xué)生，增強(qiáng)自信;學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)自信;開展活動，促進(jìn)培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生，提升信心;指引家長，鞏固自信?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)? ?農(nóng)村中學(xué)生? ?自信心? ?策略【中圖分類號】G635.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）20-196-02現(xiàn)代社會快速發(fā)展，競爭激烈，素質(zhì)教育要求不斷提高，孩子們的心理健康越來越引起大家的注意，受到人們的重視。所有心理教育中，培養(yǎng)自信心尤為重要。在我們
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生閱讀名著，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
對如何引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生閱讀名著，提升其語文素養(yǎng)展開探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;名著閱讀;學(xué)生語文素養(yǎng)提升經(jīng)典文學(xué)名著不論是內(nèi)容還是語句、用詞等都有著各自獨特的亮點，養(yǎng)成閱讀名著的習(xí)慣對于學(xué)生的文學(xué)審美和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著潛移默化的作用。但在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生對于名著閱讀的欲望不強(qiáng)，家長也不夠重視，覺得名著是課外書、閑書，學(xué)生只要掌握書本知識就行了。如何引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生閱讀名著是本文要探討的主要內(nèi)容。以下分析名著閱讀在農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出讓學(xué)生通過閱讀名著來提升
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 淺述農(nóng)村中學(xué)生如何開展生涯規(guī)劃教育
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;生涯規(guī)劃;問題與對策一、 引言在農(nóng)村初中教育過程中做好生涯規(guī)劃教育，不僅是讓學(xué)生對于自己的未來學(xué)習(xí)與發(fā)展道路有一個更為清晰的認(rèn)知，同時也是結(jié)合自身所在環(huán)境條件后制定符合自身學(xué)習(xí)特點職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要前提。為明確學(xué)生的未來發(fā)展方向、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)將生涯規(guī)劃教育作為其個人學(xué)習(xí)與未來發(fā)展的原動力。二、 農(nóng)村初中學(xué)生生涯規(guī)劃教育問題（一）生涯規(guī)劃意識不足在初中階段，落實生涯規(guī)劃教育內(nèi)容的主要目的是在強(qiáng)化學(xué)生生涯規(guī)劃意識的同時使其對自己
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 提高農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略探析
日益凸顯。農(nóng)村中學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，往往存在明顯的兩極分化。本文分析了農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并探究了將趣味教學(xué)應(yīng)用于農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的策略?！娟P(guān)鍵詞】趣味教學(xué);初中英語;農(nóng)村中學(xué)生部分農(nóng)村學(xué)生對英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，認(rèn)為英語是一門不重要的學(xué)科。因此，大部分學(xué)生在接受英語教學(xué)時缺乏學(xué)習(xí)興趣，這導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)開展英語教學(xué)難度極高。在初中英語課程教學(xué)中，單詞教學(xué)是極為關(guān)鍵的一環(huán)。如何有效地將單詞教學(xué)應(yīng)用于初中生的英語教學(xué)中，并使初中生了解單詞、語法的實際
新智慧·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 拓展農(nóng)村中學(xué)生寫作空間探析
現(xiàn)。本文從農(nóng)村中學(xué)生寫作現(xiàn)實出發(fā)，分析農(nóng)村中學(xué)生寫作空間狹窄的原因，從激發(fā)學(xué)生寫作興趣，就地取材，發(fā)掘作文教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生想象力，引導(dǎo)廣泛閱讀，改革作文評價體系和評改方式等方面進(jìn)行探討，拓展農(nóng)村中學(xué)生寫作空間，教會學(xué)生寫好生活中經(jīng)歷的人和事?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生;寫作空間;生活一、農(nóng)村中學(xué)生寫作空間狹窄的現(xiàn)狀和原因受諸多因素影響，寫作成了困擾廣大師生的一大難題。尤其是農(nóng)村初中生基本是“談文色變”。學(xué)生上交的習(xí)作，存在著表達(dá)形式簡單
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年108期2020-10-09
- 農(nóng)村學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法與策略研究
方面開展了農(nóng)村中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究與實踐，形成多個策略，旨在為推動農(nóng)村中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;有效學(xué)習(xí);策略;研究有效學(xué)習(xí)作為新課程改革的重要環(huán)節(jié)，直接影響著教育質(zhì)量的提升和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。如何轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀和教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性是農(nóng)村中學(xué)面臨的一項重要工作。一、有效學(xué)習(xí)的相關(guān)概念“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步和發(fā)展[1]?！坝行W(xué)習(xí)”是為了提高老師的工作效益，強(qiáng)化過程評價和目
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 農(nóng)村中學(xué)圖書館學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與閱讀推廣策略探析
設(shè)均要求對農(nóng)村中學(xué)生閱讀加以重視，需要通過閱讀推廣活動讓更多中學(xué)生主動閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣并在閱讀過程中有所收獲。本文將對某農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，分析農(nóng)村中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，研究當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生閱讀存在的問題，并就相應(yīng)閱讀推廣策略展開探討，但愿能為提高農(nóng)村學(xué)生課外閱讀實效性起到一定幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;閱讀現(xiàn)狀;閱讀推廣中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 09-0-02一、引言閱讀是人類吸收和汲取知識的重要途徑，尤
傳媒論壇 2020年9期2020-09-06
- 用雅陶文化潤澤學(xué)生品行
用，對改變農(nóng)村中學(xué)生因父母的放養(yǎng)導(dǎo)致的不文明、不注重細(xì)節(jié)的行為具有非常重要的作用，在初中運用雅陶文化來潤澤學(xué)生的品行，可以使農(nóng)村中學(xué)生的行為更加文明高雅，對理想和前途充滿期盼?！娟P(guān)鍵詞】? 農(nóng)村中學(xué)生 雅陶文化 學(xué)生品行【中圖分類號】? G635.5? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-179-02隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，國家對農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備、師資投入更大。對教學(xué)的要求也越來
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 對來自農(nóng)村學(xué)生的高中英語閱讀問題研究
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生;英語閱讀問題;合理化建議【作者簡介】崇敬，江蘇省儀征中學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，閱讀能力是其他語言能力和學(xué)術(shù)成就的重要的基礎(chǔ)。但是由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平差異，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生英語閱讀能力較城市學(xué)生而言劣勢明顯。如何在高中階段扭轉(zhuǎn)這一劣勢日益成為一個熱點。一、 對來自農(nóng)村的高中生的英語閱讀問題研究的意義隨著江蘇省2021年新高考方案的出臺，英語學(xué)科的總分值也從原來的120分提升至150分，而題型除聽力和應(yīng)用文外，還涉及材料文本閱讀。研究來自農(nóng)村的學(xué)生的
校園英語·上旬 2020年5期2020-08-02
- 淺談農(nóng)村中學(xué)生自主教育的實施策略
角度來看，農(nóng)村中學(xué)生已經(jīng)在起點上落后于城市的學(xué)生了。要想提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無非就是提高教學(xué)，或者從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。從當(dāng)前我國的農(nóng)村環(huán)境來看，第一點并不是在短時間內(nèi)能夠做到的。而以學(xué)生自主能力的提升來促使他們高效化的學(xué)習(xí)卻是一個切實可行的辦法。因此，就有必要探討農(nóng)村中學(xué)生自主教育的實施策略。本文以農(nóng)村高中學(xué)生為例，重點探討了農(nóng)村中學(xué)生實施自主教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和策略。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生? 自主教育? 實
課程教育研究 2020年25期2020-07-21
- 農(nóng)村中學(xué)生違法犯罪的成因與對策
不斷發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)生違法犯罪的情況在逐漸的上升，中學(xué)生正是身心發(fā)展的重要階段，在這一階段犯罪不僅會給自身帶來危害，還會給家庭帶來嚴(yán)重的危害，影響了未來社會的有效發(fā)展。因此，如何來有效的預(yù)防和制止中學(xué)生犯罪，讓中學(xué)生能夠健康的成長，是我們現(xiàn)在重點討論的目標(biāo)。本篇文章主要分析了農(nóng)村中學(xué)生違法犯罪的成因與對策。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生;違法犯罪;對策近年來，有許多相關(guān)的數(shù)據(jù)表明，目前我國中學(xué)生違法犯罪的情況在逐漸的上升，犯罪的年齡階段都處于較低的年齡階段，尤其是農(nóng)村
好日子（中旬） 2020年3期2020-07-14
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)資源的農(nóng)村中學(xué)生語文教學(xué)中讀與寫的有效性研究
習(xí)資源 ?農(nóng)村中學(xué)生 ?語文教學(xué) ?讀與寫 ?有效性【中圖分類號】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0086-01一、農(nóng)村中學(xué)生語文閱讀與寫作教學(xué)現(xiàn)狀（一）閱讀教學(xué)在學(xué)生方面農(nóng)村中學(xué)生普遍對閱讀缺乏興趣。在學(xué)生時期，家長、老師總是限制學(xué)生的閱讀種類，只求“一心只讀圣賢書”。然而此時的學(xué)生正處于叛逆期，以及對學(xué)習(xí)的厭煩，所以對所謂的“圣賢書”——教科書有很大的抵觸情緒，反而偷偷探究網(wǎng)絡(luò)小說類的讀物。這便與老師與
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 農(nóng)村中學(xué)《道德與法治》課堂中提高學(xué)生的法治素養(yǎng)初探
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生;道德與法治;法治素養(yǎng)作為一線教師首先要明確法治教育工作開展的指導(dǎo)思想和工作要求，提高教師的法治教育思想意識和素養(yǎng)?！兜赖屡c法治》課堂教學(xué)要遵循黨和國家的教育方針，以憲法為核心開展學(xué)生法治知識與法治素養(yǎng)的培育，不僅要學(xué)生理解法律，樹立規(guī)則意識，遵守社會公序，更要使遵法、學(xué)法、守法用法的觀念成為中學(xué)生的共同追求和自覺行動。以下從三個方面闡述如何在道德與法治課堂提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。一、豐富教學(xué)內(nèi)容法治意識和法治素養(yǎng)培育要有鮮明的政治性、思想
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年68期2020-06-24
- 農(nóng)村中學(xué)生英語厭學(xué)情緒應(yīng)對策略
不斷更新，農(nóng)村中學(xué)生的英語厭學(xué)情緒已成為一個不容忽視的現(xiàn)象。文中從農(nóng)村中學(xué)生英語厭學(xué)的類型和原因進(jìn)行針對性的分析，在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)對厭學(xué)情緒的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;厭學(xué)情緒;原因;對策隨著新課程改革的逐步深入，初中義務(wù)教育階段，英語教材更新了，手段多樣化了，但中學(xué)生厭學(xué)情緒在一定程度上出現(xiàn)了低齡化現(xiàn)象，在七年級上學(xué)期就出現(xiàn)了英語厭學(xué)者，在農(nóng)村中學(xué)更為嚴(yán)重。一、農(nóng)村中學(xué)生英語厭學(xué)的具體類型（一）自暴自棄型有一部分學(xué)生基礎(chǔ)本身就差，對語文和數(shù)學(xué)等科目還勉強(qiáng)
各界·下半月 2020年5期2020-06-15
- 農(nóng)村初中生心理健康教育與信息技術(shù)相融合的策略研究
向，這也給農(nóng)村中學(xué)生的心理健康教育注入了新鮮的活力。本文從農(nóng)村初中生心理健康教育現(xiàn)狀出發(fā)，就對如何將學(xué)生的心理健康教育與信息技術(shù)融合發(fā)展提出了一系列思考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 信息技術(shù) 心理健康教育 融合措施DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.058隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，這導(dǎo)致農(nóng)村留守學(xué)生大大增加。對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，他們長時間與父母分離，與年齡較大的爺爺奶奶生活在一起，就會出現(xiàn)管理不當(dāng)、沒辦法正常的
中華活頁文選·教師版 2020年34期2020-06-04
- 對農(nóng)村中學(xué)生安全教育問題的點滴體會
面是筆者對農(nóng)村中學(xué)生安生全教育問題方面的點滴體會。關(guān)鍵詞： 安全教育;農(nóng)村中學(xué)生;問題;對策由于農(nóng)村所處環(huán)境及地理因素，在安全意識培養(yǎng)、行動約束、制度建設(shè)等各方面都處于較弱有待加強(qiáng)和提高的水平。中學(xué)生處于長身體長知識時期，身心發(fā)育的重要階段，生理、心理未完全成熟，認(rèn)知水平低，自我防范能力差，安全意識弱，容易受傷害和意外事故發(fā)生。加上農(nóng)村各項安全設(shè)施及教育水平受限，學(xué)校、家長、學(xué)生安全意識淡薄，安全教育體系都較弱，管理不到位，導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。如煤煙中毒
考試周刊 2020年32期2020-05-11
- 怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力
本文就是以農(nóng)村中學(xué)生為研究對象，分析農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀以及怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的口語交際能力。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生;口語現(xiàn)狀;口語交際能力一、農(nóng)村中小學(xué)口語交際的現(xiàn)狀及研究原因（一）研究農(nóng)村初中生的口語交際能力是適應(yīng)新時代新課改的需要口語交際在如今的社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，而現(xiàn)代社會各方面的發(fā)展也對口語交際提出了更高的要求。因此，初中語文新課標(biāo)提出學(xué)生應(yīng)“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明的進(jìn)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年65期2020-04-25
- 農(nóng)村中學(xué)生數(shù)字化閱讀行為現(xiàn)狀探析
把雙刃劍，農(nóng)村中學(xué)生數(shù)字化閱讀發(fā)展水平良莠不齊，不良問題漸漸浮現(xiàn)。為了了解農(nóng)村中學(xué)生數(shù)字閱讀行為現(xiàn)狀，本文采用問卷調(diào)研方法，獲取農(nóng)村中學(xué)生的抽樣數(shù)據(jù)，從農(nóng)村中學(xué)生數(shù)字化閱讀目的、內(nèi)容、時長、效果、態(tài)度、習(xí)慣及影響7個方面進(jìn)行統(tǒng)計性描述，揭示了農(nóng)村中學(xué)生數(shù)字閱讀行為存在的問題及原因分析。數(shù)字化閱讀如何趨利避害，最大程度地利用其便捷優(yōu)勢促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生心健康成長是一個需要全社會共同參與的大工程。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化閱讀;農(nóng)村中學(xué)生;閱讀行為數(shù)字化閱讀尤其是手機(jī)閱讀發(fā)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年64期2020-04-25
- 農(nóng)村中學(xué)生志愿服務(wù)育人功能及其實現(xiàn)途徑研究
摘 要】 農(nóng)村中學(xué)生志愿服務(wù)育人功能應(yīng)該得到充分發(fā)揮，農(nóng)村中學(xué)學(xué)校應(yīng)該從育人功能出發(fā)，積極組織學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)，借助志愿服務(wù)提高學(xué)生責(zé)任心與社會主義責(zé)任感，從小奠定學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)，從整體上提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，本文從農(nóng)村中學(xué)生志愿服務(wù)育人功能入手，對其實現(xiàn)途徑提出相關(guān)對策?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學(xué)生? 志愿服務(wù)育人功能? 實現(xiàn)途徑引言農(nóng)村中學(xué)生在成長教育階段中，對思想道德、品質(zhì)修養(yǎng)的塑造非常重要。農(nóng)村中學(xué)生志愿服務(wù)育人功能的實現(xiàn)，要從學(xué)生自我認(rèn)知能力提升、志
考試與評價 2020年1期2020-04-21
- 農(nóng)村中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的心理障礙分析及對策解析
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;英語口語;心理障礙中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0046-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.022在我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的背景下，各大學(xué)校在開展教育教學(xué)活動時越來越注重對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。但是受到心理障礙因素影響，使得學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出不自信、焦慮等狀態(tài)，最終導(dǎo)致整個英語口語學(xué)習(xí)結(jié)果不
學(xué)周刊 2020年12期2020-04-20
- 農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育初探
文欲通過對農(nóng)村中學(xué)生存在的心理問題及其成因分析，結(jié)合教育教學(xué)實際，探求心理健康教育的有效對策。關(guān)鍵詞：健康，農(nóng)村中學(xué)生，心理問題，成因，策略一、農(nóng)村中學(xué)生的心理問題及其成因分析中學(xué)生的心理問題復(fù)雜多樣，因為專業(yè)知識有限，這里所探討的只是比較典型、常見、本人勉力可為的問題。1.厭學(xué)、考試焦慮等這是一個較為普遍的問題，只是每個學(xué)生的程度輕重不同而已。主要原因是目前在鄉(xiāng)村，許多學(xué)校用分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來評價老師的水平和能力;教師則用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，甚至把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)
學(xué)校教育研究 2020年7期2020-04-09