摘要：愛國主義教育是學(xué)校德育教育的永恒主題，也在初中思想政治教學(xué)當(dāng)中占有極大的比重。通過愛國主義教育能夠讓廣大學(xué)生樹立民族意識，增強其愛國情感，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到激勵作用，促使學(xué)生積極主動地為國家建設(shè)做出貢獻。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感需要經(jīng)歷循序漸進的過程，也需要正確教學(xué)方法的支持，這就要求教師將思想政治教學(xué)和愛國主義教育融為一體，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)策略，保證愛國主義教育實踐效果。

關(guān)鍵詞：初中 思想政治 愛國主義教育 滲透方法

無論是對國家還是對個人來說，愛國主義的旗幟永不褪色，愛國主義精神應(yīng)該永遠散發(fā)光芒。青少年是接受愛國主義教育的主要對象，更是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，青少年的思想道德素質(zhì)不僅關(guān)乎他們個人的發(fā)展與進步，還關(guān)乎中華民族的成敗與興衰。因此，加強對青少年的愛國主義教育應(yīng)該成為學(xué)校德育教育以及思想政治教育的重點。初中思想政治教師需要深入挖掘思政學(xué)科當(dāng)中的愛國主義教育內(nèi)容，還要積極聯(lián)系社會熱點以及多樣化的實踐活動，調(diào)動學(xué)生愛國激情，堅定學(xué)生的愛國信念。

一、初中思想政治教學(xué)中滲透愛國主義教育的意義

（一）有助于完善初中生的道德品質(zhì)

初中階段是學(xué)生成長和成才的重要階段，也是學(xué)生形成正確價值觀以及道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。初中思想政治教師必須抓住這一黃金時期對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生從機械被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中解放出來，除了具備極高的知識水平以外，還擁有良好的道德品質(zhì)。在完善學(xué)生道德品質(zhì)的過程中，教師需要將愛國主義教育作為核心，增強學(xué)生對愛國主義精神的理解，同時利用思想政治學(xué)科當(dāng)中的愛國教育材料對學(xué)生進行愛國主義熏陶。這樣學(xué)生會逐步堅定自己的愛國情感，形成成熟的愛國主義意識，并逐步提升道德品質(zhì)，主動為社會的發(fā)展和國家的建設(shè)貢獻自己的一份力量。

（二）有助于建設(shè)初中思想政治學(xué)科

傳統(tǒng)教育理念以及教育模式存在已久，甚至有了根深蒂固的傾向，讓課堂教學(xué)蒙上了一層應(yīng)試教育色彩，影響了教學(xué)質(zhì)量，也制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在應(yīng)試教育的影響之下，雖然學(xué)校會重視課程建設(shè)，但是學(xué)科建設(shè)的思想?yún)s存在一定的偏差。長時間以來，無論是教師、學(xué)生，還是學(xué)生家長都沒有將關(guān)注點放在思想政治學(xué)科上，而是認為這是一門無關(guān)緊要的副科，這也是影響初中思想政治學(xué)科建設(shè)質(zhì)量的主要原因。受此影響，教師不會關(guān)注德育教育，更不會將思想政治學(xué)科作為德育教育的平臺。通過在思想政治教學(xué)當(dāng)中滲透愛國主義教育則能夠有效改變這一現(xiàn)狀，能夠逐步提高思想政治學(xué)科地位，突破傳統(tǒng)教育思想，實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，并為初中生的健康發(fā)展保駕護航。

二、初中思想政治教學(xué)中滲透愛國主義教育的方法

（一）堅守課堂陣地滲透愛國主義教育

初中思想政治課堂是對學(xué)生進行愛國主義教育的主陣地，也是為學(xué)生傳遞相關(guān)知識以及愛國主義思想的重要平臺。對此，初中思想政治教師需要堅守課堂這一愛國主義教育的主陣地，積極運用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對愛國主義知識的理解和掌握水平。保證課堂教學(xué)效果的重要策略在于改進和優(yōu)化教學(xué)方法，教師可以根據(jù)愛國主義教育的需要綜合運用多種教學(xué)策略。第一，案例教學(xué)法。實施案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于精心地選擇與愛國主義教育相符合的實際案例，以便用優(yōu)秀的案例引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在對案例進行講述時要盡可能地運用通俗易懂的語言，還需要聆聽學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。第二，問題教學(xué)法。教師可以結(jié)合愛國主義教育的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置能夠引發(fā)學(xué)生深入思考的問題，從而提高學(xué)生對愛國主義精神的認同感。例如在教學(xué)有關(guān)于中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生設(shè)計這樣的問題：我們身為學(xué)生需要為中華民族的偉大復(fù)興做些什么？具體我們應(yīng)該怎樣做？第三，情境教學(xué)法。情境教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生的積極情感，特別是增強學(xué)生對愛國主義精神內(nèi)涵的認知，引起學(xué)生的思想共鳴。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要盡可能地貼近學(xué)生的生活，還需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生積極思考。

（二）利用現(xiàn)代教育手段滲透愛國教育

隨著時代的進步和科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)融入各個領(lǐng)域，也進入尋常百姓家。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域已經(jīng)成為推動教育創(chuàng)新和改革的重要動力，符合教育信息化的發(fā)展要求，也與新課程改革要求相符?，F(xiàn)代化的教育手段在初中階段的教育教學(xué)當(dāng)中有著十分廣泛的應(yīng)用，而且運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)活動已經(jīng)成為一種教學(xué)趨勢。初中思想政治教師要改變教育思想，加強對現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，讓愛國主義教育迸發(fā)出更大的活力。在眾多的現(xiàn)代教育手段當(dāng)中，多媒體手段的應(yīng)用范圍極廣，而且具有簡單直觀、聲情并茂、圖文結(jié)合等多個方面的優(yōu)勢，受到了教師和學(xué)生的歡迎。教師可以運用多媒體手段吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動地探究教材當(dāng)中有關(guān)于愛國主義教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。另外，教師還可以用多媒體課件拓寬愛國主義教育內(nèi)容，為學(xué)生生動直觀地呈現(xiàn)大量愛國主義教育素材。例如教師可以用多媒體為學(xué)生播放愛國主義主題的電影，鼓勵學(xué)生在觀看完電影之后說一說自己觀看后的感受。學(xué)生在觀看當(dāng)中會逐步豐富對愛國主義精神的理性和感性認知。

（三）結(jié)合社會熱點滲透愛國主義教育

時政教育是初中思想政治教育的一個重點，利用時政教育對學(xué)生進行愛國主義教育的滲透也是十分關(guān)鍵和必要的。時政教育的主要內(nèi)容都是當(dāng)前國家和社會的熱點問題，是已經(jīng)發(fā)生甚至正發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。通過引導(dǎo)學(xué)生進行社會熱點問題的剖析和對時政知識的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，提高學(xué)生責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生愛國情感。為了最大化地發(fā)揮社會熱點問題在愛國主義教育當(dāng)中的應(yīng)用價值，教師需要精心選擇具備代表性的社會熱點，并引導(dǎo)學(xué)生運用自己所學(xué)的思想政治知識分析整個事件，教育學(xué)生將個人成長與祖國命運聯(lián)系成一個整體。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生對遼寧航母艦這一熱點素材進行分析，讓學(xué)生見證祖國科技和綜合實力的騰飛，也讓學(xué)生油然生出一種民族自豪感；教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看感動中國年度人物事例，讓學(xué)生認識到平凡人也擁有感動中國的力量，也讓學(xué)生樹立正確的價值觀，不斷完善個人的綜合素質(zhì)，進而為國家建設(shè)貢獻自己的一份力量；教師可以引導(dǎo)學(xué)生對釣魚島事件進行分析，并透過這一事件讓學(xué)生明白只有國家的繁榮強大才能夠讓我們擁有安全穩(wěn)定的生活，落后就要挨打，從而激勵學(xué)生努力上進，讓學(xué)生對愛國主義內(nèi)涵的把握更加深刻。

（四）在國恥教育中滲透愛國主義教育

如今的初中生都生長在和平年代，生活條件較為優(yōu)越，缺少對艱苦生活的體驗，對愛國主義精神的理解也不夠深入和透徹。尤其是涉及列強侵略歷史內(nèi)容時，學(xué)生更是無法深刻地體會中華民族蒙受的恥辱。這樣即使教師將思想政治教學(xué)當(dāng)中的愛國主義內(nèi)容進行了精心的講授，仍然無法讓學(xué)生深刻地把握愛國精神的內(nèi)涵，也難以讓學(xué)生意識到培育個人愛國精神的重要性。面對這樣的教育現(xiàn)狀，教師有必要對學(xué)生進行國恥教育，讓學(xué)生的愛國情感被充分地激發(fā)出來，也讓他們能夠真正將振興和發(fā)展國家作為自己的使命，并通過自己的刻苦學(xué)習(xí)和努力上進達到目標(biāo)。國恥教育是愛國主義教育的一種特殊形式，要想獲得理想的教育效果，需要將學(xué)生帶入設(shè)計好的情感意境當(dāng)中，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在心中燃起愛國之火。例如在教學(xué)帝國主義列強侵略瓜分中國的內(nèi)容時，教師可以抓住機遇對學(xué)生進行國恥教育，深刻揭露帝國主義的侵華罪行。比方說，教師可以利用列舉數(shù)字的方式為學(xué)生介紹南京大屠殺慘案，警醒學(xué)生勿忘國恥，也讓學(xué)生明白落后就要挨打的道理。這樣的國恥教育能夠在學(xué)生的情感和思想上掀起風(fēng)暴，更能夠讓學(xué)生對愛國主義精神的認識更進一步。

（五）通過課內(nèi)外結(jié)合滲透愛國主義教育

在初中思想政治教學(xué)中滲透愛國主義教育需要做到課內(nèi)外的有效結(jié)合，還需要注重組織與愛國主義教育相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生將理論和實踐融為一體。在具體實踐當(dāng)中，初中思想政治教師要不斷豐富和完善愛國主義教育內(nèi)容，積極挖掘教材當(dāng)中的素材，并通過多種不同的渠道搜集愛國主義教育資料，讓學(xué)生可以真正抓住愛國主義精神本質(zhì)，豐富學(xué)生的理論認知。單純依靠課內(nèi)的愛國主義教育是遠遠不夠的，而且只能夠讓學(xué)生獲得單一的理論知識。但是，如果將愛國主義教育拓展到課堂外的話，則能夠顯著提高愛國主義教育效果，特別是可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，用思想引導(dǎo)行動。針對這一情況，初中思想政治教師要積極組織豐富多彩的課外愛國實踐活動。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命圣地、烈士陵園等，讓學(xué)生在愛國主義體驗當(dāng)中升華自身的情感；教師可以讓學(xué)生開展社會調(diào)查活動，在社會調(diào)查當(dāng)中了解自己家鄉(xiāng)發(fā)生的翻天覆地的變化，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情逐步升華到熱愛祖國；教師可以組織以愛國主義精神為主題的演講比賽，讓學(xué)生充分抒發(fā)自己的愛國情感，也讓學(xué)生能夠?qū)⒆约簩ψ鎳恼J識以及自己建設(shè)國家的決心表達出來。

三、結(jié)語

愛國主義精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是每一個炎黃子孫必須具備的價值觀。愛國主義教育是初中思想政治教學(xué)的重點，也是學(xué)校德育教育的主旋律。這就要求初中思想政治教師除了要關(guān)注思想政治知識的傳授之外，還要深入挖掘課程教學(xué)當(dāng)中的愛國主義教育材料，改革教育教學(xué)策略，組織豐富多樣的愛國主義實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)蹏髁x意識深深印刻在心中，讓學(xué)生始終堅定愛國信念，為中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)不懈努力。

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（作者簡介：馮曉紅，女，本科，山西省運城市鹽湖區(qū)教育科技局，中教一級，研究方向：思想政治教育）（責(zé)任編輯 葛星星）