肖興華

對于高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生而言，專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力至關(guān)重要。目前，大部分藝術(shù)院校不能給藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生提供必要的藝術(shù)修養(yǎng)課程，藝術(shù)設(shè)計類課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置的不合理以及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的不清晰，導(dǎo)致當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題較為突出。本文將針對當(dāng)前高校藝術(shù)類專業(yè)的現(xiàn)實狀況進(jìn)行分析，并根據(jù)我國藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)發(fā)展的需要提出合理化的建議，旨在全面提升我國藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

一、高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的重要性

（一）藝術(shù)素質(zhì)對美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計生發(fā)展所產(chǎn)生的重要意義。藝術(shù)源于人們對美的喜愛，藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是人們對美的向往和追求的體現(xiàn)，它并非抽象的概念，而是一種綜合的社會活動的概括。藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的高低直接真實的反映在藝術(shù)作品設(shè)計上，藝術(shù)的發(fā)展也離不開學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的，而是一個長期發(fā)展的過程，來源于藝術(shù)實踐中的知識積累。對于高校來說，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為社會廣大企業(yè)的共同要求，不僅是對美的向往和自發(fā)性的追求，更是實現(xiàn)個體價值和社會價值的重要途徑。

（二）創(chuàng)新能力對美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計生發(fā)展所產(chǎn)生的重要意義。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步和發(fā)展的不竭動力，是推動一個國家經(jīng)濟(jì)增長促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素。對于個人而言，創(chuàng)新能力是實現(xiàn)個人不斷進(jìn)步、不斷超越的重要方式，也是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計生專業(yè)素養(yǎng)的基本條件。因此，高校要注重培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)整體水平的提高。

二、高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏生活體驗，缺乏藝術(shù)感知力。所謂藝術(shù)源于生活，當(dāng)前高校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，缺乏對生活的體驗和感知，無法體會藝術(shù)教學(xué)實踐中的人文主義思想，缺乏對社會的責(zé)任感。因此，這就要求在藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，加強(qiáng)社會實踐的比重，充分提高學(xué)生對社會的認(rèn)知感，這樣才能培養(yǎng)出符合社會市場發(fā)展需求的專業(yè)性藝術(shù)人才。如果不注重實踐，不加分析的去接受課本中的知識，不能細(xì)致的觀察生活，就會造成藝術(shù)和生活、理論和現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，那么學(xué)生所掌握的知識也是呆板的，所設(shè)計出來的作品也是缺乏新意的，從而導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)難以得到提高，逐漸偏離社會發(fā)展的要求。

（二）欠缺自主創(chuàng)新意識，思想滯后。在藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中，教師注重學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，但由于長期基于應(yīng)試教育的觀念下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力的發(fā)展受到了制約。一部分學(xué)生下意識的去鍛煉自身的創(chuàng)新能力，對自身動手能力的培養(yǎng)有著明確的意識，但在實際學(xué)習(xí)過程中，缺乏機(jī)會和適當(dāng)方法，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展緩慢。同時還有一部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和意識，在學(xué)習(xí)過程中不善于主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，很難在一事物中保持長久的興趣，在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，使其創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步的提高。

對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，創(chuàng)新意識是必不可少的核心能力和基礎(chǔ)能力，但是這些能力往往在教師授課過程中受到了嚴(yán)重的限制。教師的課堂講解受應(yīng)試教育的影響局限于知識的直接傳授和灌輸，所以學(xué)生要自主創(chuàng)新就必須充分發(fā)揮自身想象，對知識進(jìn)行加工再創(chuàng)造。但就目前情況而言，受教育環(huán)境的影響，學(xué)生的創(chuàng)新思想存在嚴(yán)重的滯后性，由于長期缺乏教師的專業(yè)指導(dǎo)，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到充分的發(fā)揮。

三、提高高校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的有效途徑

（一）實現(xiàn)學(xué)術(shù)資源的優(yōu)化整合，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升。在新的教育環(huán)境下，專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力已經(jīng)成本藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的必備基礎(chǔ)能力。這就要求教師在具體的教學(xué)實踐中，要時刻注重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的基礎(chǔ)性作用，利用藝術(shù)教育與社會實踐的關(guān)系，實現(xiàn)各類學(xué)術(shù)資源的優(yōu)化整合，不斷豐富大學(xué)藝術(shù)教育的課堂內(nèi)容，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在進(jìn)行學(xué)科設(shè)置中，促進(jìn)人文藝術(shù)教育與各學(xué)科之間的融合，不局限于藝術(shù)類學(xué)科，通過添加一些心理學(xué)、藝術(shù)鑒賞學(xué)等學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流與指導(dǎo)，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，更有利利于學(xué)生掌握相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，社會企業(yè)越來越重視具有創(chuàng)新能力和開拓精神的復(fù)合型人才，因此，高校要積極采取有效措施，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生不斷適應(yīng)社會對人才的需要。

（二）定期組織文化藝術(shù)活動，開闊學(xué)生的視野。高?？梢酝ㄟ^組織文化藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，不斷提高藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。開展相關(guān)的文化藝術(shù)活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識，豐富其知識儲備，從而拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，更有利于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)能力。同時高?？梢酝ㄟ^邀請一些專業(yè)知名人士進(jìn)行高水平的文化講座，因為講解者會在藝術(shù)講解中結(jié)合自己的經(jīng)驗發(fā)表自身獨(dú)特的感悟和見解，比起課堂教學(xué)更具有趣味性，使學(xué)生也樂于接受，能有效啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生不同的認(rèn)識，從而積極開發(fā)自身的思維能力。同時，高校要為藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生外出采風(fēng)創(chuàng)造有利條件，適當(dāng)?shù)恼n外活動能讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，提升學(xué)生的專業(yè)能力。在采風(fēng)活動組織中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展具有趣味性和創(chuàng)新性的活動，注重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過采風(fēng)活動，了解和感受課堂以外的風(fēng)土人情，不斷豐富視野，提升自身的藝術(shù)造詣。

四、結(jié)語

總而言之，專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力是藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生文化內(nèi)涵和自身修養(yǎng)的集中反映。高校在進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿足社會發(fā)展對人才的需求，使學(xué)生能積極適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。（作者單位為黔南民族師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院）