徐龍

隨著我國社會主義文化建設的不斷推進，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設已經(jīng)逐步成為我國構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。我國高校對大學生開展德育教育，提高高校大學生的道德素質(zhì)，使我國高校大學生成為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和提高國家文化軟實力的重要推動力量。本文通過分析在“四德”建設視閾下對大學生進行德育教育的重要意義，以及在德育教育工作中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題提出解決措施，創(chuàng)新德育實踐模式，希望能夠?qū)μ岣呶覈咝４髮W生的道德素質(zhì)與高校的德育水平提供一些借鑒和思路。

1 “四德”建設視閾下對大學生開展道德教育的重要意義

1.1 有利于實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展

我國高校的教育目的就是通過課程教育實現(xiàn)大學生的專業(yè)水平與道德素養(yǎng)的全面發(fā)展，全面落實素質(zhì)教育方針就要實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。在實現(xiàn)全面發(fā)展的強大理論指導下，關(guān)注大學生、培養(yǎng)大學生已經(jīng)逐步成為我國高校素質(zhì)教育的根本所在，這就要求在開展大學生的素質(zhì)教育工作中不僅要注重理論知識的傳授，更要將社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的四德教育概念融入其中。只有將基本理論知識和四德教育內(nèi)容有效融合的大學德育教育才是符合科學教育觀與實現(xiàn)人的全面發(fā)展思想的真正實踐，從而有利于提高大學生社會責任感，法制觀念，誠信道德意識和愛崗敬業(yè)精神，從而才能培養(yǎng)出專業(yè)技能和道德素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

1.2 有利于構(gòu)建和諧社會

新的時代背景下，構(gòu)建和諧社會是我國全體人民實現(xiàn)共同進步，共同發(fā)展的重要精神力量，“四德”建設視閾下對大學生進行德育教育是構(gòu)建社會主義和諧文化的重要舉措，同時有有利于實現(xiàn)構(gòu)建社會主義和諧社會。高校大學生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，他們的思想道德水平直接影響著我國人民的整體素質(zhì)和國家民族的未來，如果在社會中連大學生這些接受高等教育的人都存在道德意識淡薄，違法亂紀的現(xiàn)象，那么構(gòu)建和諧社會的重大使命就更加難以實現(xiàn)了。所以說在大學德語教育課程的教育質(zhì)量與成果直接影響著我國大學生的道德素質(zhì)與職業(yè)操守。在高校的德智教育工作有利于幫助大學生樹立正確的人生觀世界觀與價值觀，從而為大學生的就業(yè)與生活提供科學的理論指導，幫助大學生不僅在社會中成為人才精英，還能擁有和諧美滿的家庭與生活，同時順應了社會發(fā)展的趨勢，構(gòu)建相互關(guān)愛，人人平等，相互尊重，友好互助的社會主義和諧社會。

2 “四德”建設視閾下大學生德育實踐創(chuàng)新路徑

2.1 改進德育教育模式

長期以來，我國高校開展德智教育通常采用的是老師在講臺上根據(jù)課本內(nèi)容向?qū)W生講解德育知識。這種枯燥單一的教學模式已經(jīng)不能滿足德育教育的現(xiàn)實需要，所以各大高校應該與時俱進改進教學手段，更新教學模式。計算機網(wǎng)絡技術(shù)已經(jīng)日臻成熟，運用計算機網(wǎng)絡技術(shù)，為學生播放四德教育相關(guān)視頻，視頻中可以引入真實的道德模范案例，這種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學手段有利于提高學生“四德”精神建設的主動性與積極性。還可以通過小組討論的方式展開德育教學，這種模式主要是以教師提出德育觀念，學生以小組的形式進行討論分析，討論之后，組織學生就討論結(jié)果進行發(fā)言，從而激發(fā)學生進行自主學習，提高德育教學質(zhì)量。

2.2 強化德育教育觀念

在“四德”建設視閾下對大學生開展德育是一項需要長期堅持并付出辛苦努力的重要系統(tǒng)性工程。首先我們應該擺正高校德育教師與學生的關(guān)系，教師在德育教學活動中起主導作用，而學生是教學活動的主體，教師在進行德育教學活動中要運用各種方法對學生進行開發(fā)引導，鼓勵學生成為學習的主體，主動去發(fā)掘德育教育的積極意義與四德建設的必要性。其次，新的時代要求我們要具備與時俱進的精神，在高校的德育教育工作中，我們要把正確的創(chuàng)新的“四德”建設方法進行傳承與創(chuàng)新，不斷總結(jié)，從而在“四德”建設視閾下開展大學生德育教育的過程中不斷進步。

3 結(jié)語

通過在各大高校的調(diào)查研究表明，經(jīng)過全國高校的教育改革以后，我國大學生的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平都已經(jīng)獲得顯著提高，得到社會和企業(yè)的雙重認可。由于受我國高校傳統(tǒng)的教育模式的影響，為了強化學生的專業(yè)技能，提高學生的就業(yè)率，大部分高校都把主要的時間和精力放到了專業(yè)課程的學習上，從而忽略了對學生的素質(zhì)教育，導致我國高校大學生普遍存在社會責任感缺失，誠信道德意識不足，缺乏愛崗敬業(yè)精神等道德素質(zhì)問題。目前，在“四德”建設視閾下對大學生進行德育教育已經(jīng)成為各大高校的重要任務。

基金項目：1.2017年度黑龍江省教育廳規(guī)劃課題，“四德”建設視閾下大學生德育實踐路徑研究（GBC1317142 ）2.黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度重點課題 ，基于OBE背景下大學生“三維度”跨文化能力培養(yǎng)模式研究（GBB1318113） 。

（作者單位：黑龍江科技大學）