陳彩環(huán)

有效教學(xué)是通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生獲得了預(yù)期、應(yīng)有的進步與發(fā)展，以滿足社會對人的要求和個人的全面發(fā)展。課堂有沒有實效性，不僅要看學(xué)生學(xué)得如何，更要關(guān)注教師教得怎樣，課堂效益高，是師生有效勞動的體現(xiàn)。因此，教學(xué)中教師不斷豐富教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，開展有效的教學(xué)平臺，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其積極參與教學(xué)活動，才能切實提高道德與法治課的實效性，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化。那么，在教學(xué)中如何才能提高道德與法治教學(xué)的實效呢？本人結(jié)合實際談?wù)勔韵抡J(rèn)識。

一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確化

新課改下的教材，盡管所選擇的內(nèi)容越來越能夠反映現(xiàn)實及學(xué)生所面臨的各種現(xiàn)象和實際問題，但是道德與法治課程本身具有理論性強的特點，而且教材的邏輯性又不強，因此，內(nèi)容依然比較枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)毫無目標(biāo)。因此學(xué)習(xí)新課前，教師圍繞本課題教學(xué)目標(biāo)，制定自學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，落實好預(yù)習(xí)，上課時開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要解決的問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)“定向”，使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)重點、難點心中有數(shù)。導(dǎo)學(xué)案包括提綱、自學(xué)思考題和課堂檢測題。前者，要求學(xué)生閱讀教材，從輪廓上讀懂所學(xué)內(nèi)容，了解結(jié)構(gòu)層次，閱讀教材時手、眼、腦并用，在書上圈圈點點，并在導(dǎo)學(xué)案上完成相關(guān)的內(nèi)容，為后面討論交流做好準(zhǔn)備。后者，鞏固教材內(nèi)容，突出重點知識和運用知識解決問題的能力，經(jīng)過獨立思考不能解決的問題，為學(xué)生解決問題提供時間、空間上的保證，大大提高課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的生活化情境，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

教育家陶行知先生曾說過：“教育要通過生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育”。而初中道德與法治課涉及到的理論比較抽象，再加上在初中階段學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力正處于培養(yǎng)時期，能力有所欠缺，學(xué)生是很難把理論聯(lián)系并運用到實際生活。因而課堂顯得比較單調(diào)、枯燥，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教學(xué)與學(xué)生實際相脫節(jié)，與學(xué)生認(rèn)知水平相脫節(jié)，結(jié)果學(xué)生聽起來必然索然無味，只能引起課堂的枯燥和學(xué)生的厭煩，這時的課堂效果就大打折扣。而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會以主動的積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷的豐富教材內(nèi)容，使課堂充滿活力。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展 特點和生活體驗，注意選用與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的、貼近學(xué)生生活實際的教育素材來科學(xué)、有效地創(chuàng)設(shè)生活情境，使道德與法治課堂更貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在生活化情境中積極參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來回歸教材、回歸生活，來激發(fā)學(xué)生的愉悅心情和求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，以增強教學(xué)效果是一條有效途徑。例如在“戰(zhàn)勝挫折需要堅強的意志”教學(xué)中，我用多媒體展示日常生活上的一些名人在成就事業(yè)的路途中出現(xiàn)的困難和挫折。問學(xué)生：這說明了什么？你在生活中碰到哪些困難和挫折？你為什么會碰到這些挫折？ 碰到這些挫折時你是怎么對待的？等一系列與生活相關(guān)的問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時成績較差的學(xué)生也躍躍欲試。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很好地被調(diào)動了起來。這時，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生的自身需要，他們主動參與、主動探索，教學(xué)取得明顯實效。

三、合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容形象化

思想品德課教學(xué)與社會現(xiàn)實和學(xué)生活的聯(lián)系比較密切， 通過合理運用多媒體技術(shù)，選擇切合教材的內(nèi)容，將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體，使知識更生動藝術(shù)地再現(xiàn)。圖文聲像相結(jié)合的現(xiàn)代電子設(shè)備，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，引起情感上的共鳴，有助于激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣和動機。不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，豐富道德與法治課教學(xué)內(nèi)容，也有助于學(xué)生對知識點的理解，有利于提高教學(xué)效率。因此，多媒體技術(shù)的合理運用，能使課堂教學(xué)更加生動活潑、更有效。如：在《我愛我家》這課中，我利用多媒體把學(xué)生與父母之間的沖突通過圖片、錄像等展示出來， 讓同學(xué)們感同身受，再進行引導(dǎo)分析，父母對子女的期望也許方式方法上存在問題，但是初衷是出于“愛”，沖突是因為“愛”，那么我們就該去理解這些“愛”，從而在享受愛中懂得回報愛。

對于信息技術(shù)的運用，要注意避免走入重視課件制作，忽視結(jié)合學(xué)生自身的實際；信息量過大，呈現(xiàn)速度過快，由“人灌”轉(zhuǎn)為“機灌”，用機器取代教師的誤區(qū)；由視頻輔助教學(xué)變成播放錄像課的誤區(qū)；這樣只會適得其反，影響教學(xué)的有效化；只有合理地運用信息技術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)有效教學(xué)。

四、課堂課后練習(xí)精選精練，實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容有效化

有效的課堂練習(xí)是實現(xiàn)道德與法治教學(xué)有效性的保障 練習(xí)使教師獲 得反饋信息 檢查學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，評價教與學(xué)的水平。因此，有效課堂離不開教師的有效練習(xí)，有效練習(xí)就必須優(yōu)化練習(xí)設(shè)計減少練習(xí)過程中的無效勞動，這是“減負(fù)”的關(guān)鍵，是有效教學(xué)理念的最明顯體現(xiàn)。因此，應(yīng)注意練習(xí)的“質(zhì)”，練習(xí)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，既突出重點，貼近學(xué)生生活、延伸拓展，注意體現(xiàn)啟發(fā)性、鞏固性的原則，又能讓學(xué)生學(xué)與致用，理論聯(lián)系實際。切忌不加深入思考，信手拈來的練習(xí)布置方式，還應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的量，練習(xí)設(shè)計時應(yīng)減少不必要的重復(fù)練習(xí)。同時，對于練習(xí)還要及時反饋，注重方法。授人以魚，不如授以漁。練習(xí)的目的是實現(xiàn)知識的遷移、形成能力。練習(xí)完以后要及時講評，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯誤，讓學(xué)生糾正，避免重復(fù)犯錯，使學(xué)生進行有效練習(xí)。對學(xué)生容易犯錯的知識點要在訂正的基礎(chǔ)上進行方法的歸納，避免機械重復(fù)。還應(yīng)重視答題規(guī)范的指導(dǎo) 使學(xué)生養(yǎng)成力求答題思路清晰、表述完整成句的習(xí)慣，充分發(fā)揮練習(xí)應(yīng)有的能效。

總之，教無定法，貴在得法。有效教學(xué)是新課程在21世紀(jì)提出的新要求，新課程為我們探索新的教學(xué)模式與教學(xué)方，開辟了廣闊的空間，只要教師不斷總結(jié)、不斷反思，相信我們的道德與法治教學(xué)會更有針對性、主動性、實效性。