高捷

合唱教學對學生音樂素質(zhì)要求相對較高，要求學生掌握基本的音樂基礎(chǔ)知識，具備良好的識讀樂譜能力，養(yǎng)成較好的歌唱習慣，具備相互協(xié)作團體合作精神。但是就目前的調(diào)查發(fā)現(xiàn)課堂常規(guī)的合唱教學與合唱團訓(xùn)練有所不同，小學生音樂素養(yǎng)不均衡是制約合唱教學發(fā)展的主要因素。每個班級學生間音準差距較大，大多數(shù)參加課外興趣輔導(dǎo)的學生音樂素養(yǎng)相對較好，對于合唱學習接受能力相對較強。所以要想打下一個良好的基礎(chǔ)，就要逐步的積累，不斷學習與練習。

1 注重課堂欣賞，提升童聲合唱的音樂感知力

欣賞分為器樂和聲樂兩種形式。注重教材中的聲樂欣賞課，了解不同地域文化音樂特點，為合唱增色。

如京劇《甘灑熱血寫春秋》中感受歌曲出現(xiàn)的連音、頓音以及連音頓音結(jié)合演唱的三種形式，都應(yīng)細致處理。如“日、志、未”都是一個字對四個十六分音符，學生通過模仿學習，掌握快速靈活的演唱。演唱時字頭要有字頭字尾和歸韻，學生學唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”找到歸韻的流暢美，“酒、酬、休”在休止符中，找到頓音輕快，體現(xiàn)歌曲豪邁氣勢，體會表面給匪徒的表白，實則內(nèi)心向黨的決心和忠心。

2 豐富旋律題材，提升童聲合唱音準訓(xùn)練

提高學生的和聲音準。根據(jù)歌曲難點設(shè)計一系列和聲練習，讓學生在聆聽他人聲部的同時，穩(wěn)定的唱好自己的音準，運用不斷重復(fù)、疊加的對位游戲，讓合唱雛形顯現(xiàn)，多個起伏的旋律線條交織在一起，豐富了學生感受和聲的體驗。

我們知道童聲合唱的內(nèi)容以及演唱的形式是比較注意題材的拓展與形式的創(chuàng)新，其中音準是童聲合唱的重要組成部分。音準在音樂表現(xiàn)及表演中是最基本的要求，沒有音準就談不上其它的音樂要素。合唱的音準以鋼琴為準則，但是鋼琴只是輔助的工具，學生要在沒有鋼琴的前提下，依然能保持好的音準，才是教學所要達到的目標。那么如何才能培養(yǎng)學生有一個良好的音準是教育工作者需要研究的課題。音樂也是一門藝術(shù)，它可以使人從聽覺上深感愉悅，在學習音樂的過程中具備一副音樂的耳朵是十分重要的。這就需要加強視唱練耳的訓(xùn)練。音樂包含著樂器和歌唱等多種形式，但是無論從哪種形式來講音樂存在的目的就是使人身心愉悅，而唱歌作為最簡單易行的音樂模式，被應(yīng)用到生活的各種場。

3 童聲合唱中聲音的訓(xùn)練與教學

學會看指揮手勢，構(gòu)建統(tǒng)一和諧的呼吸訓(xùn)練。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，呼吸不統(tǒng)一，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢、整齊的完整演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，全體隊員要通過指揮手勢，統(tǒng)一諧調(diào)呼吸，才可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，從而構(gòu)建合唱的整體音響效果?！昂铣睂儆谝魳繁硌莸拈T類，音樂表演就需要二次創(chuàng)作。因此在臺上的時候除了要注意速度、強弱，還要把自己作為合唱隊的一部分，把自己的呼吸同整個合唱隊的呼吸融為一體，去啟發(fā)、帶動。

在童聲合唱中除了要求具有天賦的小學生參加之外，對于聲音的培養(yǎng)也是相當重要的，因為在合唱的過程當中，由于每個人的聲音都是不一樣的那么要做到在合唱中盡顯和諧就要求聲音的一致性，對于學生來講這是件很難做到的事情，這就要求音樂教師知道這一特點并采取正確方式引導(dǎo)學生，使學生可以在聲音的訓(xùn)練中打好基礎(chǔ)，從而在合唱中盡善盡美。合唱隊只有堅實這三點基礎(chǔ)，才能讓孩子們的樂感穩(wěn)步提高，使合唱隊把最基本的東西變成如條件反射般的自然。但是往往有些時候，有的老師會操之過急，急于教唱歌曲，急于進行作品處理，這樣就會造成幾種現(xiàn)象，學生們在登臺的時候由于精神亢奮或緊張容易導(dǎo)致演唱速度的變化，會產(chǎn)生搶拍、聲部間的音準被破壞、音偏低或過高等不良的表現(xiàn)。

合唱是一門綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，合唱在中國雖然只有100多年的歷史，但是卻迅速的發(fā)展著。在我國童聲合唱團體的數(shù)量不計其數(shù)，水平卻參差不齊。但是合唱是一門綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，所以要想完美的詮釋它，對音樂教師及學生都有更高的要求及考驗。通過對小學階段學生的生理及心理特點的分析，結(jié)合日常的實踐教學，總結(jié)出音樂教師如何在日積月累中培養(yǎng)學生的樂感，樹立學生正確的聲音觀念，用科學的演唱方法進行歌唱，提高理解與表現(xiàn)合唱作品的能力。本論文共分為三個部分。首先是緒論，包含了四個框架，第一點是研究背景，簡單介紹了國家對于童聲合唱的重視，通過進行課改，在新課程標準中開始有了對合唱的相關(guān)要求，同時也提及了筆者工作的地區(qū)合唱方面相關(guān)的情況，提出了本論文的研究目標。第二點是概念界定，闡述了童聲、合唱、樂感三個詞的定義。第三點是研究問題，分別是童聲教學的緣起和發(fā)展以及童聲教學策略。第四點提出了童聲合唱的研究現(xiàn)狀，筆者分別從國內(nèi)和國外進行對比分析，為論文的資料查找打下基礎(chǔ)。第五點是研究方法，本論文分別采用了文獻法、分析法、實踐教學法。

4 結(jié)束語

在我國日益強大的社會地位上，我們的傳統(tǒng)民俗也展現(xiàn)在社會舞臺上，音樂的發(fā)展離不開一代又一代人的堅持，所以音樂基礎(chǔ)應(yīng)該從小打好，音樂興趣要從小培養(yǎng)，通過正確的方式對小學生進行音樂教育非常關(guān)鍵，從而將童聲合唱發(fā)展的更好。通過結(jié)合日常的教學經(jīng)驗及翻閱資料，每個方面又分別從理論依據(jù)、問題、解決方法、曲例分析等不同角度進行解釋說明，介紹了一些筆者日常教學中所采用的方法及操作步驟。最后結(jié)論，對本文的內(nèi)容進行了大致的總結(jié)，提出本論文的亮點及不足，以及今后要繼續(xù)研究的決心。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第四十二中學）