肖光蓉

一、教材版本：自選教材

二、教學對象：四年級

三、教學課題：大山里的土家娃

四、教學目標

1.情感、態(tài)度、價值觀：通過學唱和表演《大山里的土家娃》，初步感受土家族少兒歌曲的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2.知識與技能：能用天真活潑的聲音演唱歌曲《大山里的土家娃》，體驗學唱民歌的樂趣，了解一些土家族打擊樂器并參與歌曲的表演活動。

3.引領(lǐng)學生走進土家族的山寨，在說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。

五、教學重、難點

1.感受、體驗湖北土家族民歌特點，拓寬音樂文化視野。

2.引導(dǎo)學生積極參與歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的分析。

六、課前活動

課前，學生用課余時間收集土家族民風有關(guān)資料及學會跳茶山擺手舞，并自備具有土家族特色的道具。（鑼、鈸、堂鼓）

七、課時安排：一課時

八、教具準備：多媒體課件、鋼琴、土家打擊樂器、串鈴

九、教法、學法

這堂音樂課為了充分體現(xiàn)“以學生為本，以音樂為本”的教學理念，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。為此本節(jié)課，我努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，充分尊重他們以形象思維為主，好奇、好動的年齡特點，運用多媒體教學，情境導(dǎo)入、激趣法、實踐法等教法來激發(fā)他們學習土家歌舞的興趣，使他們積極主動地參與各項音樂活動，力求做到在動中學，玩中學，樂中學，創(chuàng)中學，感受到成功的喜悅。

十、教學過程

（一）導(dǎo)入新課——走進土家山寨

師：我們中國有著56個民族，各族人民都生活的很幸福 ，今天老師要帶大家走進大山里的一個民族，我先請幾個同學跳一段民族舞蹈。（播放《茶山擺手舞》片段）這個舞蹈叫做《茶山擺手舞》，是我們土家族的舞蹈。

（二）揭示課題——感受土家風情

1.欣賞圖片感受土家風情

下面，我們一起來走進土家山寨領(lǐng)略獨特而神奇的土家風情。看！這是土家的山水，這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。在土家茶鄉(xiāng)女兒會上，大家都穿上漂亮的民族服裝，跳起擺手舞，土家美食聞名遐邇，流傳有“辣椒當鹽，合渣過年”的民諺。土家族人能歌善舞，素有“土家人民愛唱歌，開口一唱一大籮”之稱。

2.初步了解土家民歌

我們邊看畫面時還聽到了動聽的音樂，這是一首有名的土家族少兒歌曲《大山里的土家娃》。

（1） 板書課題。歌曲中出現(xiàn)了土家話，是什么？土家話“拉巴拉卡”是襯詞、“勤勞勇敢”的意思。襯詞廣泛運用于民歌中，突出地方風格。

（2） 我們一起勇敢自信地讀一讀課題。

（三）新歌教學——唱響土家民歌

1.展示歌譜，引導(dǎo)學生感受土家歌曲的旋律風格

A、引導(dǎo)語：靜聽歌曲，在笛聲中，我仿佛看見穿著對襟馬褂的土家娃兒騎著黃牛，在郁郁蔥蔥的樹林間小道上悠然前行......

B、把你聽到的感受用一個詞或一句話說出來，可以從旋律、節(jié)奏、情緒、歌詞方面選取一個特點來說。（旋律歡快優(yōu)美，節(jié)奏緊湊跳躍、情緒天真活潑、歌詞洋溢著濃烈的民族自豪感。）

2.認識十六分音符

（1）通過豎狀圖了解十六分音符的時值。

這些跳躍的節(jié)奏是什么？（劃拍讀一讀）

分組接龍劃拍讀，我們的讀法不一樣，時值都是幾拍？哪個更緊湊？

（2）拍手讀一讀禮物上的節(jié)奏組合，誰能獲得？

請學生將1、2、3號任意禮物盒上的節(jié)奏打出。（先點名讀，再齊讀，并劃拍）

1號：xxxx 2號：xxxx xxxx 3號：xxxx xo

（3）誰能用上3號節(jié)奏，敲一敲我們土家大鼓？

（4）視唱一遍：唱一唱十六分音符的旋律

2333 2333|2123 30|2333 2333|1665 60 |

先聽老師彈奏，在心里唱曲譜，再唱唱曲譜。唱襯詞，一起跟琴唱兩遍，注意休止符停頓干脆。

3.用多種形式引導(dǎo)學生學唱《大山里的土家娃》

（1）播放課件錄音范唱，生拿起歌譜，一起聆聽，在心里跟著歌曲唱一遍。

“你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？我們有節(jié)奏的讀一讀歌曲的第一段，襯詞部分不讀。

（2）有節(jié)奏地念歌詞。（拍著強弱拍念）

“看到歌詞，我們得到哪些哪些土家信息？”（土家娃娃怎么樣？（勤勞勇敢）土家美食有什么？（合渣糍粑）土家人還有濃厚的親情。）

（3）學唱歌曲。

A.第一遍播放歌曲音樂，拿上歌譜，大聲唱襯詞，其它部分在心里唱。

B.第二遍師彈奏，唱歌詞第一段。跟著老師的琴聲放慢速度唱一唱。（進行兩遍）。

C、說說歌曲中的裝飾音——上滑音。

歌曲中除了襯詞有特色，還出現(xiàn)了裝飾音。

滑音是歌曲中常見的一種裝飾音.在民歌和地方色彩濃厚歌曲中更常見。由一個音向上或向下滑進到另一個音，找一找歌曲中有幾處上滑音？起到什么作用？（潤色語言、突出風格）。唱一唱。

D.第三遍師唱襯詞，注意唱好滑音。

E.聽歌曲，為歌曲中的動詞配上動作表演。

（4）師：在山寨里，有一種唱歌的方式叫做一領(lǐng)眾和，那么我們也學一學他們，點一名同學領(lǐng)唱，你們來和著唱襯詞和高潮的部分。

（5）分組，唱歌與表演。

（四）拓展實踐———演繹土家樂器

1.師：打溜子是土家族獨有的一種器樂合奏形式，我們學校為了繼承這一土家文化藝術(shù)，專門成立了土家吹打樂社團，還在宜昌市文藝匯演中獲得大獎呢！下面我們掌聲請出我們班土家溜子社團的同學們。

2.創(chuàng)作：讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

（1）交流：在歌曲中的那個部分加入打溜子？

節(jié)奏型：七卜七卜 廣

（2）演一演

（3）評一評： 你覺得他們演的怎么樣？鼓勵學生大膽上臺表演，培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我的精神。

（五）總結(jié)全課——傳承土家文化

今天我們的土家族之旅要和大家說再見了，希望同學們用各種方式去認識、了解更多的少數(shù)民族，更希望同學們從小樹立遠大志向，繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，傳承土家民族文化。