張濱鑠

隨著黨的十九大勝利召開，新時代中國特色社會主義已經(jīng)成為熱點(diǎn)詞匯，新時代的背景必將為高校的資助育人工作帶來新的時代要求。與此同時，資助育人工作作為高校思想政治教育的重要組成，與高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。通過高校資助育人與思想政治教育的聯(lián)系機(jī)制的一系列改革，高校務(wù)必努力在資助的基礎(chǔ)上努力達(dá)到“育人”的根本目的。

自從黨的十八大以來，以習(xí)總書記為核心的黨中央就提出了教育改革，圍繞著“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大關(guān)鍵詞，努力推進(jìn)資助與育人相結(jié)合，讓更多人實(shí)現(xiàn)自己的讀書夢，不僅“有學(xué)上”，更是“上好學(xué)”。在黨的十九大會議中，習(xí)總書記在題為《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報(bào)告中提到，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，中國的未來應(yīng)掌握在青年人手中，而青年的“生產(chǎn)地”便是高校。高校是用來孕育人才的，因此如何把學(xué)生“生產(chǎn)”為能為社會創(chuàng)造價(jià)值的人才是一個高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。就發(fā)展人才這一方面，高校應(yīng)該注重形成科學(xué)的育人觀，再與資助相結(jié)合，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，助他們早日實(shí)現(xiàn)成長成才的夢想。在另一方面，也要留心關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的心理健康，資助不僅是為他們解決的上學(xué)問題，更是解決他們的心理問題，這才是資助育人工作中的最重要的部分，當(dāng)然也是高校思想政治教育最重要的體現(xiàn)。因此，鑒于以上情況，必然要結(jié)合新時代的新需求來改善原有的資助育人工作機(jī)制，協(xié)調(diào)完善高校資助育人與思想政治教育聯(lián)系機(jī)制是時代所趨，也是高校責(zé)無旁貸的責(zé)任。

1 當(dāng)前高校資助育人的工作機(jī)制

高校資助育人作為高校資助政策的核心思想，是實(shí)踐育人的教育理念在高校資助體系中的重要體現(xiàn)。國家和社會對高校資助育人給予了很高的關(guān)注，因此如今高校的資助政策也較為完備，從學(xué)前教育到研究生教育都有資助政策，范圍大，最終成效也是頗豐，幫助了許多的大學(xué)生解決了學(xué)習(xí)生活等方方面面的問題，基本上讓不同層次的因家庭困難而失學(xué)的學(xué)生得到保障。高校的一系列資助育人政策也是國家重視人才培養(yǎng)的真實(shí)寫照。

從以往的實(shí)踐經(jīng)歷來看，高校的資助育人機(jī)制仍存在一些問題，尤其是在新時代的視角下，比如貧困生的認(rèn)定機(jī)制就缺乏完善，有時并不能夠使真正家庭困難的學(xué)生得到資助，不公平的資助現(xiàn)象時有發(fā)生，因此資助育人工作的開展也很難得到進(jìn)一步的提高。另一方面，資助育人的工作不夠深入，往往只存在于表面，單純的經(jīng)濟(jì)資助并不能夠?qū)崿F(xiàn)真正的育人，而且如果資助育人脫離了育人，那么資助也就失去了本身的意義。唯有加強(qiáng)資助育人同思想政治教育的聯(lián)系才能使資助育人工作深入到每位學(xué)生心中。

2 結(jié)合資助育人與思想政治教育的主要途徑

2.1 加強(qiáng)對學(xué)生的精神溝通

目前，教師在資助育人的工作機(jī)制中有著十分重要的地位，學(xué)生生活上出現(xiàn)問題是由教師直接負(fù)責(zé)的。由于大部分的大學(xué)生都處于成長期，他們的心理也不是特別成熟，面對生活中的諸多誘惑和歧視目光會產(chǎn)生自卑、偏激等不好的心理狀態(tài)，極可能會形成扭曲的人生觀和價(jià)值觀。高校資助工作中要充分重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康狀況，并及時給予教育和輔導(dǎo)，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此在資助育人這一方面，教師已經(jīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，一是去深入考察究竟哪些學(xué)生的真正貧困，二是去幫助那些內(nèi)向，家里條件情況不好的學(xué)生敞開心扉，引導(dǎo)他們走上正確的道路。

2.2 積極拓展學(xué)生的思想模式

在新時代的背景下，高校必須積極拓展學(xué)生們的思想。思想塑造是思想政治教育理論在資助育人工作中的體現(xiàn)，高校在資助育人工作中應(yīng)充分發(fā)揮這思想塑造的作用，引導(dǎo)家庭困難學(xué)生樹立正確的三觀。高?？赏ㄟ^各種方式去影響學(xué)生的思想模式，比如開展各項(xiàng)知識講座，安排學(xué)生聽黨課教育講座，鼓勵學(xué)生定時上交思想報(bào)告，進(jìn)而可以持續(xù)觀察他們的思想情況。這不僅僅是思想政治教育的要求，同時也是資助育人更深刻的內(nèi)涵，更反應(yīng)了兩者之間的緊密聯(lián)系，在資助的基礎(chǔ)上，不斷地塑造他們的思想，確保他們在大學(xué)形成好的思想模式，以便于他們能夠以一個好的精神思想面貌擁抱社會。

2.3 資助推動學(xué)生自我能力的提升

當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該將自身的發(fā)展結(jié)合當(dāng)前的新時代背景，通過高校所給予的幫助，利用好資源，積極地參加院校的各類活動，在鍛煉中不斷提升自己的能力。這就對高校提出了嚴(yán)格的要求，高校需要提供更多的機(jī)會給那些家庭貧困，內(nèi)心自卑的學(xué)生，勤工儉學(xué)就是一個很好地鍛煉途徑，勤工助學(xué)即致力于自立成才，將所從事的活動與專業(yè)知識、學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、自立素質(zhì)提高及個人的全面發(fā)展緊密結(jié)合，這樣便可以很好地利用資助去推動學(xué)生能力的提升，也使學(xué)生得到了思想政治教育。

3 取得主要成效

結(jié)合新時代背景，利用新的時代條件對已有的資助育人與思想政治教育聯(lián)系機(jī)制進(jìn)行完善，目前資助育人的范圍得到進(jìn)一步擴(kuò)展，不公平的現(xiàn)象逐漸減少，更多真正家庭貧困的學(xué)生得到了學(xué)校的資助和關(guān)懷，學(xué)校的工作從單單地解困，拓寬到心理引導(dǎo)，勢必保證貧困生精神狀態(tài)的健康，以及促使他們形成好的思想模式，使得他們的能力水平得到一定的提升，充分達(dá)到了國家對高校思想政治教育的要求，更是可以為日后社會人才輸送的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)，幫助更多學(xué)生成長成才。

本文為淮海工學(xué)院2018年黨建與思想政治教育研究立項(xiàng)課題---資助育人專項(xiàng)《新時代視角下資助育人與人本思想的聯(lián)系機(jī)制研究》（編號：DS201882）研究成果。

（作者單位：淮海工學(xué)院）