夏祥翔 李月生

摘 要：針對(duì)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中存在非主流網(wǎng)絡(luò)資源利用效率較低，傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)模式存在弊端，手機(jī)媒體對(duì)傳統(tǒng)教育理念有著巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)資源與手機(jī)媒體促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的有效協(xié)同作用尚未建立等問(wèn)題，本文提出了建立用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的非主流網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，形成手機(jī)APP學(xué)習(xí)軟件用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交互模式，構(gòu)建非主流網(wǎng)絡(luò)資源和手機(jī)APP協(xié)同做一下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)新體系，形成非主流網(wǎng)絡(luò)資源和手機(jī)APP的協(xié)同效應(yīng)，勢(shì)必對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)新體系的建立產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用和教學(xué)質(zhì)量的提升起到重大影響。

關(guān)鍵詞：非主流網(wǎng)絡(luò)資源；手機(jī)APP；協(xié)同效應(yīng)；自主學(xué)習(xí)新體系

一、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義[HT]

當(dāng)前，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有著迫切的需求，網(wǎng)絡(luò)資源的利用在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了重要作用[1]。隨著國(guó)際交往日益頻繁，教育與信息技術(shù)日益成熟，對(duì)英語(yǔ)能力的要求也愈來(lái)愈高。然而，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升過(guò)程中，依然存在諸多有待完善的問(wèn)題，仍然制約著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的快速發(fā)展。因此，如何高效地利用好網(wǎng)絡(luò)資源，提升大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，是大學(xué)英語(yǔ)教師急需關(guān)注的重要課題。

二、手機(jī)媒體（APP學(xué)習(xí)軟件）對(duì)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的積極作用[HT]

智能手機(jī)作為一種獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的移動(dòng)終端，已經(jīng)成為繼報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)后的“第五大媒體”，已經(jīng)成為人們生活中重要組成部分。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（ CNNIC） 發(fā)布的第 37 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015 年12 月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20 億人，占網(wǎng)民總數(shù)的 90.1%，手機(jī)正在成為主要上網(wǎng)終端[2]。

智能手機(jī)的快速發(fā)展，很大程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)的選擇多樣性，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)便可進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。具有方便性、可攜帶性、及時(shí)性等特點(diǎn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用越來(lái)越廣泛。智能手機(jī)的發(fā)展和普及，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等必備技能提供了 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源[3]。

許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件也成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者廣泛使用的工具，比如：百度翻譯、google翻譯、有道詞典、詞霸等等。特別是以手機(jī)新媒體的高速發(fā)展，不斷拓展了高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新途徑。當(dāng)然，學(xué)生也可以通過(guò)英語(yǔ)影視網(wǎng)站、音樂(lè)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇、博客等諸多媒體形式去獲取英語(yǔ)資源，英語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課也可以在線觀看。顯而易見(jiàn)，手機(jī)新媒體對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者獲取信息資源發(fā)揮了重要的作用。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題[HT]

問(wèn)題（一）：非主流網(wǎng)絡(luò)資源利用效率較低。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富多彩，但是數(shù)字化教學(xué)資源使用率并不高，豐富程度也不夠[4]；在資源利用類(lèi)型上，更多的是利用圖書(shū)館資源

中的學(xué)術(shù)期刊，對(duì)其它類(lèi)型的資源則使用較少，造成現(xiàn)有部分資源的浪費(fèi)[5]，可能主要原因歸咎與大學(xué)生獲取信息技能不夠，分析、篩選信息的能力不高。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不夠豐富、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不夠高、教師的宣傳指導(dǎo)不得力，也是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效應(yīng)用不足的主要原因。

問(wèn)題（二）：傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)模式存在弊端。主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面：（1）學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)被忽視；（2）學(xué)生個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)的需要得不到滿足；（3）學(xué)生學(xué)習(xí)效率有待提高；（4）考核方式難以形成對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)[6]。

問(wèn)題（三）：手機(jī)媒體對(duì)傳統(tǒng)教育理念有著巨大沖擊。由于手機(jī)媒體使用的靈活性和存在不可控性，教師們擔(dān)心課堂秩序和知識(shí)講授會(huì)受到影響，從制度層面上設(shè)置了對(duì)大學(xué)生的手機(jī)上網(wǎng)行為的規(guī)制措施[7]，避免學(xué)生們過(guò)渡依賴于新媒體獲取的碎片化知識(shí)，從而減弱了對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度。傳統(tǒng)的班級(jí)授課制與學(xué)生的自主自發(fā)學(xué)習(xí)和教師單向信息的無(wú)效傳遞和學(xué)生信息的無(wú)序選擇的兩大矛盾不斷加深[8]。

問(wèn)題（四）：網(wǎng)絡(luò)資源與手機(jī)媒體促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的有效協(xié)同作用尚未建立。

四、建立大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)新體系的有效方法

（1）文獻(xiàn)法：大量調(diào)研與搜集整理國(guó)內(nèi)外高校非主流網(wǎng)絡(luò)資源和手機(jī)APP對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)改革的有關(guān)文獻(xiàn)，追蹤前沿報(bào)道，掌握最新動(dòng)態(tài)。

（2）調(diào)查法：調(diào)查電子信息、外貿(mào)英語(yǔ)、化學(xué)化工等行業(yè)的人才需求，以及相關(guān)高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)改革體系情況，了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，了解人才市場(chǎng)需求信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)訓(xùn)練與實(shí)踐模式。

（3）對(duì)比法：將非主流網(wǎng)絡(luò)資源和手機(jī)APP對(duì)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)新體系與傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比研究，尋找大學(xué)英語(yǔ)與自主學(xué)習(xí)新體系的具體措施。

（4）實(shí)踐法：將研究成果有效運(yùn)用到訓(xùn)練與實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)一步調(diào)查、比較、分析、歸納、論證、實(shí)踐，從而建立雙向反饋機(jī)制。

（5）競(jìng)賽法：以各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽為依托，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和操控能力，充分發(fā)揮英語(yǔ)演講大賽、課外作品競(jìng)賽、第二課堂.培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）模擬法：通過(guò)大學(xué)生各級(jí)各類(lèi)社團(tuán).以豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)為載體，開(kāi)開(kāi)闊學(xué)生視野.激發(fā)學(xué)生的積極性.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用索質(zhì).形成自主學(xué)習(xí)良好氛圍。

（7）激勵(lì)法：構(gòu)建大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)在各類(lèi)競(jìng)賽、項(xiàng)目中表現(xiàn)突出的學(xué)生各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生多參與教師的教學(xué)改革與推廣工作，給予學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)上一定的幫助，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

（8）評(píng)價(jià)法：以自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)實(shí)現(xiàn)及完成的程度、水平、狀況為依據(jù)做出價(jià)值判斷，推行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)協(xié)同使用，結(jié)合科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)做出相應(yīng)評(píng)價(jià)等級(jí)，從而推動(dòng)非主流網(wǎng)絡(luò)資源和手機(jī)APP對(duì)大學(xué)英語(yǔ)與自主學(xué)習(xí)新體系有效的開(kāi)展。

五、建立大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)新體系要點(diǎn)[HT]

構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)新體系，可以重點(diǎn)把握以下7個(gè)要點(diǎn)：（1）創(chuàng)建在線電子詞典；（2）收集歸類(lèi)各種英文百科全書(shū)；（3）建立連接英文新聞媒體數(shù)據(jù)庫(kù)；（4）經(jīng)常撰寫(xiě)各種題材的英文博客；（5）建立網(wǎng)絡(luò)多媒體資源數(shù)據(jù)庫(kù)；（6）創(chuàng)辦英文網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或論壇；（7）收集并整理在線單詞學(xué)習(xí)工具。

六、結(jié)論

綜上所述，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，既要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，特別是提高非主流網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，也要結(jié)合手機(jī)APP學(xué)習(xí)、交流軟件的廣泛性、親密性、靈活性、實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)，形成非主流網(wǎng)絡(luò)資源和手機(jī)APP的協(xié)同效應(yīng)，通過(guò)改變對(duì)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)，提升教師的教學(xué)水平；強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)情況的搜集，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；更新觀念， 創(chuàng)建新型師生關(guān)系；利用管理平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的管理；完善教師培訓(xùn)機(jī)制和教學(xué)方法的研究；建設(shè)有助于提高教學(xué)效率的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制；形成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體和其他教學(xué)手段相結(jié)合；構(gòu)建非主流網(wǎng)絡(luò)資源和手機(jī)APP協(xié)同自主學(xué)習(xí)新體系，勢(shì)必對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)新體系的建立產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用和教學(xué)質(zhì)量的提升起到重大影響。

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作者簡(jiǎn)介： 夏祥翔，講師，研究方向：多媒體與英語(yǔ)教學(xué)協(xié)同。