魏玲

學(xué)生在健康成長的過程中，教師起到重要作用，尤其中小學(xué)生在健康成長的道路上，師愛起到重要作用。教師的關(guān)愛，對中小學(xué)生的心理起到重要作用，學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)愛和認(rèn)可，因此師德是衡量教師的主要因素，師德對學(xué)生的成長起到促進(jìn)作用。本論文從不同方面闡述師愛，促進(jìn)學(xué)生健康成長，希望為研究學(xué)生健康成長的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

初中生是人生的重要階段，這時候?qū)W生的人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成，教師的行為對學(xué)生的三觀形成起到重要作用。因此教師需要關(guān)愛學(xué)生、用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生三觀的形成，教師的言傳身教對學(xué)生的成長起到關(guān)鍵作用，教師要用心、用愛去教育學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生健康成長。

1 師愛無邊，是責(zé)任與義務(wù)

學(xué)生的德育教育是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生的行為和習(xí)慣比知識更重要。我們中小學(xué)生的成長教師的影響很大，尤其作為班主任的教師。教師心中有愛，對學(xué)生多關(guān)愛，即是責(zé)任也是義務(wù)。教師在學(xué)生中間永遠(yuǎn)是陽光的，不要讓自己的情緒影響學(xué)生，時刻要培育學(xué)生集體榮譽(yù)感和具有一顆感恩的心。教師在教學(xué)的過程中需要盡快記住每個學(xué)生的名字，在校園中學(xué)生看見教師喊“老師好”，如果教師不能叫出學(xué)生的名字，對學(xué)生的幼小心靈是一種傷害，這樣教師缺乏責(zé)任感，教師需要用心關(guān)注學(xué)生，用行動去關(guān)愛學(xué)生。

班級是一個整體，學(xué)生的層次有很大差別，比如學(xué)生的成績肯定差別很大，造成學(xué)生成績的差異性，主要有智力因素和非智力因素兩種情況。非智力因素主要是學(xué)生的行為和習(xí)慣不科學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師需要積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，對學(xué)生需要用愛去表達(dá)，不能采取一些強(qiáng)硬的措施，比如作業(yè)不能按時完成，找家長等的行為。對于中學(xué)生智力因素影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的很少，現(xiàn)在我們的中小學(xué)生都非常聰明，就是智力的開發(fā)的效果不同，教師需要用科學(xué)地方法去開發(fā)學(xué)生的智力?？傊?，教師需要采取科學(xué)有效的方法去經(jīng)營班級，讓班級每個成員都能感覺到教師的“愛”，尤其對成績不好的學(xué)生更能感覺教師在“愛”，在鼓勵和幫助其融入班級的集體，要用教師的力量去感染、感召學(xué)生的行為，讓班級每個成員都感覺班級集體的愛，促使每個學(xué)生都健康的成長。

2 關(guān)注點(diǎn)滴，讓愛自然流淌

每名學(xué)生都希望得到老師的關(guān)愛，尤其是一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，教師只要正面引導(dǎo)，用愛去關(guān)心有“問題”學(xué)生，學(xué)生都會積極作出回應(yīng)，教師的鼓勵有利于學(xué)生的健康成長，現(xiàn)在教育界都提倡賞識教育，教師要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一些學(xué)生之所以在課堂上做一些與課堂無關(guān)的事情，有可能就是他們認(rèn)為老師沒有關(guān)注他們，想引起老師的關(guān)注和關(guān)愛。在中學(xué)生中有很多學(xué)生通過不遵守紀(jì)律來引起教師的注意，對不遵守紀(jì)律的學(xué)生教師要分清原因，找到原因才能更好的去幫助學(xué)生。因此，我們在德育工作中要注意學(xué)生的性格、家庭情況，根據(jù)不同情況表達(dá)自己的關(guān)愛，讓愛融入點(diǎn)滴生活。教師定期家訪這是中小學(xué)的基本規(guī)律，尤其教師要經(jīng)常去成績不理想的家長去家訪，了解孩子的真實(shí)情況，有助于幫助孩子的健康成長。有一次我去一個比較調(diào)皮，成績不好的學(xué)生家中去家訪，當(dāng)我進(jìn)入孩子家里的時候，孩子父母正在訓(xùn)斥孩子，由于孩子其中考試數(shù)學(xué)成績沒有過100分（120分滿分），班級實(shí)際就3個90多分的孩子，孩子看我來了，很不好意思，低頭不說話，家長說老師“對不起”，給你添麻煩了。我跟家長說要正確理解孩子成績，孩子進(jìn)步空間很大，孩子在學(xué)校以積極在轉(zhuǎn)變，上課注意聽講，課上和課下都愿意和老師和學(xué)生交流，孩子沒想到我能為他說話，以為我來家里告狀的。通過這次家訪以后，這名學(xué)生在課堂上有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。通過這個案例讓我懂得，每個孩子都需要教師關(guān)注點(diǎn)滴，讓愛自然流淌，這是促使孩子健康成長的關(guān)鍵因素。

3 注意方法，讓愛更有價值

教師的工作是一個復(fù)雜的工作，我們面對是一個特殊群體，要注重工作細(xì)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)置，教師用心去工作，關(guān)愛每個學(xué)生，注意方法，讓愛更有價值。班級不同、學(xué)生個體也有差異，我們對一些學(xué)生動之以情即可，而有的要導(dǎo)之以行； 有的只要一個微笑就可以，而有的需要我們長期的關(guān)愛。因此，在工作中，針對不同家庭背景、性格特點(diǎn)的孩子要運(yùn)用不同的關(guān)愛方法。對比較要強(qiáng)的孩子，我們可以先鼓勵，讓他們堅(jiān)持自己好的方面，認(rèn)識到小問題的改變； 而對于那些總有問題的學(xué)生我們可以讓他們一項(xiàng)一項(xiàng)的改變，給他們定個短期改變的目標(biāo)。我遇到過這樣一個學(xué)生，有一點(diǎn)委屈就會哭。

（作者單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初中部）