教育均衡發(fā)展下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新路徑探索

王麗娟

只有進行教育均衡發(fā)展，才能夠使我國教育可持續(xù)發(fā)展，以此使教育能夠公平。由于教育資源、招生地域及高效財政的分布及投入不均勻?qū)е陆逃霈F(xiàn)不均衡的狀態(tài)，為了改變這一現(xiàn)狀，就要將私立及公共部門資源、公平及效率、機構(gòu)及教育系統(tǒng)等方面進行均衡處理。在教育均衡發(fā)展的環(huán)境下，體育教育教學(xué)的創(chuàng)新為高校教育改革的重要部分，我國教育部門要以改革教育、體制及觀念為基礎(chǔ)，結(jié)合歷史經(jīng)驗，以此全面探討高校體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

雖然目前高校體育教學(xué)在不斷的發(fā)展和完善，但是其中還存在著一系列的問題，主要包括以下幾點：

其一，傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。在2002年，教育部發(fā)布了以健康第一為主的高校體育課程全新指導(dǎo)綱要，創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)只為提高學(xué)生體質(zhì)的思想。但是據(jù)調(diào)查，還有部分學(xué)校由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在體育教學(xué)過程中仍然以提高學(xué)生體質(zhì)及傳授體育技能為主，從而忽視了學(xué)生自身的體育意識、適應(yīng)能力及團結(jié)合作精神的培養(yǎng)，以此阻礙了學(xué)生健康觀、體育觀的養(yǎng)成及體育技能人才的培養(yǎng)。并且在體育教學(xué)考核過程中，大部分教師都是單純對學(xué)生進行考核，并沒有將運動項目作為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考核。此種傳統(tǒng)的評價機制對學(xué)生在教學(xué)過程中態(tài)度和情感體驗大大降低，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，還有部分教師因為受到教學(xué)素質(zhì)及學(xué)分的限制，只為技能水平及身體素質(zhì)具有較大差別的學(xué)生制定統(tǒng)一化的運動項目及評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生心理、生理方面的差別造成了忽視，無法實現(xiàn)因材施教，降低了學(xué)生參與運動的興趣。

其二，教學(xué)內(nèi)容過于老舊。據(jù)調(diào)查，高校體育教學(xué)中的課程大多數(shù)都是以籃球、足球、羽毛球、健美操等項目為主，學(xué)生對于這些課程項目的設(shè)計顯然存在不滿，因為這些教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有新意，對于學(xué)生沒有吸引力，從而不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其三，基礎(chǔ)設(shè)備不完善。在開展高中體育教學(xué)過程中，完善體育教學(xué)設(shè)備是最基礎(chǔ)的，也是能夠吸引學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中的主要手段。但是，目前部分高校還具有體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備不完善的情況，比如塑膠跑道不過關(guān)，體育場地?zé)o法滿足學(xué)生多樣化運動學(xué)生，運動場地不能夠容納大量學(xué)生。出現(xiàn)此種問題的主要因素就是缺少資金問題，高校在創(chuàng)建學(xué)科方面具有重視知識教育，忽視體育教育的問題，將大量的建設(shè)設(shè)備都投入到實用性課程建設(shè)中，從而對體育教育的投入造成了忽視，以此對學(xué)生參與體育運動的積極性及信心。并且目前專業(yè)體育設(shè)備要求大量資金購買體育器材，創(chuàng)建體育場地。但是部分高校因為政府撥化資金受到限制，部分資金只能夠進行基礎(chǔ)建設(shè)，以此導(dǎo)致體育設(shè)備創(chuàng)建落后且陳舊。

2 教育均衡發(fā)展環(huán)境下高校體育教學(xué)的重要性

教育均衡發(fā)展是我國教育在未來的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，能夠為學(xué)生創(chuàng)建公平公正、和諧及具有理想的教育環(huán)境，使整個社會實現(xiàn)和諧和公平。

2.1提高學(xué)生身體素質(zhì)

體育運動的主要作用就是活躍人們思維，使人們的頭腦冷靜，在進行體育活動的過程中，人們的血液循環(huán)會加速，從而改善心血管系統(tǒng)。另外體育教學(xué)運動還能夠提高肺活量、改善呼吸系統(tǒng)，以此提高人們的身體素質(zhì)。目前，社會對于人才的身體素質(zhì)要求越來越嚴格，高校在傳授體育知識的同時提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生進入社會打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)生具有健康的身體在社會中進行工作和生活。

2.2提高學(xué)生心理素質(zhì)

在如今社會背景下，學(xué)校的職責(zé)不僅是要向?qū)W生傳授文化知識，還要使學(xué)生具備提高心理素質(zhì)的能力，保證學(xué)生的身心健康。體育運動能夠使學(xué)生的身心愉悅，鍛煉自身體質(zhì)。學(xué)生在進行自己感興趣運動的時候，身心就會舒暢，還能夠提高學(xué)生的自信心。如果學(xué)生處于情緒低落狀態(tài)下，體育運動能夠使緩解學(xué)生的心情及壓力，使學(xué)生的心態(tài)能夠平衡。學(xué)生在參加團體活動的時候，能夠培養(yǎng)其團結(jié)合作精神，提高學(xué)生的集體主義思想。

2.3滿足學(xué)生被尊重需求

在教育均衡發(fā)展全新背景下，只有全面掌握學(xué)生，才能夠通過平等態(tài)度對學(xué)生進行尊重，以此有效引導(dǎo)學(xué)生。基于以人為本的理念中，教師不僅要在教學(xué)中全面尊重學(xué)生的觀念，并且還要在日常生活中尊重學(xué)生的觀念。以此，在教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，其能夠及時和學(xué)生進行談話，發(fā)現(xiàn)問題，并且督促學(xué)生及時改正。此種以學(xué)生平等主體的行為能夠使師生之間創(chuàng)建信任，以此使學(xué)生積極配合教師工作。

3 教育均衡發(fā)展環(huán)境下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的路徑

3.1創(chuàng)新體育教學(xué)理念

教師要堅持以學(xué)生為本進行教學(xué)，以此實現(xiàn)均衡發(fā)展。并且堅持科學(xué)發(fā)展觀、全面協(xié)調(diào)觀及可持續(xù)發(fā)展觀，以此使高校體育教育教學(xué)能夠健康的持續(xù)發(fā)展。高校體育教師還要以學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以現(xiàn)社會對人才的需求為起點，為學(xué)生創(chuàng)建均衡平等的受教育機會，以此提高自身與教學(xué)的效率與質(zhì)量，保證每位學(xué)生都能夠接受教育。在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及個性的過程中，要堅持以健康第一為主，提高學(xué)生對于體育活動的興趣，使學(xué)生具有自覺鍛煉的思想，并且使學(xué)生具有終身體育理念，要將積極參與、身心愉悅的教育理念貫穿到整個高校體育教學(xué)全過程中。對每個學(xué)生都能夠因材施教，輔助學(xué)生提高自身的興趣愛好，使學(xué)生能夠正確理解體育鍛煉的含義，創(chuàng)新傳統(tǒng)根據(jù)比賽動作及規(guī)定訓(xùn)練學(xué)生的思想，要使學(xué)生能夠全面掌握體育動作方法和技巧，使學(xué)生了解到體育活動的樂趣。高校體育教師還能夠通過各種教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生的個性，延伸體育教學(xué)的范圍，從而提高體育教學(xué)效率及質(zhì)量，創(chuàng)新高校體育教學(xué)全新的模式及方式。

3.2教育均衡發(fā)展環(huán)境下高校體育教學(xué)方式

其一，體育活動與游戲相結(jié)合。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)一般是通過技巧、游戲、活動等方式實現(xiàn)體育教學(xué)目的，能夠提高學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度、豐富學(xué)生知識及促進學(xué)生理解能力。要想實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，要進一步的提高每項活動的水平，以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃。體育活動與游戲要在學(xué)生將體育課程完成之后進行。傳統(tǒng)的體育活動都是以集體活動為主，并沒有以個人活動為主進行。所以高校體育教學(xué)創(chuàng)新就要對于體育技術(shù)技能學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予幫助，向這類學(xué)生提供合適的運動器械及項目，并且根據(jù)不同學(xué)生的特點將活動計劃進行全面的改進，使全體學(xué)生都能夠有機會參加每個項目活動。高校體育教學(xué)應(yīng)該滿足全部學(xué)生的需求，使學(xué)生都能夠參與到體育活動中；

其二，動作教學(xué)方式。動作教學(xué)方式的主要目的就是全面提高學(xué)生自身的動作技術(shù)，通過動作教學(xué)，學(xué)生能夠完成教師制定的動作。探索活動技術(shù)的方式能夠使學(xué)生全面了解自身的能力，根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識完善自身的動作。學(xué)生都能夠探索并掌握動作，那么動作失敗率就會下降。教師要根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生制定能夠完成的目標(biāo)，在動作教學(xué)過程中，整體的教學(xué)過程是活躍的，能夠使學(xué)生無拘無束的進行學(xué)習(xí)。教師還能夠利用空閑時間對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。在進行動作教學(xué)之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備，并且要全面了解并掌握不同學(xué)生的能力及需求；

其三，實施健康教學(xué)。實施健康教學(xué)的前提要求教師能夠了解運動生理學(xué)。健康教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的骨骼、肌肉及心肺系統(tǒng)功能。體育活動應(yīng)該是活躍的，比如團隊及各組之間的比賽。實施健康教學(xué)要以學(xué)生肌肉功能及心肺系統(tǒng)的發(fā)展為主，教師通過跑步時候心跳加快，以此為學(xué)生講解體育活動與身體健康的關(guān)系，使學(xué)生了解進行體育活動的重要性，并且要求學(xué)生制定適合自身的鍛煉計劃。

3.3創(chuàng)新體育教學(xué)知識體系

創(chuàng)新體育教學(xué)，將人文、知識及科技教育相互融合。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，技術(shù)革命將成為目前社會的潮流，知識經(jīng)濟社會也被大眾所了解。目前高校也在不斷的擴招，學(xué)生就業(yè)壓力過大，部分學(xué)生為了避免就業(yè)難，將自身的時間都用在學(xué)習(xí)方面，忽略了體育鍛煉，高校往往也過于重視學(xué)生成績，忽視體育教育。所以，高校要全面進行教育改革，創(chuàng)新體育教學(xué)體系，重視高校體育教學(xué)。在體育鍛煉過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的自身因素合理安排體育活動，創(chuàng)建完善的評價機制，保證每位學(xué)生的體制都能夠達標(biāo)。體育考核要重視過程，突出積極參與及健身的理念。還可以使學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇教師和項目，以此提高學(xué)生鍛煉的自主性及積極性。

4 結(jié)束語

教育均衡發(fā)展是目前我國教育發(fā)展的趨勢，也是我國教育改革的要求。高校體育教育是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，所以就要在教育均衡發(fā)展背景下完善并創(chuàng)新傳統(tǒng)的高校體育教育，不斷探討及研究體育教學(xué)的創(chuàng)新策略，制定適合的體育教育方式，提高全民教育質(zhì)量及社會人才的素質(zhì)及能力，并且使我國高校體育教育可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：武漢體育學(xué)院藝術(shù)學(xué)院健美操教研室）