摘要：當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)過程中教師注重構(gòu)建有效性的教學(xué)課堂，為此，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生深入理解物流管理知識，同時，開展實踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力，提高學(xué)生的參與性，進(jìn)而扎實掌握物流教學(xué)內(nèi)容，從而提高物流管理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；物流管理；有效性

現(xiàn)如今職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中教師所運用的教學(xué)方法陳舊、單一，并且，直接將物流管理知識傳授給學(xué)生，沒有給學(xué)生提供自主預(yù)習(xí)的機(jī)會，致使學(xué)生完全處于被動接受知識的狀態(tài)，難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，難以構(gòu)建有效性的物流管理教學(xué)課堂，對此，以下文章提出主運用多種教學(xué)方法，從而改變這一現(xiàn)狀。

一、 職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)現(xiàn)狀

目前，職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中教師仍然采用填鴨式的教學(xué)方法，傳授方式單一、死板，學(xué)生感覺物流管理教學(xué)知識枯燥乏味，進(jìn)而不愿意主動學(xué)習(xí)物流管理知識，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，勢必會降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，致使學(xué)生的物流基礎(chǔ)比較差，物流管理成績不高，對物流管理專業(yè)知識掌握的不扎實，無法獲取最佳的教學(xué)效果，難以提高物流管理教學(xué)的有效性。主要原因在于職業(yè)學(xué)校過于注重招生生源，沒有積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，致使教師無法創(chuàng)新教學(xué)方法，始終用粉筆書寫板書，不僅耗費大量的時間，還難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且，在物流管理課堂上，沒有給學(xué)生創(chuàng)造自主預(yù)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生對新課內(nèi)容沒有初步的了解，一時難以全面掌握新課知識，同時，學(xué)生沒有養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生完全依賴于教師的講解，不具有自主學(xué)習(xí)能力。另外，忽視開展實踐教學(xué)，致使學(xué)生實踐能力較差，不能深入理解物流管理知識，針對這一教學(xué)現(xiàn)狀，以下文章提出了有效的教學(xué)方法，從而解決物流管理教學(xué)存在的問題。

二、 職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)的有效性

1. 采用翻轉(zhuǎn)課堂授課，構(gòu)建有效性的物流管理教學(xué)課堂

現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中教師要調(diào)整教學(xué)方式，改變灌輸式的教學(xué)方法，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式授課，將課堂時間交給學(xué)生，構(gòu)建開放性和有效性的物流管理教學(xué)課堂，同時，依據(jù)物流管理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻講座，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)視頻中的物流管理知識，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鲗W(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，并快速理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，有利于構(gòu)建有效性的物流管理教學(xué)課堂，充分體現(xiàn)出采用翻轉(zhuǎn)課堂授課是非常重要的。為此，教師要深入落實翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)視頻，不僅彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物流管理知識，加深對物流管理教學(xué)的印象，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，驅(qū)使學(xué)生在有限的課堂時間，掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，提高物流管理教學(xué)的有效性。

2. 運用多媒體，提高物流管理教學(xué)的有效性

在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中教師要做到與時俱進(jìn)，積極運用多媒體播放直觀立體的教學(xué)課件，使抽象的物流管理知識形象化、生動化，這一新穎的教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的注意力集中較長時間，便于學(xué)生深入理解物流管理知識點，全面掌握本節(jié)課的重點知識。為此，教師要發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，依據(jù)物流管理教學(xué)內(nèi)容精心制作幻燈片或是教學(xué)課件，也可以借助多媒體搜索課外知識，延伸更多的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野，不斷拓寬學(xué)生的知識面，所傳授的教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本知識，充分說明運用多媒體輔助物流管理教學(xué)具有重要意義，能夠調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生奠定堅實的物流管理基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生物流管理成績，使學(xué)生更加有自信心的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同時，提高物流管理教學(xué)的有效性，從而取得良好的教學(xué)效果。

3. 開展實踐教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要想解決物流管理教學(xué)中存在的諸多問題，教師必須要注重開展實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)中要做到以學(xué)生為主，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動投入到物流管理實踐教學(xué)中，使學(xué)生不再被動學(xué)習(xí)，進(jìn)而在實踐教學(xué)中積極踴躍表現(xiàn)自我，踴躍展示出自己的才能和實踐能力，促使學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，逐步提高學(xué)生實踐能力，進(jìn)一步加強(qiáng)物流管理教學(xué)的有效性。因此，開展物流管理實踐教學(xué)是非常有必要的，使物流管理教學(xué)氛圍不再沉悶，使每位學(xué)生都能主動參與到實踐教學(xué)中，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且，在實踐過程中能夠扎實牢記物流管理教學(xué)內(nèi)容中的知識點，更全面地掌握物流管理專業(yè)知識，從而構(gòu)建有效性的物流管理課堂。

4. 引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在物流管理教學(xué)過程中教師在講解新課之前，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，既凸顯出學(xué)生的主體地位，又深入落實以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使學(xué)生有機(jī)會鍛煉自主預(yù)習(xí)能力，并且，對新課內(nèi)容有初步的了解，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識，不斷增強(qiáng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力，進(jìn)而在學(xué)習(xí)新課時，能夠快速理解物流管理知識點，有助于創(chuàng)設(shè)有效性的課堂。為此，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)物流管理知識是非常重要的，學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過程中學(xué)會自主梳理和總結(jié)知識點，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力，同時，提高物流管理課堂的有效性。

三、 總結(jié)

綜上所述，職業(yè)學(xué)校物流管理課堂教學(xué)中教師要做到與時俱進(jìn)，積極運用多媒體播放生動立體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而創(chuàng)新和改變教學(xué)方法，促使學(xué)生不再感覺物流管理教學(xué)沉悶乏味，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生課文自主預(yù)習(xí)，突出了學(xué)生主體地位，逐步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更加全面地掌握物流管理知識，從而有效提高物流管理教學(xué)質(zhì)量，并且，提高物流管理課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步。

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作者簡介：

舒潔，貴州省貴陽市，貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。