淺談?dòng)⒄Z(yǔ)時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

彭忠 陳美華

【摘要】 閱讀是高中教育教學(xué)的重要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)表達(dá)能力具有重要作用。時(shí)文閱讀作為一種新的教學(xué)方法，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀信心等具有非常重要的作用。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要利用好時(shí)文閱讀的優(yōu)勢(shì)，利用時(shí)文閱讀的本土價(jià)值為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境，將學(xué)生置身于真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境下，體驗(yàn)和感受外國(guó)人的英語(yǔ)交流，了解西方文化，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】 時(shí)文閱讀 高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-126-01

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前言

對(duì)于高中階段的英語(yǔ)教師教學(xué)而言，閱讀是重要的一部分。英語(yǔ)時(shí)文閱讀對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)起著不可估量的作用，因此教師在教學(xué)中要充分利用時(shí)文閱讀提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、合理選擇時(shí)文閱讀材料，提高閱讀有效性

高中學(xué)生生源差異性較大，教師教學(xué)開(kāi)展難度較大。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)?，適合學(xué)生閱讀的資料，比如在初期教師可以通過(guò)一些趣味性的資料吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，然后利用與學(xué)生實(shí)際生活貼近的音樂(lè)、體育、旅游等題材進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的引入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

例如《瘋狂英語(yǔ)》中包括音樂(lè)、電影、明星、文學(xué)、口語(yǔ)、世界風(fēng)情、哲理短文等內(nèi)容。在高中英語(yǔ)授課過(guò)程中，教師可以根據(jù)語(yǔ)法、課文教學(xué)需要，適當(dāng)?shù)倪x擇合適的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)報(bào)刊區(qū)別于課文的新穎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?？梢?jiàn)，時(shí)文閱讀內(nèi)容趣味性是很高的，但其在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，要注意與教學(xué)實(shí)效性的結(jié)合，充分發(fā)揮時(shí)文閱讀的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)選擇，合理利用，切實(shí)提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的時(shí)文閱讀方法

正確的閱讀方法對(duì)提高學(xué)生的閱讀有效性具有重要作用，所以在應(yīng)用時(shí)文閱讀時(shí)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，幫助學(xué)生更好的理解閱讀內(nèi)容。

首先，時(shí)文閱讀與英語(yǔ)課文閱讀是不同的，時(shí)文閱讀的表述和閱讀相對(duì)簡(jiǎn)單明了，尤其是閱讀新聞和報(bào)刊時(shí)，要將重點(diǎn)放在標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)人物上，而對(duì)閱讀內(nèi)容的評(píng)價(jià)也應(yīng)該從這幾個(gè)方面入手，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)⑽恼伦x明白，理解透徹。

其次，在閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓文章的重點(diǎn)和中心思想，不要因?yàn)閭€(gè)別詞句而停止閱讀理解，而是要在閱讀時(shí)結(jié)合上下文意思進(jìn)行合理推測(cè)。

再次，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)?bào)刊閱讀技巧。比如，針對(duì)不同的文體學(xué)生要采用不同的閱讀方法。敘述文主要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾方面入手?？破瘴恼隆?yīng)用文、說(shuō)明文則需要從主題句、關(guān)鍵詞句以及邏輯關(guān)系等方面入手。議論文則需要從文章的論點(diǎn)、論據(jù)入手。只有掌握了這些閱讀技巧，學(xué)生才能快速的獲取閱讀信息，從而不斷提高自身的閱讀水平。

三、加強(qiáng)課內(nèi)時(shí)文閱讀與課文時(shí)文閱讀的結(jié)合

第一，課內(nèi)時(shí)文閱讀。教師利用英語(yǔ)課的授課時(shí)間組織學(xué)生精讀英語(yǔ)課文，對(duì)學(xué)生在閱讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決。在具體的授課過(guò)程中，教師可以將閱讀與高考結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行系統(tǒng)分析，然后根據(jù)內(nèi)容科學(xué)設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題。問(wèn)題重點(diǎn)應(yīng)該集中在文章重點(diǎn)句、中心句、詞匯、語(yǔ)法上。在閱讀內(nèi)容的安排上，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力科學(xué)安排，保證學(xué)生的吸收效果。

第二，課外時(shí)文閱讀。此種閱讀方式主要是指學(xué)生課外自己閱讀課外的時(shí)文閱讀內(nèi)容。自學(xué)與時(shí)文閱讀的結(jié)合，不僅能夠拓寬學(xué)生的閱讀面，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，只有學(xué)生具有了閱讀自主性，才能夠提高閱讀效率，促進(jìn)自身閱讀效果的提升。

高中生學(xué)習(xí)壓力大，英語(yǔ)課文無(wú)法很好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但時(shí)文閱讀的延伸，能夠在擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的同時(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容。因此，在具體的授課過(guò)程中，教師要將課內(nèi)時(shí)文閱讀與課外時(shí)文閱讀結(jié)合起來(lái)，在課堂上可以通過(guò)演講、游戲、表演等形式對(duì)學(xué)生課文時(shí)文閱讀效果進(jìn)行考查，激發(fā)學(xué)生的閱讀信心，使學(xué)生在獲得閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，提高閱讀理解水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)時(shí)文閱讀涉及到了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、體育、音樂(lè)、風(fēng)俗、信仰等多方領(lǐng)域，其與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相吻合，信息量大，形式新穎，內(nèi)容靈活，與學(xué)生的實(shí)際生活更加貼近，更容易被學(xué)生所接受。英語(yǔ)時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)言表達(dá)水平和英語(yǔ)文化素養(yǎng)等具有重要意義。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要將英語(yǔ)時(shí)文閱讀的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，利用其激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解水平，擺脫傳統(tǒng)課文閱讀的乏味性，豐富英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，創(chuàng)新閱讀形式，促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)價(jià)值的提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]黃曉明.英語(yǔ)時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2016（17）：261-262.

[2]李勇.英語(yǔ)時(shí)文閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)旬刊，2017（30）：156-156.

[3]沈淋晴.高中英語(yǔ)課堂引入時(shí)文閱讀的實(shí)踐與探索[J].校園英語(yǔ)，2017（12）：81-82.

[4]黃怡雯.英語(yǔ)時(shí)文閱讀：有“溫度”的閱讀教學(xué)[J].上海教育，2017（22）：66-66.