摘 要：本文主要針對體育游戲在中職體育課堂教學中的運用為重點進行分析，結(jié)合體育游戲在中職體育教學中的作用為依據(jù)，從體育游戲在中職體育課堂教學中的具體運用方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索體育游戲在中職體育課堂教學中的具體運用策略，為全面提高中職體育課堂教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。

關鍵詞：體育游戲；中職體育課堂；具體運用策略

體育游戲是學校體育教學的重要內(nèi)容之一。由于它內(nèi)容豐富、形式多樣，并且有較強的趣味性、娛樂性、競爭性，故深受廣大學生的喜愛。通過游戲教學，不僅可活躍學生身心，發(fā)展學生的素質(zhì)和能力，而且還可培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。新課程改革以來，我國中職教育階段的各項教學模式迫切需要作出調(diào)整和改變。尤其是中職體育課堂教學內(nèi)容，其傳統(tǒng)的單一、枯燥教學模式不僅不會激發(fā)學生的課堂參與性，甚至還容易使廣大中職學生對體育課堂產(chǎn)生抵觸情緒。為了能夠有效地扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，就必須找到一種能夠充分提高中職學生參與積極性的教學模式，體育游戲理念的提出便很有效迎合了當前我國學校體育教學的這一目標任務。隨著教育體制改革的深入，在中職體育課堂教學過程中教師也在不斷提高學生的課堂教學質(zhì)量，使中職體育課堂教學在增強學生的體能教學同時傳遞更多的專業(yè)體育知識，滿足現(xiàn)代教育對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的要求。

一、 體育游戲在中職體育課堂教學中的作用

（一） 提高學生課堂學習興趣

傳統(tǒng)中職體育課堂教學中，教師帶領學生進行課堂體能基本訓練等課堂的基本準備活動。但在活動結(jié)束后基本課堂的教學就結(jié)束了，學生開始自由活動，這種傳統(tǒng)的課堂教學模式一直重復學生就會對體育課堂教學失去原本的學習興趣。

由于體育課堂過于機械、死板，其訓練的內(nèi)容沒有充分考慮學生的需求標準，通過強硬、單一的訓練模式推進體育教學任務，長期如此便使得學生對體育課產(chǎn)生一定的抵觸心理。我們知道良好的開始是成功的一半，在體育課堂前期做好課堂引導工作十分必須，教師要充分結(jié)合中職學生的興趣愛好特點進行課前準備活動的創(chuàng)設。

（二） 提高學生的身體素質(zhì)

在傳統(tǒng)的體育課堂教學中，主要以提高學生的身體素質(zhì)為主，所以在課堂教學中增加了許多的訓練項目。由于學生的身體素質(zhì)不同，所以在課堂教學中，經(jīng)常會有同學跟不上統(tǒng)一的訓練強度，影響學生對體育課堂的學習興趣。體育游戲可加快參加者的新陳代謝，調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提高運動器官及內(nèi)臟器官的功能，從而起到增強體質(zhì)，提高活動能力，煥發(fā)精神的作用。體育游戲還可以實施集體主義、愛國主義、團結(jié)友愛、遵守紀律等教育。體育游戲一般是以爭奪最后勝利而告終的。體育游戲的運用，使學生在游戲中對身體素質(zhì)進行訓練，減少傳統(tǒng)訓練中項目單一對學生學習情緒的影響。在體育游戲的教學過程中學生能在游戲中掌握體育知識、提高鍛煉強度、愉悅身心，提高中職體育課堂教學的質(zhì)量，滿足現(xiàn)代教育對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求。

二、 體育游戲在中職體育課堂教學中的具體應用

（一） 在課堂開始融入體育游戲教學

體育游戲教學作為一種課堂教學方式，在體育課堂教學中能夠充分調(diào)動學生的課堂學習興趣，使學生能夠在更輕松的氛圍中掌握體育知識、提高自身的身體素質(zhì)。在課堂教學中，為吸引學生的課堂學習興趣，教師可以以小游戲的形式開始課堂教學，使學生能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂教學中，在課堂教學中加入體育游戲教學，能夠吸引學生的課堂學習興趣，改變傳統(tǒng)課堂教學自由活動的教學形式。課堂游戲能夠使學生更好地參與到課堂教學中，為學生的課堂教學提供更多的樂趣。比如在課堂教學開始的時候，教師可以設置一個課堂的互動小環(huán)節(jié)，針對上節(jié)課中講的重點內(nèi)容變成小游戲的方式，學生能夠復習到上節(jié)課的知識，同時對新的一節(jié)課開始也有了充分的心理準備。

（二） 在準備活動中加入游戲環(huán)節(jié)

體育課堂的準備活動是學生進行下一步的關鍵，學生只有充分的做好準備活動才能保證在游戲的環(huán)節(jié)中能夠快速融入，同時，提高課堂體育活動的安全性。在體育課堂教學中，可以設置一個關于肢體活動的游戲，將準備活動設置成相應的舞蹈動作，使學生在準備的過程中，根據(jù)口令做出不同的造型。在實際的設置過程中，讓學生能夠親自參與到游戲?qū)嶋H中，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課堂游戲教學的過程中，將體育的相關知識設置到實際的體育技能游戲中，使學生能夠在游戲的過程中掌握一定的體育知識。

（三） 在課堂教學中加入體育游戲

在課堂游戲的實行上需要根據(jù)學生的特點，對課堂游戲進行合理設置，使學生能夠在游戲過程中對自身的體能和創(chuàng)新能力同時得到培養(yǎng)。體育教師在設計體育游戲的過程中需要將課堂游戲留出一定的可活動的范圍，在課堂教學中教師將游戲的規(guī)則講好，學生可以針對自身的情況提出自己的意見，經(jīng)過學生的討論決定，最終將游戲設置成為學生自己喜歡的游戲形式，既能夠提高學生的課堂參與性，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時，豐富的課堂游戲教學能夠提高學生的體育課堂學習興趣，使學生在學習的過程中改變對傳統(tǒng)體育課堂教學的看法。

三、 結(jié)束語

綜上所述，體育游戲在中職體育教學中的運用要充滿體育課堂的全部環(huán)節(jié)，使學生在游戲中輕松掌握體育知識，鍛煉身體素質(zhì)。

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作者簡介：

原亞麗，講師，甘肅省定西市，甘肅省隴西縣定西工貿(mào)中等專業(yè)學校。