他山之石，可以攻玉

李青

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0141-01

近日，我有幸參加了全縣小學數學優(yōu)秀課例觀摩暨教學研討會，通過學習，受益匪淺，感受到了名師授課的精彩。課堂上教師豐富的表情，親切的語言，大方得體的教態(tài)，民主的師生關系等都是我要學習的榜樣。通過這次的學習，應該如何上好一節(jié)數學課，我有了更深刻的認識。

一、備課要充分

備好課是上好課的前提，精心備課，才能保證一節(jié)課的教學效果。這四位老師每一節(jié)課都做了充分的準備，尤其是教具學具的精心設計。例如張利敏老師在她的《分數的初步認識》中，她給學生準備的是一些正方形，長方形，圓形，并且每個學生拿到的學具都是不一樣的。通過學生動手操作，發(fā)現無論是正方形，長方形，圓形都可以表示相同的分數。她的教具也是如此，開始她的教具是一個小小的長方形，把長方形平均分成了兩份，涂色的是一份，所以可以用二分之一來表示。然后她像變魔術似的把這個長方形平均分成了三份，四份，五份……一下子變成了一人多高的長方形，學生情不自禁，哇的一聲，因此，學生也認識了三分之一，四分之一，五分之一……認識了分數的極限思想。可見精彩的教具學具可以起到事半功半的效果。

二、精彩的導入設計

俗話說，好的開始是成功的一半。使我印象最深刻的是，秦樂老師的《排列問題》。拋開課本，她從學生實際出發(fā)。在課堂的一開始，她拿出手機和兩位同學合影拍照留念。開始，她排在中間，讓兩位同學站在兩邊，從而展開課堂教學：還有其他排列方式嗎？問題是實實在在的，是學生看得見的，所以學生熱烈的討論了起來，整堂課學生都處在積極活躍的氛圍中。數學來源于生活，又服務于生活的思想得到了充分的體現。

三、精彩的課堂語言

語言是人與人之間交流最直接的方式，所以親切的話語，恰到好處的表揚，都給課堂增加了色彩。比如，賈林艷老師的語言非常質樸，又富有親和力，與學生之間毫無陌生感，整節(jié)課師生關系非常融洽，師生配合默契，學生思維活躍，是非常成功的一節(jié)課。張利敏老師的聲音婉轉動聽，使人百聽不厭。試想，有如此動人的聲音，學生哪會走神呢？張繼偉老師的語言妙語連珠：科學家也是和同學們一樣想的，你們已經具備了科學家的潛質呢，老師對你們給予一點希望……真是讓人沉侵其中。

四、精美的課件設計

隨著計算機的發(fā)展和普及，多媒體教學已經成為現在教學的一種趨勢，它可以把圖形，數字，聲音，動畫融為一體，大大增加了學生的學習興趣，提高課堂效率。給我印象最深刻的是賈林艷老師的課件，課堂練習是以闖關的形式出現的，其中第二關是帶水果寶寶回家，她把這些水果寶寶都設計成了動態(tài)的效果，增加了趣味性。第三關是奇思妙想環(huán)節(jié)，她先出示了一個非常喜慶的大紅門，要把問題全部答對，才能打開這扇大門，并且開門之后能尋寶。這下可激發(fā)了學生們的興趣，面對開放性問題，大家積極思考，發(fā)散性思維得到了充分的展現。

五、關注學生的情感，重知識的形成過程

幾位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。如：在學習三角形面積的計算公式時，老師先讓學生提出猜想，然后分組進行驗證，最后匯報交流，學生采取各種方式驗證了猜想，得出了最后的計算公式。對于學生的難點問題，老師耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。

總之，通過這次教研活動，還有很多要學習的地方：他們對教材的深入研究，對課堂的精心設計，對課堂生成資源的靈活運用等，這些也都是上好一節(jié)課的關鍵因素。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，在平時的教學中，自己還要扎扎實實做好每一步工作，才能縮小差距，有所進步。