PBL教學(xué)法在“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”課程實驗教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉西霞 吳高莉 馮敏 楊勝輝

摘 要：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是高校學(xué)生事務(wù)管理的重要工作之一，是第二課堂實現(xiàn)育人功能的重要環(huán)節(jié)。高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作必須依照學(xué)生需求，通過創(chuàng)建輔導(dǎo)團(tuán)隊、協(xié)調(diào)師資力量、組織主題活動、聯(lián)系社會資源、實施海外交流等多種方式助力學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、全面提高綜合素質(zhì)提供專業(yè)性、連續(xù)性、針對性的輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校；需求；學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-12-06文章編號：2095-624X（2018）01-0051-02

一、設(shè)立專門機構(gòu)，加強統(tǒng)籌規(guī)劃

科學(xué)合理的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需要設(shè)立專門的機構(gòu)進(jìn)行管理，分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌各類資源；相關(guān)輔導(dǎo)員為主要執(zhí)行人，以發(fā)展性、融合性的思路設(shè)計輔導(dǎo)方案并開展相關(guān)活動，負(fù)責(zé)組織和直接管理活動的開展。采取“教師指導(dǎo)、學(xué)生主辦、同學(xué)執(zhí)行”的管理模式，依托各類活躍的學(xué)生組織，整體統(tǒng)籌執(zhí)行相關(guān)活動。

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)室需圍繞“創(chuàng)建學(xué)術(shù)科技平臺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)”這一方針，滿足學(xué)生不同層次的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需求，通過創(chuàng)建輔導(dǎo)團(tuán)隊、協(xié)調(diào)師資力量、組織主題活動等方式，為學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成、綜合素質(zhì)的全面提高提供專業(yè)化輔導(dǎo)。

二、明確工作思路，確立發(fā)展方向

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的受眾群體是廣大學(xué)生，不單是特定的“學(xué)優(yōu)生”或“學(xué)困生”。因此，要根據(jù)不同群體不同階段的需求和特點設(shè)計不同形式和層次的專業(yè)性、連續(xù)性、針對性的指導(dǎo)，力爭讓每一位學(xué)生都能從中受益，有所提升。針對新入學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)聯(lián)合已有教育資源，形成“引航青春，開啟未來”新生入學(xué)適應(yīng)系列活動，對大學(xué)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)方案的設(shè)置、專業(yè)的了解與認(rèn)同等方面予以指導(dǎo)；針對學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況采取個性化的幫扶措施，形成“不負(fù)年華，銳意進(jìn)取”學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶輔導(dǎo)系統(tǒng)；針對不斷成長的中間層學(xué)生，開展“創(chuàng)新成長，實踐自我”學(xué)業(yè)規(guī)劃主題系列活動，幫助其不斷完善學(xué)業(yè)規(guī)劃，通過優(yōu)秀校友和優(yōu)秀學(xué)生干部的指引，鼓勵其參加各類社會實踐、社會工作，將所學(xué)理論知識應(yīng)用于社會實踐；針對學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部，整合資源，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)，榜樣示范”計劃，依托廣闊平臺，培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，特別是對專注學(xué)術(shù)的學(xué)生開展學(xué)生導(dǎo)師讀書會等輔導(dǎo)，提高其學(xué)術(shù)科研能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)競賽活動。同時，打破中國學(xué)生和留學(xué)生在語言和文化上的天然界限，提供語言學(xué)習(xí)和跨文化交流平臺，中外名師、中外交流使學(xué)生在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中不斷開闊國際視野。

三、創(chuàng)新工作形式，搭建各類平臺

除傳統(tǒng)模式的輔導(dǎo)外，高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作需要創(chuàng)新工作形式，借鑒國內(nèi)外高校的優(yōu)秀經(jīng)驗，做到最大限度地對第一課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)行補充和擴展，滿足學(xué)生個性化需求。經(jīng)過整合調(diào)整，可開展 “導(dǎo)師工作坊” “學(xué)而名家講壇”“學(xué)而青年教師沙龍”“學(xué)而碩博沙龍”“學(xué)而知行論壇”“學(xué)而學(xué)術(shù)實踐”“英漢角English-Chinese Corner”“學(xué)術(shù)文化節(jié)”“學(xué)而訓(xùn)練營”“師兄師姐幫幫忙”十大版塊精品項目。

1.名家引領(lǐng)學(xué)術(shù)風(fēng)潮

名家學(xué)者對學(xué)生的引領(lǐng)和影響深遠(yuǎn)，大學(xué)生尤其被其學(xué)術(shù)內(nèi)涵和人格魅力所吸引，因此廣泛開展具有深度的精品講壇可以使學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿。開設(shè)學(xué)者名家講壇，旨在邀請著名教育學(xué)者和一線教育名人、校友，與教育學(xué)部學(xué)子零距離交流思想。同時開設(shè)“師說”——各學(xué)術(shù)機構(gòu)研究前沿系列講座，涵蓋各個學(xué)術(shù)機構(gòu)的專家學(xué)者代表。名家講壇中知名學(xué)者、教授可以與學(xué)生親切互動，使學(xué)生們感受大家風(fēng)范，引領(lǐng)投身學(xué)術(shù)研究的風(fēng)潮。

2.青年學(xué)者言傳身教

青年教師在一線工作，深入學(xué)生群體，與大學(xué)生日常接觸廣泛，可直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提升。邀請各界領(lǐng)域內(nèi)青年教師在學(xué)科前沿、創(chuàng)新教育方面與學(xué)生在課堂外交流思想、開闊學(xué)生視野，同時提升學(xué)生科研水平，對學(xué)生關(guān)心的論文寫作、發(fā)表等問題進(jìn)行專題的培訓(xùn)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)規(guī)范，解決學(xué)生在研究中的實際困難，切實地為學(xué)生的學(xué)術(shù)實踐提供了良好的平臺和支持。

3.朋輩碰撞思想火花

同輩交流輔導(dǎo)可以更具針對性，具體細(xì)致地解決學(xué)習(xí)方面的問題，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績?？梢葬槍W(xué)業(yè)上有困難、生活上有困惑的學(xué)生的具體情況，采取個性化的幫扶措施。重視學(xué)業(yè)預(yù)警工作，使得學(xué)業(yè)困難學(xué)生在問題產(chǎn)生初期就得到解決，并輔以學(xué)習(xí)動力提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)化、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)問題答疑等主題活動，使學(xué)業(yè)困難學(xué)生數(shù)量大大減少。

開展交流論壇沙龍等活動可邀請求職經(jīng)驗豐富的師兄師姐、申請國家課題和參與各類競賽獲獎的學(xué)生代表以及暑期社會實踐優(yōu)秀團(tuán)隊進(jìn)行面對面交流，親自解答學(xué)生在科研、論文、求職、支教等方面的疑惑。同時跨越年級和專業(yè)，為學(xué)生提供機會交流學(xué)科經(jīng)驗，匯報學(xué)術(shù)成果，提高個人表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.品牌活動激發(fā)熱情

品牌活動形成特色，要持續(xù)開展具有特色和規(guī)模的學(xué)術(shù)活動，保持學(xué)術(shù)影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)熱情。開展如學(xué)術(shù)文化節(jié)的學(xué)術(shù)盛宴，搭建寬廣學(xué)術(shù)平臺，進(jìn)一步開拓學(xué)術(shù)視野。邀請校內(nèi)外專家學(xué)者和一線工作人員針對大學(xué)生感興趣的專業(yè)領(lǐng)域和時事熱點，展開一系列不同類型的學(xué)術(shù)活動。

5.國際交流拓寬視野

整合校內(nèi)留學(xué)生資源，開展如“英漢角”等形式多樣的交流活動，為雙方學(xué)生提供一個鍛煉語言的平臺，在不斷交流與表達(dá)自己的過程中提升參與者的語言水平，增強大學(xué)生運用英語的能力。結(jié)合日常綜合表現(xiàn)，可選拔優(yōu)秀學(xué)子赴海外研學(xué)，采取暑期夏令營的形式，對學(xué)員實行立體式、精英化、專業(yè)化培養(yǎng)，從學(xué)術(shù)文化、領(lǐng)導(dǎo)能力、實用技能和社會實踐、海外交流等方面教育，開啟學(xué)業(yè)輔導(dǎo)室創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，以增強大學(xué)生社會使命感和責(zé)任感。

四、夯實工作基礎(chǔ)，建設(shè)輔導(dǎo)團(tuán)隊

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作團(tuán)隊尤為關(guān)鍵，成立固定的輔導(dǎo)團(tuán)隊定期開展輔導(dǎo)工作才能達(dá)到有效的發(fā)展性學(xué)業(yè)輔導(dǎo)效果。輔導(dǎo)團(tuán)隊的導(dǎo)師應(yīng)包括科研實力雄厚的專家導(dǎo)師、社會知名人物、主管教務(wù)和學(xué)生工作的專業(yè)教師、班主任在學(xué)業(yè)和工作方面表現(xiàn)出色的學(xué)長。

通過全覆蓋式的導(dǎo)師工作坊開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，包括常規(guī)的值班制度，每周固定一天下午圍繞“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”“師生交流”“就業(yè)規(guī)劃”“心理咨詢”“教務(wù)老師答疑”5大主題，接待前來進(jìn)行咨詢的學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理困惑，與學(xué)生進(jìn)行深度交流。

以桌邊漫談、論壇等形式開展專題交流分享會和培訓(xùn)會，邀請知名學(xué)者教授利用午餐時間，與部分自愿報名的學(xué)生進(jìn)行人生漫談，主題包括專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、出國留學(xué)、技能培訓(xùn)等，為學(xué)生提供最新、最有價值的參考信息，豐富大學(xué)生有關(guān)職業(yè)規(guī)劃和個人志向培養(yǎng)方面的知識與經(jīng)驗。

在整個學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作過程中，仍然存在輔導(dǎo)內(nèi)容亟須拓展、保障體系亟待落實、宣傳力度亟須加強等不同問題。需繼續(xù)擴大受眾學(xué)生群體，科學(xué)合理地安排各項活動，根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整計劃，充分設(shè)計和準(zhǔn)備，滿足學(xué)生的發(fā)展要求，使學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作真正地成為學(xué)生學(xué)業(yè)成長和發(fā)展的助推器。

參考文獻(xiàn)：

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