大數(shù)據(jù)背景下高職行業(yè)英語教師的素質(zhì)提升和培養(yǎng)

趙榮改 張京濤

一、大數(shù)據(jù)與高職行業(yè)英語教育

高職行業(yè)英語具有一些突出的特點，即注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，注重培養(yǎng)專業(yè)技能型人才?？梢?，高職行業(yè)英語課程的設置實際上也是推動學生可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，網(wǎng)絡學習平臺得以普及，學生能夠通過更多的方式獲取學習資源，學習方式發(fā)生了巨大的變化。在此過程中，傳統(tǒng)的高職行業(yè)英語教學方式受到了極大挑戰(zhàn)，在此背景下，教師必須深入了解時代的變化規(guī)律和學生的基本情況，更好地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取有效的學習資料。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職行業(yè)英語教師素質(zhì)提升和培養(yǎng)的重要性

1.大數(shù)據(jù)背景下教育發(fā)展的必然規(guī)律

在大數(shù)據(jù)背景下，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術成為時代交流發(fā)展的主要途徑，高職行業(yè)英語在大數(shù)據(jù)背景下也必須借助新興的媒介來獲得長遠發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景之下，我們已經(jīng)清晰地認識到傳統(tǒng)的教學模式和教學方法已經(jīng)不能適應當代社會對高職院校的人才需求，只有把大數(shù)據(jù)背景下的先進技術與教育結(jié)合起來，才能真正幫助學生提高學習能力和學習效果。其本質(zhì)就需要高職行業(yè)英語教師不斷提升素質(zhì)，在教學過程中掌握現(xiàn)代化的教育手段和方法，改變傳統(tǒng)的教學設計方式和教學思路，掌握新興的信息技術手段教學授課，只有這樣才能穩(wěn)定地推動高職行業(yè)英語教師的素質(zhì)發(fā)展和時代教育發(fā)展。

2.推動教師可持續(xù)發(fā)展

在大數(shù)據(jù)背景下，高職行業(yè)的英語教師必須在提高專業(yè)知識教學能力的同時，掌握信息獲取和信息利用、分析等方法。教師如若不能順應時代發(fā)展，及時提升自己的教學水平和能力，就不能將知識穩(wěn)定地傳授給學生。大數(shù)據(jù)背景下高職行業(yè)英語教師僅僅掌握必要的理論知識和教學方法是不夠的，還必須不斷完善自身的能力，以滿足學生日益增長的求知欲和探索欲。

3.有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

教育界公認的一項原則便是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。對于高職院校的學生而言，前期的學習基礎雖然不是很突出，但并不代表他們的學習能力不行。所以高職院校的英語教師更應當要對自己有高要求，在信息化時代下，高職行業(yè)英語教師作為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)者，要培養(yǎng)自身良好的信息意識和信息能力，為學生提供良好的教育，培養(yǎng)就業(yè)能力強、符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職行業(yè)英語教師素質(zhì)提升和培養(yǎng)的途徑

1.理論結(jié)合實踐

在大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的教學方式受到了沖擊，高職行業(yè)英語教師的角色也受到挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學模式也被互聯(lián)網(wǎng)所解構(gòu)，一些新型的教學模式逐漸走入高職行業(yè)英語課堂中，學生也不再以課堂為知識獲取中心點。在此基礎上學生要不斷加強理論學習，與此同時又不能忽視實踐積累的過程。學校要適時組織相關培訓，對英語教師進行集中培訓，再將理論學習和技術培訓相結(jié)合，推動高職行業(yè)英語教師素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

2.教學中強調(diào)教師素養(yǎng)的提高

教師是教學過程中的主體，也是教學活動的主導者。在高職行業(yè)英語教學的過程中，為了提升和培養(yǎng)教師的素養(yǎng)，具體可以從內(nèi)外兩面著手。對內(nèi)不斷強調(diào)激勵機制的建立，激發(fā)教師的內(nèi)在信息潛意識，督促教師與時俱進，開拓創(chuàng)新。對外則指定相關的規(guī)章制度，來鞭策教師將大數(shù)據(jù)背景列入教學應當考慮的范疇，讓他們及時轉(zhuǎn)變舊觀念，培養(yǎng)他們利用信息手段解決教學難題的習慣；學校要加強信息設備建設力度，及時更新教學設備，為教師素養(yǎng)的提升提供最為堅實的物質(zhì)基礎。

參考文獻：

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