知識積累
“類比思維”包括兩方面的含義:
1.聯(lián)想,即由新信息引起的對已有知識的回憶。
2.類比,在新、舊信息間找相似和相異的地方,即異中求同或同中求異。
類比推理的過程,是從特殊到特殊,由此及彼的過程,可謂“他山之石,可以攻玉”。類比思維是從兩個或兩類對象具有某些相似或相同的屬性事實出發(fā),推出其中一個對象可能是有另一個或另一類對象已經(jīng)具有的其他屬性的思維方法。該方法是我們最常運用的一種解決問題的方法,富有創(chuàng)造性,往往能將人們帶入完全陌生的領(lǐng)域,并給予人們許多啟發(fā)。
技法指津
類比思維是一種或然性極大的邏輯思維方式,它的創(chuàng)造性表現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造活動中人們能夠通過類比已有事物開啟創(chuàng)造未知事物的發(fā)明思路,其中隱含有觸類旁通的涵義。它把已有的事和物與一些表面看來與之毫不相干的事和物聯(lián)系起來,尋找創(chuàng)新的目標(biāo)和解決的方法。
英國的培根有一句名言:“類比聯(lián)想支配發(fā)明?!彼杨惐人季S和聯(lián)想緊密相連,只有有了聯(lián)想才能有類比思維,不論是尋找創(chuàng)造目標(biāo),還是尋找解決的辦法都離不開聯(lián)想的作用。我們要用好類比思維,就必須提高聯(lián)想能力,學(xué)會聯(lián)想方法,特別是掌握相似聯(lián)想,是運用類比思維的重要條件。
1.相似聯(lián)想。就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象。相似聯(lián)想是就相似點展開聯(lián)想。對于高考考作文來講,相似聯(lián)想具有重要的意義,很多比喻、象征手法的運用,都是以相似聯(lián)想為基礎(chǔ)的。不僅如此,相似聯(lián)想,還可用于高考作文的審題和構(gòu)思行文中。
2.對比聯(lián)想。見一事物,頭腦中出現(xiàn)與此相反或相對的另一事物,這種思維過程叫對比聯(lián)想。如看到沙漠,想到森林;看到黑暗,想到光明;感到冰冷,想到溫暖。對比聯(lián)想,與相似聯(lián)想一樣,同樣也可以運用于高考作文。
3.因果聯(lián)想。客觀事物之間存在著因果關(guān)系,這樣,人們在思維時,常由因想到果,或由果想到因。高考作文中,運用因果聯(lián)想,要從事物發(fā)展變化的內(nèi)因、外因方面拓展,從而深化主旨,增強(qiáng)作文的哲理性。在依據(jù)物和聯(lián)想物之間,要找到恰當(dāng)?shù)穆?lián)系點,使它們能和諧地聯(lián)結(jié)起來。如此,作文方可生動形象,富有藝術(shù)魅力。
4.接近聯(lián)想。接近聯(lián)想,指根據(jù)事物之間在空間上、時間上或情境上的彼此接近而進(jìn)行聯(lián)想的思維方式。由某一特點,想到與之相關(guān)的事物或現(xiàn)象,這是因相關(guān)點而產(chǎn)生的聯(lián)想。展開接近聯(lián)想的關(guān)鍵是抓住事物之間的相關(guān)性、聯(lián)系點,這樣,思路才會自由跳躍,聯(lián)想才能通暢自然。高考作文中成功運用接近聯(lián)想,可以起到豐富內(nèi)容、烘云托月、凸顯主題的作用。
在作文過程中運用類比,利用相似點或不同點建立兩事物之間的聯(lián)系,進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想,在彼此之間搭起橋梁,就能有效地提取各種信息。美學(xué)家李澤厚指出:“類比不簡單是觀念間的聯(lián)系,它涉及情感、想象多種心理功能,一個作者,只要讓自己的頭腦高效率地運轉(zhuǎn)起來,真正發(fā)揮‘加工廠的作用,把具有相似點的不同事物以新穎奇特的思路進(jìn)行類比,就一定能構(gòu)思出具有創(chuàng)造性的美文佳作?!?/p>
【崔翔/供稿】
文題呈現(xiàn)
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
高中學(xué)習(xí)中,我們曾邂逅過這樣一些中外名著中的典型人物形象:曹操、祥林嫂、覺慧、翠翠、林黛玉、卡西莫多、別里科夫、桑迪亞哥。他們或許打動過你青春的心靈,或許引發(fā)過你對社會人生的思考。
請選擇一到兩個人物形象,根據(jù)其形象的特點和意義,聯(lián)系現(xiàn)實生活,談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考,或記敘某種與之相關(guān)的經(jīng)歷。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
審題指津
作文題要求考生根據(jù)人物形象的特點和意義,聯(lián)系現(xiàn)實生活,談自己的認(rèn)識和思考,這就必須具備兩個“熟悉”,一是要熟悉人物形象,二是要熟悉現(xiàn)實生活。審題時,考生可以選擇自己最“熟悉”的一個或兩個人物形象,確定話題或中心論點,然后再聯(lián)系生活實際進(jìn)行闡釋。例如,綜合曹操獻(xiàn)刀的故事情節(jié)和別里科夫種種套子言論和行為,提出“人當(dāng)胸懷大志”的中心論點,并聯(lián)系秦玥飛等大學(xué)生村官的事跡,進(jìn)行具體闡述。也可以根據(jù)現(xiàn)實生活提出適當(dāng)?shù)闹行恼擖c,然后從材料提供的人物形象中找論據(jù)。例如,現(xiàn)實生活里有些人愛美心切,熱衷于整容,產(chǎn)生本可避免的悲劇,據(jù)此提出“美在天然,美在心靈”的中心論點,然后到所提供的8個人物中找闡述依據(jù),例如卡西莫多就是一個很好的例子。
考生可以參考如下立意:
1.醫(yī)治全民多疑癥,重建社會信任。(類比:曹操多疑,錯殺呂伯奢,足見多疑之害;當(dāng)代人用“不要和陌生人說話”教育孩子,進(jìn)行過分的防騙宣傳,似乎真是“洪洞縣里無好人”。)
2.凈化輿論環(huán)境,不搞道德綁架。(類比:祥林嫂死于魯四老爺和柳媽之口,他們制造的輿論氛圍,實際也是一種道德綁架,正是道德綁架逼死了祥林嫂;網(wǎng)絡(luò)時代,人人可以站在道德制高點上綁架他人,所謂“鐵公雞排行榜”逼人捐款,就是典型的道德綁架。)
3.甘做時代弄潮兒,才能有蓬勃的青春。(類比:覺慧沖破家庭的藩籬,投身反封建潮流,青春勃發(fā);而別里科夫在沙俄制度下不敢越雷池半步,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,暮氣沉沉,毫無青春可言;當(dāng)代青年,勇于創(chuàng)業(yè),朝氣蓬勃,積極投身復(fù)興大業(yè)。)
4.保持淳樸民風(fēng),醫(yī)治當(dāng)代人的浮躁病。(類比:翠翠從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動氣,淳樸自在;當(dāng)代人浮躁有余,淳樸不足,追逐明星,與《巴黎圣母院》里的人們一樣,向上流社會看齊,蔑視“卡西莫多”這樣無財無貌的社會底層人物。)
5.文化催生氣質(zhì),魅力源于高貴。(類比:“偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂”,膾炙人口的詩句顯示了林黛玉的才華,也彰顯她的高潔;《中國詩詞大會》獲得了高收視率,成為熱點,彰顯富起來的中國人開始重視文化,重視精神的高貴。)