張曉杰

摘 要：傳統(tǒng)體育進課堂不能簡單地原汁原味呈現(xiàn)，而應(yīng)該努力挖掘傳統(tǒng)體育本身蘊含的深邃思想和文化價值，然后依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點，把它引進到體育課堂之中，讓它擔(dān)負起體育課堂全面育人的現(xiàn)代社會教育功能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；文化價值；育人功能；傳統(tǒng)體育

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0064-01

現(xiàn)代體育與健康教學(xué)的目標(biāo)體系包括身體、心理和社會三個方面，也就是說體育課堂教學(xué)不僅要促進學(xué)生身體的健康發(fā)育，還要從適應(yīng)社會發(fā)展的需要出發(fā)，注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。而傳統(tǒng)體育作為傳承中華文明的重要方式，是現(xiàn)代體育課堂著重開發(fā)利用的寶貴教學(xué)資源。課堂上，教師要把傳統(tǒng)體育運動的文化價值和現(xiàn)代體育課堂的全面育人功能有機結(jié)合起來，只有這樣傳統(tǒng)才能得以傳承，育人功能才能得以實現(xiàn)。

一、利用傳統(tǒng)體育的養(yǎng)生價值，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

體育教學(xué)的基本任務(wù)和需要完成的基本目標(biāo)，是增強學(xué)生的體能、強健學(xué)生的體魄。而增強體能、強健體魄不僅是某一學(xué)段的任務(wù)和目標(biāo)，而是人整個一生的追求。中國文化養(yǎng)育的中國體育運動，“養(yǎng)生”“健身”是其最根本的追求，那么教學(xué)中教師就應(yīng)該注重挖掘傳統(tǒng)體育中健身價值較高的運動項目和方法，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，為學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在踢毽子的課堂上，準(zhǔn)備活動做完后，教師給學(xué)生進行各種踢毽子方法的示范，然后并沒有要求學(xué)生按照某一種方法模仿教師的動作，而是把學(xué)生分成幾個小組，發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。因為學(xué)生的注意力集中的時間不會太長，所以當(dāng)學(xué)生練習(xí)了一段時間后，教師就要變化教學(xué)方法，讓學(xué)生始終保持上課的熱情。學(xué)生有一個非常明顯的特點就是喜歡表現(xiàn)，依據(jù)他們的這個特點，教師可以組織學(xué)生進行各種形式的比賽，讓每一個學(xué)生都積極參與其中，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們都能感受到踢毽子的快樂。踢毽子作為一項傳統(tǒng)體育項目，經(jīng)常被引進到體育課堂上，它能夠很好地鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的心肺功能，并且踢毽子受時空的限制比較少，學(xué)生可以在任何閑暇的時間進行，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和運動習(xí)慣。

二、尊重傳統(tǒng)體育的競技價值，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生態(tài)度

競技性是現(xiàn)代體育最鮮明的特性，可是傳統(tǒng)體育卻與之相反，中國文化影響下的中國傳統(tǒng)體育競技性并不是很強，這正好和弱化體育競技運動，發(fā)揮競技體育的健身、娛樂等功能的中小學(xué)體育課標(biāo)準(zhǔn)不謀而合。但是，弱化不等于摒棄，不強不等于沒有，學(xué)生們應(yīng)該具備的耐力、毅力、拼搏、進取等這些競技中應(yīng)該有的優(yōu)秀品質(zhì)都蘊含在傳統(tǒng)體育之中。在教學(xué)中，體育教師還要挖掘傳統(tǒng)體育這方面的內(nèi)涵，來培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。例如，在跳繩課堂上，教師首先要利用游戲創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生上課的熱情：學(xué)生兩人一組，一個同學(xué)把繩子系在腰間，留出一頭做“尾巴”，另一個同學(xué)想辦法抓住這條“尾巴”，這個同學(xué)要想辦法保護這條“尾巴”。學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，接下來是課堂的主要部分：學(xué)生以小組為單位，三種動作形式——雙腳跳、單腳跳、單腳輪換跳進行自主練習(xí)，然后進行小組間比賽。比賽時，每種跳繩方式每組至少兩名同學(xué)參加，比賽過程中，不限定每個同學(xué)跳繩的時間，只是一個同學(xué)跳壞，不能接著再跳，而由另一個同學(xué)馬上接上，最后看哪一組跳繩次數(shù)最多。跳繩也是一項集游戲、鍛煉為一體的普及性非常強的傳統(tǒng)運動項目，不但能夠鍛煉學(xué)生身體的彈跳力、靈敏度、協(xié)調(diào)性等，而且在跳繩的過程中需要學(xué)生有足夠的耐力和頑強的毅力。所以，教師要努力挖掘跳繩活動中的這些精神內(nèi)涵，以此來培養(yǎng)學(xué)生積極進取的生活態(tài)度。

三、關(guān)注傳統(tǒng)體育的娛樂價值，滿足學(xué)生追求幸福快樂的心理需求

我國歷史悠久，民族文化豐富，各民族的傳統(tǒng)體育項目或體育游戲可謂五花八門、精彩紛呈。這些體育運動大多具有很強的趣味性，所以教師在利用這樣一個教學(xué)資源的時候，一定要把傳統(tǒng)體育的娛樂價值挖掘出來。例如，在放風(fēng)箏的課堂上，這節(jié)課內(nèi)容需要課前進行準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備幾只風(fēng)箏，學(xué)生也要自己準(zhǔn)備風(fēng)箏，以備上課使用。上課時，首先讓學(xué)生講述自己放風(fēng)箏的經(jīng)驗，目的是激發(fā)學(xué)生放風(fēng)箏的興趣。接下來選擇十名同學(xué)，兩兩一組放飛風(fēng)箏，其他同學(xué)做評委，看哪一組同學(xué)的風(fēng)箏飛得又高又遠。在放飛之前，教師要把放風(fēng)箏的技巧和應(yīng)注意的事情交代給學(xué)生。放飛的過程中，兩個同學(xué)要互相配合。為了讓所有同學(xué)都能感受放風(fēng)箏的快樂，第一組同學(xué)放完教師還要組織第二組同學(xué)進行嘗試。放風(fēng)箏在中國是一個大人孩子都喜歡的運動，尤其是在每年的春天，不管是南方還是北方，放風(fēng)箏都非常普遍。把放風(fēng)箏引用到課堂上，不但能夠讓學(xué)生在放風(fēng)箏的過程中學(xué)會與人配合、協(xié)作，而且還能感受到喜悅和快樂。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，在發(fā)揚傳統(tǒng)體育精神的基礎(chǔ)上，教師還要努力挖掘傳統(tǒng)體育深邃的思想和厚重的文化內(nèi)涵，并把這種思想、內(nèi)涵和現(xiàn)代教育教學(xué)的基本理念緊密結(jié)合，真正實現(xiàn)體育教學(xué)的“身體、心理、社會全面育人”目標(biāo)。

參考文獻：

[1]陳秀紅，何曉明.民間體育游戲開發(fā)與運用的探討[J].基礎(chǔ)教育課程，2017（06）.

[2]楊林.從傳統(tǒng)文化價值的回歸看民族傳統(tǒng)體育的可持續(xù)發(fā)展[J].貴州民族研究，2013（08）.