陸蕓蕓

摘 要：項目教學法可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力以及團隊合作精神。文章對項目教學法的特點，項目教學法應用于中職機械制圖教學中的作用以及方法進行研究，以提高中職機械制圖課程的教學質量和效率。

關鍵詞：項目教學法；中職；機械制圖；應用；教學質量；創(chuàng)新能力；實踐能力

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0046-01

項目教學法是指師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，這種方法在以提升學生動手實踐能力為主的職業(yè)教育中多有體現(xiàn)。中職機械制圖是機械類專業(yè)的主要課程，這一課程具有很強的實踐性。新課改要求培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目臻g想象能力及實踐操作能力，而項目教學法剛好能滿足這一要求。在機械制圖教學中應用項目教學法時，教師需要將理論教學與實踐教學緊密結合，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

一、項目教學法的特點

隨著社會的進步及時代的發(fā)展，機械制圖學科也得到了一定的發(fā)展。然而傳統(tǒng)的教學方法往往更偏重理論教學，忽略了學生的動手能力。作為一種新興的教學方法——項目教學法，則更重視學生的實踐，完美地將項目工作與教學過程融為一體。項目教學法提倡師生以合作的方式共同完成項目工作，能促進學生的自主學習及發(fā)展。

項目教學法的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是突出了學生的地位，可以促進學生對新知識的吸收和學習，能增強學生學習的信心，提高教師的教學效率。二是把項目當作教學中心，提倡學生們進行合作學習、自主學習，能激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的交流協(xié)作能力，提升學生的實踐操作能力。三是各項目可以對教學內容進行延伸，能拓寬學生的視野，促進學生的發(fā)展。四是長期運用項目教學法，可以提升整體教學水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的師資隊伍。五是隨著不同項目的引入，理論教學與實踐教學的結合能得到加強，對中職機械制圖教學有深遠的影響。

二、項目教學法應用于中職機械制圖教學的作用

傳統(tǒng)的教學模式，通常是以教材為依據(jù)開展教學任務。而項目教學法則更加重視培養(yǎng)學生的實踐能力和自主意識，并且通過不同項目的引入，能拓寬學生的視野，促進學生對理論知識的理解和實際運用，提高學生的動手實踐能力及團結協(xié)作能力?？傊?，項目教學法應用于中職機械制圖教學的作用，可以歸結為以下幾點：其一，培養(yǎng)學生對機械制圖課程的主觀能動性。其二，促進學生對機械制圖理論知識的理解和記憶，提高學生的動手能力及綜合素質。其三，培養(yǎng)學生的團隊合作精神及創(chuàng)新精神。其四，提高機械制圖課程的教學效率。

三、項目教學法在中職機械制圖教學中的應用方法

機械制圖具有很強的理論性、實踐性，是機械專業(yè)的重要課程之一。這門課程要求學生擁有很強的邏輯思維能力和空間想象能力。而項目教學法提倡將學生作為主體，師生構成合作團體，這在一定程度上，能充分鍛煉學生各方面的能力，還對培養(yǎng)實用型專業(yè)人才起到積極的作用。

（1）在課堂知識講解中的應用。中職學生的理論知識一般比較薄弱，正常的講解方式無法引起他們的興趣，而項目教學法可以將枯燥的知識通過讓學生動手實踐的方式變得生動有趣。教師可以讓學生準備教學模型，動手制作簡易物體，也可借助三維軟件使理論知識更加生動。比如在“組合體繪圖”的教學過程中，可以讓學生將組合體三維圖在Pro/E上繪制出來，學生通過繪制可以了解組合體的形成過程及繪圖步驟。

（2）在基本功練習中的應用。機械制圖課程主要培養(yǎng)學生的理論知識水平與實際識圖繪圖的能力。在機械制圖教學中應用項目教學法時，教師可以通過“點線面”“基本體到組合體”“零件圖到裝配圖”等，有序地加強學生的基礎繪圖功底，培養(yǎng)學生的動手能力，從而提高其實踐能力。

（3）在小組學習中的應用。項目教學法也可以應用在小組合作學習中，具體教學時，教師可以結合具體的情況，給各小組制定不同的任務書以及項目流程，各小組則依照教師制定好的內容和流程進行討論、設計、制作，要憑借自己在課堂教學中所學到的理論知識制作出零件的草圖。在整個項目的開展過程中，學生們能夠相互學習，取長補短，共同進步。

（4）在學習效果展示中的應用。隨著項目的不斷推進，學生們不停地分析和解決問題。而在項目結束之后，教師應對每個小組的實際情況進行評估，然后倡導學生們將自己的實踐成果進行展示，讓學生們互相學習，促進團隊的交流。通過與同學之間的交流學習，學生可以認識到自己能力的不足之處，從而加以改進，得到更進一步的提高。

四、結束語

將項目教學法應用在中職機械制圖課程中，可以有效推進中職學校的教學革新，為學生營造濃厚的學習氣氛。項目教學法不但可以應用現(xiàn)代化的教學方法使學生進行知識的綜合演練，還能將教師的引領作用充分發(fā)揮出來，并將學生置于學習主體地位。項目教學法充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育中的“以學生為主，以能力為本”，提升了教學效率，培養(yǎng)了學生的主觀能動性和團結合作精神以及創(chuàng)新精神，對于把學生培養(yǎng)成為專業(yè)型人才具有重要的促進作用。

參考文獻：

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