基于生源多元背景下高職院校教育管理探微

朱慧軍

高職院校的生源不僅包括職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，還包括中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生以及普通高中的畢業(yè)生等。因此，高職院校的生源是多元的?；谏炊嘣谋尘?，高職院校應(yīng)該如何實(shí)施有效的教育管理呢？

眾所周知，高職院校的生源是多元的。在高職院校的生源中，既有普通高中畢業(yè)的學(xué)生，也有職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生，還有中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生等。因?yàn)檫@些普通高中的學(xué)生、職業(yè)高中的學(xué)生以及中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)入高中院校之前接受的教育截然不同，所以他們無(wú)論是在學(xué)習(xí)狀況，還是在生活習(xí)慣等方面都大相徑庭。

多元的生源背景，為高中院校實(shí)施有效教育管理帶來(lái)了諸多不便。因此，為了著力提升高職院校教育管理實(shí)效性，高職院校教育管理者必須要立足實(shí)際、著眼實(shí)效、另辟蹊徑。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事高職院校教育管理的工作實(shí)際，淺顯論述基于生源多元背景下的高職院校教育管理。

一、基于生源多元背景，科學(xué)合理建章立制

俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！睕](méi)有清晰明確的規(guī)矩，管理工作必定會(huì)毫無(wú)章法、缺乏實(shí)效。管理者唯有制定了清晰明確的規(guī)矩，即各種規(guī)章制度，才能為被管理者的行為規(guī)范指明方向。或者說(shuō)，清晰明確的規(guī)章制度是被管理者的行動(dòng)指南。

鑒于規(guī)章制度在管理過(guò)程中的重要性。高職院校為了提升教育管理的實(shí)效性，也必須要制定清晰明確、具有可操作性的規(guī)章制度。那么，高職院校怎樣才能做到規(guī)章制度清晰明確、具有可操作性呢？

竊以為，高職院校教育管理者應(yīng)該在基于生源多元的背景下，依據(jù)科學(xué)的教育管理理論，借鑒合理的教育管理經(jīng)驗(yàn)，據(jù)此科學(xué)合理地建章立制。

比如說(shuō)，為了更好地規(guī)范高職院校學(xué)生的行為規(guī)范，筆者所在的高職院校制定了《高職院校學(xué)生學(xué)分管理制度》《高職院校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選以及發(fā)放制度》《高職院校學(xué)生宿舍管理制度》以及《高職院校學(xué)生違紀(jì)行為懲處條例》等。

高職學(xué)生在高職院校科學(xué)合理的教育管理制度的指引下，會(huì)不斷地規(guī)范自己的各種行為。如此以來(lái)，高職院校教育教學(xué)工作自然也會(huì)蒸蒸日上。

二、基于生源多元背景，營(yíng)造濃厚文化氛圍

在育人方面，文化猶如一只無(wú)形之手，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如果一所學(xué)校文化氛圍濃厚、風(fēng)清氣正，那么，在這些良好文化的引領(lǐng)下，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)規(guī)范自己的行為，學(xué)校教育教學(xué)工作肯定也會(huì)大幅提升。相反，如果一所學(xué)校缺乏濃厚的文化氛圍，那么，在一些不良文化的影響下，學(xué)生的各種不良行為也就會(huì)日益顯現(xiàn)。

因此，為了提升高職院校教育教學(xué)管理工作的實(shí)效性，高職院校教育管理者要基于高職院校生源多元的背景，積極營(yíng)造健康向上的濃厚校園文化。（生源多元背景下高職院校教育管理思考.廖超如.《經(jīng)濟(jì)師》[J].2018（2）：62-62）

例如，筆者所在的高職院校在理論聯(lián)系實(shí)際的前提下，確定了本學(xué)院的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、?；找约靶８璧取＿@些辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、校徽以及校歌等正就是校園文化的精神內(nèi)涵。為了切實(shí)發(fā)揮這些校園文化的精神內(nèi)涵在促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)工作方面的重要作用，在一年一度的新生入學(xué)教育中，學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人都會(huì)向新生準(zhǔn)確透徹地解釋學(xué)院的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、?；找约靶８璧?。除此之外，學(xué)院還要求每個(gè)班級(jí)要根據(jù)實(shí)際確定本班的班訓(xùn)等。班訓(xùn)也是校園文化的基本內(nèi)容之一，在規(guī)范學(xué)生行為方面也有著舉足輕重的作用。

在校園文化這只無(wú)形之手的推動(dòng)下，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)變得勁頭十足，生活會(huì)變得井然有序。由此可見(jiàn)，良好的校園文化在促進(jìn)高職學(xué)校教育管理工作方面有著不可替代的作用。

三、基于生源多元背景，開(kāi)展豐富育人活動(dòng)

豐富多彩的育人活動(dòng)在提升高職院校教育教學(xué)工作實(shí)效性方面有著不可替代的作用。在各種各樣的集體比賽中，學(xué)生以班集體榮為我榮，學(xué)生的集體主義觀(guān)念也油然而生；在形形色色的個(gè)人比賽中，成功者獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，失敗者汲取了別人的長(zhǎng)處等。

因此，為了提升高職院校教育教學(xué)工作的實(shí)效性，高職院校教育管理者要在基于生源多元的背景下，結(jié)合高職院校學(xué)生的年齡特征以及興趣愛(ài)好等，充分利用學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展異彩紛呈的育人活動(dòng)。依托這些異彩紛呈的育人活動(dòng)，高職院校教育教學(xué)工作自然也會(huì)健康、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

比如說(shuō)，在一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每個(gè)班級(jí)的每一名運(yùn)動(dòng)員都會(huì)努力拼搏，為自己的班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。每個(gè)班級(jí)中的所有同學(xué)都會(huì)為班級(jí)中的每一位運(yùn)動(dòng)員吶喊、助威。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每個(gè)班級(jí)中凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，并且這種班級(jí)凝聚力還會(huì)為學(xué)校教育管理工作增添動(dòng)力。

由此可見(jiàn)，高職院校異彩紛呈的育人活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了高職院校學(xué)生參與這些育人活動(dòng)積極性，還切實(shí)發(fā)揮了這些育人活動(dòng)在促進(jìn)高職院校教育管理工作的方面的重要作用。

四、基于生源多元背景，創(chuàng)新完善評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校完善的評(píng)價(jià)機(jī)制既是指南針，又是動(dòng)力源。完善的評(píng)價(jià)機(jī)制之所以會(huì)被比喻成高職院校學(xué)生的指南針，是因?yàn)楦呗氃盒?duì)學(xué)生的各種評(píng)價(jià)指引著學(xué)生的發(fā)展與努力方向。而完善的評(píng)價(jià)機(jī)制之所以會(huì)被比喻成高職院校學(xué)生的動(dòng)力源，是因?yàn)楦呗殞W(xué)生能夠從及時(shí)有效的評(píng)價(jià)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提供不竭動(dòng)力。

因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生在就讀高職院校之前接受的評(píng)價(jià)方式不盡相同的，所以作為高職院校的管理者一定要在基于生源多元的背景下，不斷創(chuàng)新與完善高職院校評(píng)價(jià)機(jī)制。

例如，為了切實(shí)提升高職院校教育管理工作的實(shí)效性，高職院校要制定獎(jiǎng)懲分明的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制。在獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中，高職院校要精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。而在懲戒過(guò)程中，高職院校要以糾正錯(cuò)誤為主，切不可將學(xué)生“一棍子打死”，而是要讓學(xué)生在認(rèn)清錯(cuò)誤及不足的前提下，迎頭趕上，進(jìn)而與其他學(xué)生齊頭并進(jìn)。

高職院校教育管理者通過(guò)不斷創(chuàng)新與完善評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮了評(píng)價(jià)的指南針作用和動(dòng)力源作用。完善的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅為高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指明了方向，還為高職院校的學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)增添了動(dòng)力。

綜上所述，在高職院校教育管理過(guò)程中，高職院校教育管理者要在基于高職院校生源多元的背景，科學(xué)合理地建章立制、積極主動(dòng)地營(yíng)造文化氛圍、扎實(shí)有效地開(kāi)展育人活動(dòng)以及持續(xù)不斷地完善評(píng)價(jià)機(jī)制等，借此提升高職院校教育管理工作的實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)高職院校教育管理工作更上一層樓！