胡霞

修心是小學(xué)班主任應(yīng)該貫穿在自己工作當(dāng)中的一種良好行為，只有經(jīng)常修心才能讓自己擁有健康的心態(tài)，才能以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育管理工作中，這是智慧型班主任應(yīng)該注重的一種行為習(xí)慣。

一、坦然之心，學(xué)會(huì)面對(duì)

在小學(xué)班主任的教育工作中，時(shí)常會(huì)遇到意外的事件，小學(xué)生的年齡小，性格多變，會(huì)在有些事情的處理中存在偏頗，班主任教師要學(xué)會(huì)修心，用自己淡定坦然的態(tài)度去影響學(xué)生，告訴他們要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，不要沮喪失落，挫折是伴隨我們成長(zhǎng)的良藥，要學(xué)會(huì)在經(jīng)歷中成長(zhǎng)和思考。

例如：在管理小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我們班在期中考試中考得很不理想，很多同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出自己正常的水平，導(dǎo)致成績(jī)落在了同年級(jí)的后邊。當(dāng)成績(jī)出來(lái)之后，我的心情有些失落，學(xué)生們也表現(xiàn)得很沮喪，面對(duì)這樣的情況，我及時(shí)地展開(kāi)自身的修心工作，調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己坦然地面對(duì)這一次的失敗。我告訴自己作為班主任，不能有這樣的失落態(tài)度，否則就很難去帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極的向前。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我們就要冷靜下來(lái)，找到問(wèn)題的根本，分析失敗的原因，這才是智慧的舉動(dòng)，沮喪失落對(duì)我們毫無(wú)用處。做了自己的修心工作之后，我展開(kāi)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，我告訴班級(jí)的全體同學(xué)，“失敗乃成功之母”，每一個(gè)成功的背后都有無(wú)數(shù)次跌倒的經(jīng)歷，失敗了不要沮喪，要想一想為什么會(huì)失敗，這樣才能讓你在下一次的經(jīng)歷中獲得成功。我積極的態(tài)度一下子帶動(dòng)了全班同學(xué)的情緒，他們表示下一次一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取獲得佳績(jī)。

教師開(kāi)展恰如其分的修心工作，讓自己擁有好的心態(tài)，用自己積極的態(tài)度去帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會(huì)坦然，用坦然之心面對(duì)失敗和挫折，在冷靜的思考中找到通向成功的捷徑。

二、拼搏之心，勇于進(jìn)取

作為小學(xué)班主任，要有一顆拼搏之心，用正能量去帶動(dòng)學(xué)生正確的行為，幫助他們從小養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，讓他們快樂(lè)地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，做一個(gè)敢于拼搏、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀少年。班主任在個(gè)人的行為表現(xiàn)上要起到典范的作用，要不斷地修心，讓自己成為一個(gè)擁有拼搏之心的人。

例如：在管理小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我在班級(jí)管理中就進(jìn)行了修心行動(dòng)，樹(shù)立自己的拼搏之心，也感染學(xué)生的進(jìn)取行為，用積極的人生態(tài)度去管理班級(jí)，讓自己的行為去帶領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的明天。信心是成功的前提，拼搏是成功的妙法，教師要在班級(jí)的管理中不斷地進(jìn)行修心行為，幫助學(xué)生樹(shù)立拼搏信念，在不斷的努力中收獲成功。如校運(yùn)會(huì)的開(kāi)展，學(xué)校的歌詠比賽，文明班級(jí)的競(jìng)賽等活動(dòng)中，我都會(huì)積極地組織學(xué)生參與。有的班主任會(huì)時(shí)常抱怨學(xué)校的活動(dòng)太多太累，而我在面對(duì)學(xué)校的種種活動(dòng)時(shí)，總會(huì)告知自己要積極地應(yīng)對(duì)，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，每一個(gè)活動(dòng)都是對(duì)他們很好的鍛煉，我的每一次拼搏都能帶動(dòng)學(xué)生每一次的進(jìn)步，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中收獲成長(zhǎng)。

我在自我的修心中擁有了拼搏之心，學(xué)生在我的感染下積極地面對(duì)每一次考驗(yàn)，他們積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，勇于進(jìn)取的精神帶給了他們一次又一次的成功，讓他們學(xué)會(huì)了做一個(gè)勇于進(jìn)取的人。

三、博愛(ài)之心，營(yíng)造和諧

小學(xué)班主任要有一顆博愛(ài)之心，這是一個(gè)合格的班主任應(yīng)該擁有的基本素質(zhì)，為此，小學(xué)班主任要時(shí)常要求自己進(jìn)行博愛(ài)之心的修心工作，用自己的愛(ài)心之舉來(lái)感染學(xué)生，營(yíng)造班級(jí)的和諧氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。

例如：在做小學(xué)五年級(jí)班主任時(shí)，我在班級(jí)管理中就注重了博愛(ài)之心的修心行為，時(shí)常給自己灌輸這樣的思想，讓自己用愛(ài)心開(kāi)展工作，用博大為之護(hù)航，幫助每一個(gè)小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。我深入了解每一名孩子的學(xué)習(xí)和生活，給予他們最需要的關(guān)愛(ài)。比如對(duì)于班級(jí)中的留守兒童，我會(huì)給予他們母親般的呵護(hù)，用我的愛(ài)心行動(dòng)幫助他們感知溫暖；對(duì)于班級(jí)中生活困難的學(xué)生我會(huì)給予他們物質(zhì)上幫助，給他們解決學(xué)習(xí)上的后顧之憂(yōu)，我時(shí)刻提醒自己愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)，我要用自己的博愛(ài)之心去營(yíng)造班級(jí)和諧的氛圍。

教師要善于博愛(ài)之心的修心，要讓自己擁有很強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，愛(ài)學(xué)生就要從點(diǎn)滴做起，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去給學(xué)生們營(yíng)造更溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，做一個(gè)智慧型班主任從博愛(ài)開(kāi)始。

總之，作為一名小學(xué)班主任要時(shí)刻注重修心的行為，要不斷地提升自己的內(nèi)心修養(yǎng)，通過(guò)坦然之心、拼搏之心、博愛(ài)之心的修心行動(dòng)來(lái)幫助自己成為一名智慧型班主任，用自己正確的行為去感染學(xué)生形成良好的性格和優(yōu)秀的品質(zhì)。