姚炬平

摘要：目前我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)生的素質(zhì)教育越發(fā)的需要重視，這就要求學(xué)校在人才的培養(yǎng)過程中，不單單是注重培養(yǎng)學(xué)生的技能水平，更應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生的體能培訓(xùn)，因此，中職院校老師也一直在進(jìn)行相關(guān)體育教學(xué)的改革，主要分析體育游戲在學(xué)校體能教育教學(xué)中的作用，同時(shí)提出幾個(gè)體育游戲在教授過程中的意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)；身體素質(zhì)

體育課程作為中職教學(xué)的基礎(chǔ)課程，不在能夠放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)還能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中體育課程教育比較單一，很難引起學(xué)生的興趣和積極性，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的這一不足，在體育教學(xué)過程中引進(jìn)體育游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)同感以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、體育游戲教學(xué)在中職體育教學(xué)中的作用：

（一）體育教學(xué)中采用體育游戲的方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體育游戲也是體育運(yùn)動(dòng)的一種形式，本質(zhì)也是在進(jìn)行身體的一個(gè)鍛煉，因此通過體育游戲的方式在游戲的過程中能夠潛移默化的改變學(xué)生的體質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)健身體的作用。

（二）體育游戲教學(xué)具有一定的趣味性和競(jìng)技性，在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的一些小游戲，如在做籃球教學(xué)過程中可采用“擊鼓傳花”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過游戲讓學(xué)生記住一些知識(shí)點(diǎn)。

（三）中職學(xué)生在校院中一個(gè)集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同樣的在步入社會(huì)后更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，體育游戲的設(shè)計(jì)相比傳統(tǒng)體育教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)集體凝結(jié)力和團(tuán)隊(duì)的擁有感。

（四）傳統(tǒng)體育課程，單調(diào)、乏味且運(yùn)動(dòng)量較大，學(xué)生課程結(jié)束后易產(chǎn)生厭課、疲勞等現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的其他課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些影響；體育游戲的話更像是私人訂制式的教學(xué)，他根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，因材施教，能夠更好的提高大家的積極性。

二、體育游戲教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（一）明確的游戲主旨

在課程開始前應(yīng)明確該階段的教學(xué)內(nèi)容和目的，游戲選擇應(yīng)圍繞這一主題來開展，不單單是做玩，同時(shí)應(yīng)該在玩的過程中讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到很多內(nèi)在的東西，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)積極性以達(dá)到寓教于樂的目的。

（二）游戲的設(shè)定需根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來確立

體育游戲不同于常規(guī)的娛樂游戲，具有一定的專業(yè)性，老師在教學(xué)過程中應(yīng)在保證學(xué)生人身安全的前提下進(jìn)行，為此需制定一系列的活動(dòng)守則，有組織有計(jì)劃的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；在活動(dòng)過程中老師應(yīng)全程參與，同時(shí)針對(duì)各學(xué)生的興趣、愛好進(jìn)行補(bǔ)充和完善游戲內(nèi)容，盡可能的讓全員的積極性都調(diào)動(dòng)起來。

（三）體育游戲應(yīng)以學(xué)生為中心

老師在游戲的設(shè)計(jì)和落實(shí)過程中，要著重關(guān)注學(xué)生的主體位置，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)由淺入深的課程內(nèi)容，確保實(shí)施過程中所有學(xué)生能夠全情投入；同時(shí)游戲的設(shè)定應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)和可探索性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，讓學(xué)生愛上體育課程。

三、體育游戲?qū)嵤┑膸c(diǎn)建議：

（一）課前設(shè)計(jì)階段

老師在備課設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好充足的備課準(zhǔn)備工作；在教學(xué)主旨的設(shè)定方面應(yīng)選取比較切近生活，學(xué)生易于接收的游戲內(nèi)容，這樣的話，能夠快速的讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)；再一方面就是游戲的可實(shí)施性的探究，這個(gè)可能需要長(zhǎng)時(shí)間的磨合和總結(jié)，同時(shí)讓上課的學(xué)生也參與進(jìn)游戲的設(shè)計(jì)中來，這樣以來不僅能夠達(dá)到寓教于樂的目的，同時(shí)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)也是一個(gè)不錯(cuò)的途徑；把學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)接受教育變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（二）課中的互動(dòng)學(xué)習(xí)

這一階段是關(guān)鍵的一個(gè)階段，實(shí)踐落地階段，這一階段老師應(yīng)該注意針對(duì)不同的課程選用的游戲是否合適，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整游戲，同時(shí)需要在單一的體育項(xiàng)目教學(xué)過程中穿插一些小游戲以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一點(diǎn)的把握上代課老師還得根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的選擇分配已達(dá)到課程的教學(xué)目的。

（三）課后的總結(jié)和改進(jìn)

經(jīng)過一節(jié)體育課的訓(xùn)練在教學(xué)任務(wù)完成以后，學(xué)生肯定會(huì)有相應(yīng)的疲倦，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體狀態(tài)和精神狀況選擇合適的解散前游戲環(huán)節(jié)，個(gè)人任務(wù)在這個(gè)階段老師應(yīng)選擇一些較為放松、活躍的體育游戲，在活動(dòng)過程中有助于學(xué)生的一個(gè)心理及身體的放松。老師在課后應(yīng)做好本堂課教學(xué)的總結(jié)，以調(diào)查問卷的形式下發(fā)每個(gè)學(xué)生，進(jìn)行意見的收集和下次課程的優(yōu)化，適時(shí)的組織專業(yè)老師一起進(jìn)行探討研究出新奇、好玩的體育游戲。

四、總結(jié)

教育改革目前在不斷的深化和創(chuàng)新，同時(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的教育資源及教學(xué)都必須圍繞著如何讓學(xué)生更好、更快的接受這是我們目前急需探索和解決的，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，應(yīng)注重學(xué)生德、智、體的全面學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體育教育的改革更是至關(guān)重要的，體育教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)合理引進(jìn)、編排一些體育游戲以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及與人協(xié)作的各項(xiàng)能力，同時(shí)也可使得體育教學(xué)更加豐富生動(dòng)，讓所有的學(xué)生愛上體育。

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（作者單位：江西贛州技師學(xué)院）