王生輝

摘要：高中政治的課堂教學(xué)包括課堂導(dǎo)入、課堂講授、課后反思和評價等主要環(huán)節(jié)，同時在每個環(huán)節(jié)中還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行適時的課堂提問，這樣可以使學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)中來，積極思考，認真回答，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好課前準備，創(chuàng)設(shè)問題情境，豐富提問方法，面向全體學(xué)生，進行教學(xué)反思等方面來研究提高政治課堂提問有效性的方法。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂；有效性提問；方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0034-01

課堂提問既是一種教學(xué)手段，又是一種教學(xué)藝術(shù)。在高中政治課堂教學(xué)中，科學(xué)有效的提問十分重要，它是促進師生良性溝通的重要紐帶，是啟發(fā)學(xué)生獨立思索、自主探究的重要方式，能夠不斷拓展思維，積極表達自己的觀點和想法，從而更好地適應(yīng)新時代學(xué)習(xí)型社會的要求。

1.更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮課堂學(xué)生的主體性作用

在新時代背景下，高中政治課堂效率的提高，新課改理念的貫徹落實，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，需要政治老師們積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，課堂提問應(yīng)該圍繞學(xué)生來展開，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，這樣不僅能夠提高課堂提問的有效性，還能促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，通過提問和回答使學(xué)生與教師進行積極的互動，對學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題和困惑進行交流討論，從而更加高效地開展教學(xué)。例如在講解《世界文化的多樣性》時，首先可以多媒體播放圖片，讓學(xué)生瀏覽世界各地在建筑、飲食、文字、服飾方面不同的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生的感性思維，然后設(shè)問（1）你還能舉出哪些不同的文化表現(xiàn)嗎？（2）為什么世界文化會呈現(xiàn)多樣性？ 通過這樣層層深入的提問，抓住學(xué)生求知的心理，可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生及早地進入學(xué)習(xí)求知狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.做好課前準備，精心優(yōu)化課堂提問設(shè)計

課堂提問的問題需要教師在備課時進行精心設(shè)計，問題設(shè)計要巧妙合理，構(gòu)思巧妙的問題能夠激活學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，從而獲得知識。反之，則會使學(xué)生厭煩。因此，教師在設(shè)計問題時要力求精當，"精"指的是精煉扼要、言簡意賅，"當"指的是得當，所提問題必須是重點、難點；還要富于思考，即緊扣教材，突出重點、難點，并有一定的思考價值，使學(xué)生理解詞句豐富而深刻的含義及其作用；同時，所提問題還要緊隨所學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容，緊扣主題，以點帶面，對課程的主要內(nèi)容進行充分概括。問題的設(shè)計要有明確的目的，應(yīng)服從總的教學(xué)任務(wù)，教師在備課時應(yīng)進行充分的準備，做到適時適度，靈活多樣，從而真正地提高課堂提問的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《個人收入分配》中"收入分配與社會公平"內(nèi)容時，老師在課堂教學(xué)的開始可以采取復(fù)習(xí)式的提問方式，讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的我國的分配制度，然后根據(jù)按勞分配原則開始本節(jié)課的教學(xué)，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能幫助學(xué)生樹立個完整的政治知識體系。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，堅持有效提問原則

在政治課堂教學(xué)中進行高效的課堂提問需要在創(chuàng)設(shè)的問題情境中堅持有效提問的原則。首先是營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，師生之間相互平等，教師給予學(xué)生更多的關(guān)心和耐心，對于學(xué)生的回答客觀認真評價，積極耐心引導(dǎo)。其次是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，既可以是生活問題情境，也可以是故事問題情境等，但無論是哪種問題情境都要堅持主體性、啟發(fā)性、循序漸進性的提問原則，這樣能夠使學(xué)生發(fā)揮主體作用，通過對問題的思考不斷拓展思維，豐富自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.豐富提問方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中政治課堂提問有效性的提高需要改變單一的提問方式，不斷豐富提問方法，可以借助多媒體設(shè)備進行提問，也可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)進行提問，這樣通過提問方法的靈活運用可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂提問應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧優(yōu)差生

政治教師提問中要克服偏愛某些優(yōu)秀學(xué)生的現(xiàn)象，應(yīng)該面向全體學(xué)生，采取搶答、抽答、辯答等多種方式，促使全體學(xué)生都去思考，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。如果一味的只顧優(yōu)生而忽視差生，很容易挫傷部分學(xué)生的積極性，久而久之，就會產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情，設(shè)計不同層次的問題，由簡到繁，由易到難，既能激活成績好的學(xué)生的思維，又要給學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生一定的機會，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的提問方式，變化提問的角度，讓每位學(xué)生在課堂上都能找到自信，充分自如的展現(xiàn)自己。如在講《政治生活》"民主決策"時，面向全體學(xué)生提出：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》征求意見稿公布后，你有沒有意見反映？準備通過什么方式反映？如果你的意見被采納，你有何感想？這一問題提出后，學(xué)生對高考制度改革都有了自己的看法，不少同學(xué)想通過政府網(wǎng)站提出意見，很多同學(xué)認為自己的意見如被采納肯定非常興奮，同時也提高了參與社會公共事務(wù)的積極性，于是，本課重點問題——"民主決策的方式及意義"就迎刃而解了。

6.進行教學(xué)反思，合理進行提問評價

高中政治課堂教學(xué)的課后要進行有效的教學(xué)反思，針對課堂提問的實際問題設(shè)計是否科學(xué)，提問方法是否合理，提問環(huán)節(jié)是否完善，從而尋找不足加以改進，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。同時課堂提問的評價要科學(xué)合理，不能只關(guān)注對結(jié)果的評價，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思考方式等，這樣才能更好地提高政治課堂提問的有效性。

在新課改背景下，課堂提問作為一種教學(xué)手段，在高中政治課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，所以要不斷提高課堂提問的有效性，采取多種提問方法，豐富提問方式，這樣不僅能夠提高教師的專業(yè)化水平，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。