張賀然

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！睉敉怏w育活動(dòng)是幼兒們非常喜歡的幼兒園活動(dòng)形式，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要手段與工具，幼兒園與幼兒教師應(yīng)以幼兒感興趣的方式進(jìn)行幼兒戶外體育活動(dòng)的設(shè)置。其中，最重要的是活動(dòng)器材對幼兒的興趣程度，只有幼兒對活動(dòng)器材具有濃烈的興趣，才能讓幼兒在戶外體育活動(dòng)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。本文通過以幼兒園一物多玩戶外體育活動(dòng)開展的重要意義為出發(fā)點(diǎn)，探討了幼兒園開展一物多玩的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育運(yùn)動(dòng)；一物多玩；意義；策略

引言

作為將保育與教育融為一體的學(xué)前教育，開展好體育教育對增強(qiáng)幼兒健康體魄與促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展方面都起著非常重要的作用。因此，在對幼兒實(shí)施學(xué)前教育時(shí)，幼兒園應(yīng)該把“體育活動(dòng)”放在首要地位，根據(jù)幼兒身心健康發(fā)展特點(diǎn)，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)開展“一物多玩”戶外活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加戶外體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒在戶外體育游戲過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，通過幼兒之間快樂的交往與體育活動(dòng)練習(xí)促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。

一、一物多玩在幼兒教育中的作用與意義

（一）促進(jìn)幼兒的探索能力的發(fā)展

幼兒教師可以利用幼兒們已經(jīng)熟悉的各種活動(dòng)器械與材料，設(shè)置新挖掘的游戲玩法，引導(dǎo)幼兒去探索器械的多種不同玩法。器械與材料的不同的玩法可以促進(jìn)幼兒發(fā)不同的動(dòng)作與能力的發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行一物多玩時(shí)，幼兒教師以引導(dǎo)者與參與者的身份參與到幼兒的游戲中，幫助幼兒創(chuàng)造出更多的玩法。幼兒教師是幼兒學(xué)前階段學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒教師通過引導(dǎo)與啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒通過自己的思考與探索進(jìn)行一物多玩，通過這種方式激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)了幼兒的探索能力。

（二）促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展

創(chuàng)造能力的塑造與培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。包含了創(chuàng)造力的教育，才是真正的現(xiàn)代教育。幼兒既有創(chuàng)造的潛能又有創(chuàng)造的需求。在幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行一物多玩的體育活動(dòng)，其主要目的是通過體育鍛煉培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和探索能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識與同伴的交際交往能力，從而促進(jìn)幼兒各方面綜合能力與身心健康的和諧發(fā)展。

（三）保持幼兒參與戶外活動(dòng)的持久興趣

幼兒園的一物多玩活動(dòng)不僅可以提高幼兒身體健康水平，還可以對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因幼兒的成長特點(diǎn)，幼兒的興趣與好奇心持續(xù)性短，所以幼兒對同類游戲興趣短暫是正常的，因此教師應(yīng)采用一物多玩的方式，經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容，重新引起幼兒的游戲興趣，這對幼兒的身心健康發(fā)展是有很大的作用與意義的。

二、開展一物多玩戶外體育活動(dòng)的有效策略

（一）一物多玩戶外體育活動(dòng)設(shè)置需要考慮幼兒成長階段特點(diǎn)

不同年齡階段與不同性別的幼兒具有不同的性格特點(diǎn)，在掌握技能時(shí)也存在著個(gè)體間的差異。比如有的幼兒創(chuàng)造力強(qiáng)，有的幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)力強(qiáng)、有的幼兒學(xué)習(xí)力強(qiáng)等，因此幼兒教師在戶外體育活動(dòng)中應(yīng)采取分層指導(dǎo)的教育方式是非常重要的。幼兒的年齡大都在3—6歲之間，這時(shí)期的幼兒身體的各個(gè)器官都處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體能力相對比較柔嫩，發(fā)育成熟度不夠，且身體各部分肌肉力量與耐力相對較弱，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈敏性與協(xié)調(diào)性也比較差。因此，在幼兒園開展戶外體育活動(dòng)，需要遵循幼兒階段身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡階段特點(diǎn)，注重幼兒個(gè)體之間的差異。

（二）創(chuàng)設(shè)一物多玩戶外體育活動(dòng)的有效環(huán)境

幼兒園可以根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)置利于戶外體育活動(dòng)的良好環(huán)境吸引幼兒到戶外進(jìn)行體育活動(dòng)。如可以將綠地設(shè)置為運(yùn)動(dòng)“球場”，將小路變?yōu)閹熧Y“按摩道”等，運(yùn)用簡單的設(shè)施為幼兒創(chuàng)建一個(gè)適宜活動(dòng)的有力環(huán)境。可以設(shè)置不同活動(dòng)區(qū)：走、跑、跳、鉆爬、平衡等游戲區(qū)域，將活動(dòng)場地改造成一物多玩的戶外活動(dòng)場地，提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣。

（三）幼兒教師需重視活動(dòng)過程觀察與活動(dòng)后的思考與分享

在一物多玩戶外體育活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒教師需要以觀察者的身份觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)狀況，并在活動(dòng)結(jié)束后以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒對一物多玩的玩法進(jìn)行思考與交流，讓幼兒主動(dòng)與自己的伙伴分享各自不同的玩法，促進(jìn)他們再次創(chuàng)新玩法，為下一次一物多玩體育活動(dòng)打下基礎(chǔ)。這種反思與探討，不僅符合了幼兒的認(rèn)知能力與創(chuàng)新能力，還可以給予孩子展示自己的機(jī)會(huì)，對于幼兒開朗活潑性格的形成也能起到積極的作用。

三、結(jié)束語

戶外體育活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，在幼兒園中開展一物多玩戶外體育活動(dòng)，不僅能促進(jìn)幼兒的身體機(jī)能健康成長，還能促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。因此，幼兒教師在組織開展一物多玩活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到戶外體育活動(dòng)中，在增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，豐富幼兒體育活動(dòng)的多樣性，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

參考文獻(xiàn)

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