文學(xué)作品對(duì)英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)的影響分析

【摘要】在世界文學(xué)中，英美文學(xué)作品占據(jù)著重要的一席之地，英美文學(xué)的存在，使得世界文學(xué)更加的全面，更加的有魅力。在英美文學(xué)作品中，蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，具有超高的閱讀價(jià)值。而文學(xué)作品與閱讀之間有著不可分割的聯(lián)系，因此，本文就文學(xué)作品對(duì)英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)的影響進(jìn)行了分析，并闡述了自己的見(jiàn)解，以供參考。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)作品；英美文學(xué)；閱讀動(dòng)機(jī)；影響

【作者簡(jiǎn)介】白琳，西北農(nóng)林科技大學(xué)外語(yǔ)系。

閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)的主要途徑，通過(guò)閱讀英美文學(xué)作品，可以從中了解到英美文化，拓展文化視野，學(xué)習(xí)更多的英美語(yǔ)言應(yīng)用技巧。在英美文學(xué)作品閱讀過(guò)程中，富有感染力的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，更有利于對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，而這也是學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。所以說(shuō)，對(duì)英美文學(xué)作品的有效深入閱讀，有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

一、對(duì)英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)的分析

閱讀文學(xué)作品這件事情的開(kāi)始，都是有一個(gè)動(dòng)機(jī)的，有的學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品，其動(dòng)機(jī)是為了獲取更多與考試有關(guān)的信息，在考試中取得高分，有的學(xué)生閱讀是為了陶冶情操，是因?yàn)樽陨淼呐d趣愛(ài)好。不同的閱讀動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生的文學(xué)作品閱讀有著一定的影響。在學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品過(guò)程中，若是文學(xué)作品非常優(yōu)秀，學(xué)生能夠被文學(xué)作品所吸引，那么學(xué)生就會(huì)逐漸地喜歡上閱讀，如此一來(lái)，以應(yīng)對(duì)考試為閱讀動(dòng)機(jī)的學(xué)生在閱讀后也會(huì)逐漸地轉(zhuǎn)變思想觀念，真正的喜歡上閱讀，能夠?qū)㈤喿x當(dāng)做一種享受。

二、文學(xué)作品對(duì)英美文學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)的積極影響

1.可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。在英美文學(xué)作品閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱對(duì)文學(xué)作品的閱讀效果有著一定的影響，所以面對(duì)這樣的情況，想要促使學(xué)生更好地閱讀英美文學(xué)作品，教師在開(kāi)展英美文學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行提升。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，通過(guò)接受規(guī)范化的語(yǔ)言訓(xùn)練，可以提高自身的語(yǔ)感，在語(yǔ)感提升過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的語(yǔ)言應(yīng)用能夠有更加深刻地感悟，其閱讀效果會(huì)更加理想。在學(xué)生以后的閱讀過(guò)程中，教師并沒(méi)有重視文學(xué)作品對(duì)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的影響，實(shí)際上文學(xué)作品和學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)兩者之間有著密不可分的聯(lián)系，文學(xué)作品內(nèi)涵深刻，隱藏的文化等內(nèi)容越多，學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)烈，因此教師在讓學(xué)生閱讀過(guò)程中，就應(yīng)對(duì)英美文學(xué)作品進(jìn)行深入地挖掘，將文學(xué)作品中的精華挖掘出來(lái)，以此來(lái)吸引學(xué)生，促使學(xué)生的閱讀態(tài)度能夠從不得不閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，在學(xué)生積極主動(dòng)閱讀，閱讀動(dòng)機(jī)也逐漸多樣化的情況下，學(xué)生的閱讀效果會(huì)更加的理想，在高效閱讀之下，學(xué)生的語(yǔ)言能力才能得到提高。

2.可以促進(jìn)學(xué)生跨文化意識(shí)的形成。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲取知識(shí)的途徑是較為多樣化的，不僅可以通過(guò)教師的講解來(lái)獲取知識(shí)，同時(shí)也可以通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道來(lái)獲取知識(shí)，但在眾多的知識(shí)獲取渠道中，閱讀是最有效的方式之一。在英美文化傳播過(guò)程中，文學(xué)作品是作為文化的傳播載體而存在的，文學(xué)作品的內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景息息相關(guān)，同時(shí)融入了作者自身的思想、情感等內(nèi)容，所以說(shuō)，英美文學(xué)作品是英美文化的濃縮，是英美文化的體現(xiàn)。英美文化與我國(guó)傳統(tǒng)文化存在著較大的差異，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英美文化的學(xué)習(xí)是其閱讀的動(dòng)機(jī)，在這一閱讀動(dòng)機(jī)下，學(xué)生會(huì)對(duì)文學(xué)作品中隱藏的文化背景進(jìn)行挖掘，如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)更加貼近時(shí)代文化，貼近英美文化，從而逐漸地形成跨文化意識(shí)。

舉例來(lái)說(shuō)，在英美文學(xué)作品中，《老人與?！愤@一部作品可謂是家喻戶曉，每個(gè)學(xué)生對(duì)這一作品都不陌生，這一作品中，作者主要描述了老漁民與鯊魚(yú)抗?fàn)幍墓适?，在?duì)故事進(jìn)行描寫(xiě)過(guò)程中，將老漁民頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也描述了老漁民個(gè)人價(jià)值的重要性，體現(xiàn)了西方國(guó)家的價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)對(duì)這一作品的閱讀，能夠?qū)ξ鞣轿幕幸粋€(gè)基本的了解，在這樣的情況下，學(xué)生通過(guò)對(duì)比中西方文化，可以確定兩國(guó)文化之間的差異，這樣有助于學(xué)生跨文化意識(shí)的形成。

3.有助于學(xué)生思想情感的豐富。文學(xué)作品的創(chuàng)作是離不開(kāi)作者情感的融入的，沒(méi)有情感的文學(xué)作品是空洞乏味的，這樣的文學(xué)作品是不會(huì)長(zhǎng)久流傳下來(lái)的，所以說(shuō)，每一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品中，情感的存在都是不能缺少的。學(xué)生在閱讀英美文學(xué)作品過(guò)程中，可以從中理解作者的情感，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，如此一來(lái)，學(xué)生就可以更好地深入到文學(xué)作品中，從而通過(guò)對(duì)作者的了解，對(duì)作者創(chuàng)作文學(xué)作品背景的理解來(lái)更好地掌握英美文學(xué)技巧。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品，通過(guò)與作者情感上的交融，可以促使學(xué)生豐富自身的英語(yǔ)運(yùn)用能力、思想領(lǐng)悟能力，開(kāi)闊讀者的眼界，豐富其思想情感。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生在閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》這一部小說(shuō)的時(shí)候，能夠與作者融入的情感產(chǎn)生碰撞，能夠?qū)ξ闹兄魅斯珜?duì)幸福的追求產(chǎn)生共鳴，在這樣的情感互通下，學(xué)生對(duì)英美文學(xué)作品的了解會(huì)更加深入，其閱讀動(dòng)機(jī)也會(huì)更加的明確，閱讀行為會(huì)更加的主動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在英美文化傳播過(guò)程中，英美文學(xué)作品是基礎(chǔ)的文化傳播載體，學(xué)生通過(guò)對(duì)英美文學(xué)作品的閱讀，可以從中吸取很多的“養(yǎng)分”，有助于學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，促使學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)能夠從功利性動(dòng)機(jī)上有所轉(zhuǎn)變，能夠由衷的喜歡上閱讀，能夠積極主動(dòng)地閱讀，能夠在享受閱讀的同時(shí)吸取知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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