英美文學(xué)
- 英美文學(xué)融入高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的路徑研究
讀、學(xué)習(xí)經(jīng)典英美文學(xué)作品，能夠習(xí)得原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)形式，豐富語(yǔ)言交際的內(nèi)容，并能夠本能地喚起對(duì)生命的尊重、人生的思考，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。本文將在分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述英美文學(xué)融入高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的可行性與必要性，并探究英美文學(xué)融入高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的路徑，以期提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，構(gòu)建新型教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；高職大學(xué)英語(yǔ)；路徑研究作者簡(jiǎn)介：胡艷（1983-），女，江蘇鹽城人，江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方
校園英語(yǔ)·中旬 2023年8期2023-12-29
- 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下英美文學(xué)作品賞析
，探索了品鑒英美文學(xué)作品的方法：語(yǔ)言賞析、語(yǔ)境挖掘、細(xì)節(jié)分析等；從《印度之行》《老人與?！返榷嗖坑⒚雷髌罚诤舷到y(tǒng)功能語(yǔ)言，進(jìn)行作品試析，以功能方法把握英美文學(xué)作品的宗旨，從行文主線、細(xì)節(jié)支線、精美詞句、經(jīng)典意境等方面，逐一給出作品賞析結(jié)果，切實(shí)增強(qiáng)個(gè)體英美文學(xué)的賞析能力?！娟P(guān)鍵詞】英美文學(xué)；語(yǔ)境；細(xì)節(jié)【中圖分類號(hào)】H0—0；I106 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）10—233—03引言1970年代形成的功能主義，相比早期的形
中國(guó)民族博覽 2023年10期2023-09-15
- 基于課程思政視角的英美文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新研究
[摘? 要]英美文學(xué)是多數(shù)英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言讀、說(shuō)、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)性課程。由于文學(xué)作品的文化傳播和價(jià)值觀導(dǎo)向性質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生不同影響，在英美文學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建以課程思政為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式，對(duì)實(shí)現(xiàn)傳授學(xué)生知識(shí)技能和思政素養(yǎng)全方位培養(yǎng)，具有重要意義。本文在明確英美文學(xué)課程思政建設(shè)價(jià)值意蘊(yùn)、基本遵循和目標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)模式創(chuàng)新的基本要求和實(shí)現(xiàn)保障，以期為教學(xué)模式改革提供參考，為提升人才培養(yǎng)成效起到應(yīng)有的促進(jìn)作用
陜西教育·高教版 2023年8期2023-09-06
- 課程思政理念下英美文學(xué)教材編寫(xiě)路徑探析
行。外語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課教材的質(zhì)量在很大程度上影響著學(xué)生人文素質(zhì)、中國(guó)情懷和國(guó)際視野的培養(yǎng)。展現(xiàn)文化底色，更新教材內(nèi)容，創(chuàng)新編寫(xiě)體例，研發(fā)立體化數(shù)字化教材，是推動(dòng)我國(guó)外語(yǔ)教育改革與發(fā)展的必然舉措。關(guān)鍵詞：課程思政 英美文學(xué) 教材編寫(xiě)近年來(lái)，課程思政背景下有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革的討論層出不窮。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究多從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、理論價(jià)值、教學(xué)管理、課程設(shè)計(jì)四個(gè)方面總結(jié)英語(yǔ)專業(yè)“課程思政”的理論與實(shí)踐，為我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)課程思政建設(shè)提供了有益的借鑒。然而，目前的研究仍存在不足之
文學(xué)教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 思辨能力培養(yǎng)下的英美文學(xué)閱讀模式的創(chuàng)新
不夠，缺乏對(duì)英美文學(xué)閱讀等具體課程的實(shí)證研究。本文采用混合式研究方法，以培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思辨能力為目標(biāo)，在文獻(xiàn)研究法的基礎(chǔ)上，嘗試構(gòu)建以思辨能力為導(dǎo)向的英美文學(xué)閱讀教學(xué)的理論框架和教學(xué)模式，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，證實(shí)了該教學(xué)模式的有效性。關(guān)鍵詞：思辨能力 英美文學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)實(shí)踐英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思辨能力培養(yǎng)已成為外語(yǔ)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。眾多學(xué)者的研究表明：英語(yǔ)專業(yè)過(guò)于注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，忽略了思考問(wèn)題能力，特別是批判性思考
文學(xué)教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 英美文學(xué)課程在超星平臺(tái)過(guò)程性考核應(yīng)用
青內(nèi)容摘要：英美文學(xué)課程是高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)學(xué)科核心課程。在“三全育人”和“智慧教學(xué)模式”背景下，傳統(tǒng)的考核方式已不符合新國(guó)標(biāo)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的課程創(chuàng)新性教學(xué)改革趨勢(shì)，英美文學(xué)課程的考核方式必須改革創(chuàng)新。以“超星”學(xué)習(xí)通平臺(tái)為依托的考核方式能較好地規(guī)避傳統(tǒng)方式的弊端，使學(xué)生主動(dòng)參與到各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的階段性考核評(píng)價(jià)，是高校英美文學(xué)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新的可行性之路。關(guān)鍵詞：“超星” 英美文學(xué) 過(guò)程性考核2012年教育部高教司頒
文學(xué)教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 課程思政視域下學(xué)生思辨能力培養(yǎng)策略探究
——以《英美文學(xué)》課程為例
能力培養(yǎng)在《英美文學(xué)》課程中具有舉足輕重的地位。對(duì)思辨能力的研究最早由美國(guó)學(xué)者P. A. Facione于20世紀(jì) 80年代末發(fā)起，他組織了一批權(quán)威的教育家、哲學(xué)家和科學(xué)家對(duì)思辨能力的定義進(jìn)行了系統(tǒng)研究，最終得出一個(gè)教育界普遍認(rèn)可的、有權(quán)威性的概念： “我們把思辨能力理解為有目的的、自我調(diào)節(jié)的判斷，它導(dǎo)致對(duì)證據(jù)類、概念類、方法類、標(biāo)準(zhǔn)類或背景類考慮因素的闡釋、分析、評(píng)價(jià)、推理與解釋，而上述判斷正是建立在此基礎(chǔ)之上?！盵1]根據(jù)P. A. Facione給出
吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年8期2022-10-17
- 劉三姐與英美文學(xué)中的女性形象塑造研究
、忠貞不渝。英美文學(xué)作品中對(duì)女性的塑造，主要經(jīng)歷了現(xiàn)代派和后現(xiàn)代派盛行的四個(gè)不同階段，每個(gè)階段所塑造的女性形象的側(cè)重點(diǎn)有所不同。本文旨在對(duì)比研究劉三姐與早期英美文學(xué)作品中的女性形象塑造的表現(xiàn)特征?！娟P(guān)鍵詞】 劉三姐;女性形象;女性意識(shí);英美文學(xué);塑造【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2022）26-0007-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.
今古文創(chuàng) 2022年26期2022-07-24
- 淺析英美文學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
的思維邏輯。英美文學(xué)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)可以有效拓展高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。本文將分析英美文學(xué)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的重要作用及現(xiàn)狀，探討英美文學(xué)應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的策略，以期促進(jìn)高職英語(yǔ)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);高職英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用策略作者簡(jiǎn)介：彭娟（1992-），女，四川達(dá)州人，南充文化旅游職業(yè)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英美文學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)課程是高職教育課程體系不可或缺的組成部分，既具有工具性，又具有人文性。其工具性主要體現(xiàn)在學(xué)生可以用英語(yǔ)表達(dá)自
校園英語(yǔ)·上旬 2022年6期2022-07-20
- 素質(zhì)教育論視角下英美文學(xué)課程中的思政教育
系中系統(tǒng)探討英美文學(xué)課程思政教育。論文首先解析新時(shí)代思政教育內(nèi)涵，繼而詳細(xì)分析英美文學(xué)課程中思政教育的基本特征和有效實(shí)施的基本條件，最后從具體培養(yǎng)目標(biāo)以及思政教育和專業(yè)教育在各模塊的融合兩個(gè)方面進(jìn)行較為詳細(xì)的案例分析。 關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育論 思政教育 英美文學(xué) 有效實(shí)施 案例分析 自新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了偏重“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）、強(qiáng)調(diào)智力、重視“非智力”因素、加強(qiáng)素質(zhì)教育四個(gè)發(fā)展階段[1]。習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)素質(zhì)教育的重要論述是其新
文學(xué)教育 2022年6期2022-06-30
- 探討英美文學(xué)的精神價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義
?！娟P(guān)鍵詞】英美文學(xué)；精神價(jià)值；現(xiàn)實(shí)意義；研究【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）07-150-03【本文著錄格式】白秀花.探討英美文學(xué)的精神價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義[J].中國(guó)民族博覽，2022，04（07）：150-152.無(wú)論是歷史發(fā)展中的英美文化，還是當(dāng)代進(jìn)程中的英美文學(xué)藝術(shù)，它的基本精神本質(zhì)就是我們所崇尚的人文主義價(jià)值觀念，它追求整體的自然、平等、和諧和競(jìng)爭(zhēng)，同現(xiàn)今社會(huì)中存在的虛無(wú)主義、人生無(wú)意義觀念以及頹唐
中國(guó)民族博覽 2022年7期2022-06-26
- 《英美文學(xué)》課程構(gòu)建學(xué)生主體課堂教學(xué)方法研究
文研究針對(duì)《英美文學(xué)》這一理論性較強(qiáng)的課程，如何深化實(shí)踐化教學(xué)理念、體現(xiàn)應(yīng)用性的特點(diǎn)，并制定出具體可行的方針和措施，明確應(yīng)用型本科高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">英美文學(xué)》課程發(fā)展建設(shè)的方向。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊、文學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)狀，如何構(gòu)建學(xué)生主體課堂，并幫助學(xué)生形成運(yùn)用知識(shí)的能力，以彰顯課程作用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科，英美文學(xué)，教學(xué)方法作為應(yīng)用型本科院校，我校注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以《英美文學(xué)》課程不同于研究型大學(xué)的理論性和學(xué)術(shù)性，
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 核心素養(yǎng)理念下英語(yǔ)教學(xué)中的英美文學(xué)欣賞研究
的核心素養(yǎng)，英美文學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的欣賞可幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。本文通過(guò)了解英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英美文學(xué)欣賞的有效滲透，以及重點(diǎn)在踐行核心素養(yǎng)理念中得到創(chuàng)新，研究體現(xiàn)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的綜合價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念 英語(yǔ)教學(xué) 英美文學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在核心素養(yǎng)理念下應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的交際表達(dá)能力，為學(xué)生創(chuàng)造可以交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)工作者要充分利用順應(yīng)當(dāng)下課程改革的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中品讀英美文學(xué)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)量。隨著英語(yǔ)課改的不斷深化，學(xué)生的英
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 英美文學(xué)課程教學(xué)改革的多層次分析
青內(nèi)容摘要：英美文學(xué)課程是高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)核心課程。在新文科背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能符合時(shí)代對(duì)于培養(yǎng)具有較強(qiáng)國(guó)際交際能力和較高人文素養(yǎng)的學(xué)生的需求，英美文學(xué)課程必須進(jìn)行改革創(chuàng)新才能順應(yīng)時(shí)代的要求。課程的教學(xué)改革可從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)方式等多層次進(jìn)行，以達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的育人目的。關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)手段與評(píng)價(jià)英美文學(xué)課程的學(xué)習(xí)是高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)
文學(xué)教育 2022年8期2022-05-30
- 例談英美文學(xué)中的象征主義
始創(chuàng)作，推動(dòng)英美文學(xué)發(fā)展迎來(lái)新文學(xué)快速創(chuàng)作與發(fā)展階段。特定文化與歷史環(huán)境中，現(xiàn)實(shí)責(zé)任遇到浪漫激情，為讀者呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界對(duì)立的美丑，將文學(xué)作品理想碰撞與核心理念展現(xiàn)的淋漓盡致，基于象征主義理念進(jìn)一步建構(gòu)并探究文學(xué)作品，使得文學(xué)作品創(chuàng)作更具高效、藝術(shù)與審美性，為文學(xué)發(fā)展創(chuàng)新提供推動(dòng)力?；诖耍槍?duì)英美文學(xué)作品的象征主義，本文以《了不起的蓋茨比》為例，進(jìn)行了簡(jiǎn)單地論述，希望對(duì)相關(guān)領(lǐng)域研究有幫助。 關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 象征主義 《了不起的蓋茨比》 文學(xué)創(chuàng)作中，隱喻、
文學(xué)教育 2022年5期2022-05-26
- 英美文學(xué)閱讀在大學(xué)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用探析
引導(dǎo)學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品，可以有效地幫助學(xué)生了解英美方面的文化，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一項(xiàng)語(yǔ)言技能，因此，本文就主要論述英美文學(xué)閱讀與英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)美文學(xué)閱讀應(yīng)用存在的問(wèn)題，英美文學(xué)閱讀的意義，以及如何更好的將英美文學(xué)閱讀應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作提供一定的理論基礎(chǔ)和借鑒意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);英美文學(xué);英語(yǔ)閱讀引言大學(xué)
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的英美文學(xué)分析
英語(yǔ)教學(xué)中的英美文學(xué)也發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。本文將從英美文學(xué)的價(jià)值與作用出發(fā)，進(jìn)一步闡述提升英美文學(xué)滲透與融合的策略。包括大學(xué)英語(yǔ)教材與時(shí)俱進(jìn)、求同存異、提升師生文化素養(yǎng)以及大力開(kāi)展新媒體技術(shù)下的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐等在內(nèi)的建議給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革提供了不竭動(dòng)力。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);教學(xué);英美文學(xué);滲透引言文化從來(lái)不是孤立的存在，文學(xué)也絕不是憑空想象的虛幻。在高校范疇內(nèi)，滲透在英美文學(xué)中的全球文化，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用表現(xiàn)得淋漓盡致，因此，對(duì)于高校而言，正視英美文學(xué)
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 英美意識(shí)流小說(shuō)的語(yǔ)言敘事形式與空間化意識(shí)分析
能。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);意識(shí)流小說(shuō);敘事形式;空間化意識(shí)中圖分類號(hào)：I106.4 ???????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A???? ??????文章編號(hào)：1672-4437（2022）01-0085-0520世紀(jì)初，西方現(xiàn)代主義文學(xué)發(fā)展迅猛并對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)。一戰(zhàn)之后，以喬伊斯（Joyce）、伍爾夫（Woolf）和?？思{（Faulkner）為代表的意識(shí)流小說(shuō)家以全新的文藝觀投入到英語(yǔ)小說(shuō)創(chuàng)作中，創(chuàng)作主題也由外部世界轉(zhuǎn)向人的意識(shí)，著重反映西方社會(huì)危機(jī)下人日益增加的孤獨(dú)
- 如何將英美文學(xué)閱讀應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中
教學(xué)實(shí)踐中，英美文學(xué)閱讀的應(yīng)用存在著一些問(wèn)題，高校學(xué)生往往只重視如何提升自身的成績(jī)，而不愿意閱讀英美文學(xué)作品，教師的教學(xué)也停留在語(yǔ)言等層面上。本文從英美文學(xué)閱讀在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用著手，從文學(xué)的角度，利用對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提升英美文學(xué)閱讀的應(yīng)用效果，并增強(qiáng)英美文學(xué)閱讀的具體實(shí)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);閱讀應(yīng)用;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)引言當(dāng)前隨著國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放需要更多的英語(yǔ)人才，英語(yǔ)與人們的生活越來(lái)越密切。英美文學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供英語(yǔ)世界人們的思維
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英美文學(xué)作品閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析
業(yè)大學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品方面的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查影響其閱讀英美文學(xué)作品的因素，了解其閱讀與否的原因以及閱讀興趣所在，分析其閱讀動(dòng)機(jī)與問(wèn)題。進(jìn)而提出建議，幫助學(xué)生提升對(duì)英美文學(xué)作品的閱讀興趣，改進(jìn)其閱讀方式，提升文學(xué)素養(yǎng)水平。同時(shí)，促進(jìn)教師對(duì)自我教學(xué)方式的反思，幫助教師改進(jìn)授課方式和方法，完善教師對(duì)于教學(xué)材料和內(nèi)容的處理。此外，幫助完善英美文學(xué)作品教學(xué)方式和手段，從而對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);文學(xué)閱讀;調(diào)查分析一、研究總述當(dāng)前，大部分高校英語(yǔ)專
國(guó)際商業(yè)技術(shù) 2022年3期2022-03-31
- 英美文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂的建構(gòu)策略
大的便利。將英美文學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)建構(gòu)與時(shí)代同頻共振的技術(shù)生態(tài)課堂，建構(gòu)具有生態(tài)智慧的人文生態(tài)課堂，建構(gòu)合作共生的交互式生態(tài)課堂，有助于為師生關(guān)系的同向同行奠定基礎(chǔ)，為生態(tài)課堂的建構(gòu)指明方向，為學(xué)生人文素養(yǎng)的提升搭建平臺(tái)，為師生的全面發(fā)展踵事增華。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)英語(yǔ);英美文學(xué);生態(tài)課堂;“互聯(lián)網(wǎng)+”[基金項(xiàng)目] 2020年度山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“互聯(lián)網(wǎng)+教育”專項(xiàng)課題“SPOC理念下生態(tài)化英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建研究”（HLW-20191）;2020年度山
教育教學(xué)論壇 2022年9期2022-03-29
- 名著改編電影與英美文學(xué)教學(xué)的互動(dòng)
改編電影成為英美文學(xué)教學(xué)的重要資源及輔助手段。本文試從分析電影與文學(xué)作品在文學(xué)性與文化性方面的交叉點(diǎn)與分歧點(diǎn)，探索英美文學(xué)教學(xué)中電影與文學(xué)的互動(dòng)，從而使學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵與意蘊(yùn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的視角對(duì)作品進(jìn)行解讀，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的品鑒能力與思辨能力。 關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 電影 教學(xué) 互動(dòng) 隨著信息時(shí)代的到來(lái)，受超文本模式的影響，以傳統(tǒng)文本符號(hào)為主的文學(xué)閱讀、教學(xué)活動(dòng)受到了沖擊與挑戰(zhàn)?！洞缶V》指出：要“將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合一起來(lái)”，并提議“
文學(xué)教育 2022年1期2022-02-19
- 讓英美文學(xué)選修課更貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活
摘要：為了讓英美文學(xué)公共選修課更貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，授課教師應(yīng)選擇對(duì)學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活最具指導(dǎo)意義的文學(xué)作品并分為幾個(gè)專題來(lái)進(jìn)行講解，這樣有助于學(xué)生們更好地理解并把握這些作品中蘊(yùn)含的人生智慧，能使學(xué)生們切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)英美文學(xué)對(duì)于他們精神成長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 公共選修課 大學(xué)生 近年來(lái)教育界已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到通識(shí)教育與專業(yè)教育“是一個(gè)人所應(yīng)接受的教育的兩個(gè)方面，兩者不可割裂，它們共同構(gòu)成高等教育的目的[1]”。文學(xué)總是被列為通
文學(xué)教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 全球化語(yǔ)境下英美文學(xué)的漢譯策略
進(jìn)一步加深，英美文學(xué)翻譯有了新的作用和地位。全球化語(yǔ)境下英漢文學(xué)翻譯必須正確處理好兩大問(wèn)題：翻譯過(guò)程中的歸化與異化問(wèn)題和文化交互融合中的文化滲透問(wèn)題。關(guān)鍵詞：全球化語(yǔ)境下 英美文學(xué) 策略隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，人類的生產(chǎn)力水平得到了極大的提高，交通的高度發(fā)達(dá)拉近了人與人之間，民族與民族之間的距離，通信技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展大大方便了各民族之間的交流與融合，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全方位開(kāi)放的時(shí)代，全球化是當(dāng)今時(shí)代的重要標(biāo)志。生活在我們這個(gè)時(shí)代的人，無(wú)論什么種族、信仰或
文學(xué)教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 英美文學(xué)譯文中文學(xué)批評(píng)與欣賞的應(yīng)用
梅內(nèi)容摘要：英美文學(xué)是西方文學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)經(jīng)典英美文學(xué)的賞析，有助于我們了解整個(gè)西方文化歷史背景，隨著這類經(jīng)典英美文學(xué)逐漸得到國(guó)內(nèi)學(xué)者的認(rèn)可，已有越來(lái)越多的讀者通過(guò)經(jīng)典英美文學(xué)的譯本，全面認(rèn)識(shí)了西方文學(xué)。但是，不同翻譯者的不同理解視角、不同翻譯方式、不同文學(xué)素養(yǎng)、不同翻譯理念都將導(dǎo)致同一原著呈現(xiàn)出不同譯本。本文主要針對(duì)在經(jīng)典英美文學(xué)中譯文批評(píng)和賞析方法的應(yīng)用，進(jìn)行了淺顯的探究，旨在讓更多的翻譯者掌握其真正內(nèi)涵，發(fā)揮其對(duì)經(jīng)典英美文學(xué)的翻譯價(jià)值。關(guān)鍵
文學(xué)教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與英美文學(xué)的融合分析
英語(yǔ)教學(xué)中，英美文學(xué)是非常重要的一個(gè)模塊，它不僅能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，而且能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和英語(yǔ)文化修養(yǎng)。在將大學(xué)英語(yǔ)和英美文學(xué)進(jìn)行融合教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采取如下措施：開(kāi)設(shè)英美文學(xué)鑒賞課程;將英美文學(xué)融入英語(yǔ)課堂;改變英語(yǔ)的考核方式;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);教學(xué);英美文學(xué);融合分析引言在我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師融入英美文學(xué)能夠幫助學(xué)生了解西方文化背景和人文歷史知識(shí)，拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維方式
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 談英美文學(xué)教育對(duì)高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的作用
耿猛摘要：英美文學(xué)是高校英語(yǔ)教育中的重要構(gòu)成，自黨的十八大以來(lái)，“立德樹(shù)人”的教育理念被擺到了教育根本位置上來(lái)。英美文學(xué)教育課程作為高校英語(yǔ)教學(xué)中的核心課程，其教育內(nèi)容完美地契合了“立德樹(shù)人”的根本教育目標(biāo)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文思想，加深學(xué)生對(duì)于中西方文化的理解，在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才方面，發(fā)揮著不可替代的作用。本文首先分析了高校英美文學(xué)教育課程開(kāi)展的現(xiàn)狀，而后分析開(kāi)展英美文學(xué)課程在高校育人層面發(fā)揮的的重要性，最
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 英美文學(xué)中的戲劇性獨(dú)白傳統(tǒng)研究
摘要：本文對(duì)英美文學(xué)中戲劇性獨(dú)白具有的客觀性、雙重性以及戲劇化的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，介紹了此類獨(dú)白怨詩(shī)、信體詩(shī)以及口語(yǔ)獨(dú)白三種主要形式，重點(diǎn)分析了戲劇性獨(dú)白在英美文學(xué)作品中具有的豐滿人物形象、加強(qiáng)情感表達(dá)、完善主要內(nèi)容以及引導(dǎo)情節(jié)發(fā)展的重要作用，并進(jìn)一步分析了其對(duì)意識(shí)流、陌生化語(yǔ)言此類文學(xué)風(fēng)格的形成造成的影響。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);戲劇性獨(dú)白;獨(dú)白特點(diǎn);怨詩(shī)引言：諸多英美文學(xué)作品之中戲劇性獨(dú)白是獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，其處理語(yǔ)言的方式風(fēng)格較為強(qiáng)烈，能夠?qū)ψ髌穬?nèi)容進(jìn)行深
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年26期2021-11-18
- 英美文學(xué)作品翻譯中的不對(duì)等性分析
景影響，使得英美文學(xué)作品翻譯成中文會(huì)失去原有意思。中文詩(shī)詞在翻譯成英美文學(xué)作品時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不一樣的含義。為此翻譯人員要充分了解彼此的語(yǔ)言差異和文化不同，在翻譯過(guò)程中應(yīng)該對(duì)不對(duì)等性進(jìn)行深入探究，并采取有效的措施加強(qiáng)對(duì)英美作品翻譯的整體效果，強(qiáng)調(diào)翻譯的信達(dá)雅，促進(jìn)雙方的文化交流。【關(guān)鍵詞】 英美文學(xué);作品翻譯;不對(duì)等性【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）38-0119-02文化
今古文創(chuàng) 2021年38期2021-10-26
- 合作式教學(xué)法在高職英美文學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)的過(guò)程中，英美文學(xué)教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)對(duì)國(guó)外的英美文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和欣賞，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本篇論文主要研究了合作式教學(xué)方法在高職英美文學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)，其中包含了如何將合作式在高職課堂中科學(xué)合理地開(kāi)展以及實(shí)施等各方面操作，給予參考?！娟P(guān)鍵詞】合作式教學(xué)法;高職課堂;英美文學(xué);團(tuán)隊(duì)建設(shè)【作者簡(jiǎn)介】陳蘭云，齊優(yōu)，石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校。引言在高職院校中這一英美文學(xué)主要是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的主修課程。要求學(xué)生能夠增加相關(guān)閱讀
校園英語(yǔ)·下旬 2021年8期2021-09-29
- 試析中國(guó)茶文化對(duì)英美文學(xué)的影響
容摘要：很多英美文學(xué)作品在字里行間之中均可以找尋到茶文化的蹤影，其中既融入了極具淡然幽靜的中國(guó)茶文化，同時(shí)也有蘊(yùn)含靜謐恬靜的英國(guó)茶文化的融入。無(wú)論哪種茶文化，均是人類所共同擁有的文化遺產(chǎn)。不可否認(rèn)，茶文化對(duì)于人類文化發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)著十分巨大的力量。同時(shí)，由于茶文化與文學(xué)創(chuàng)作存在著一定的聯(lián)系，因此使得茶文化在某種程度上也在影響著各國(guó)作家對(duì)于文學(xué)作品方面的創(chuàng)作?；诖?，就茶文化對(duì)英美文學(xué)創(chuàng)作所產(chǎn)生的影響進(jìn)行深入探究，不僅可以幫助我們就英美文學(xué)作品結(jié)構(gòu)體系予以更為
文學(xué)教育 2021年9期2021-09-27
- 淺談英美文學(xué)中的生態(tài)批評(píng)認(rèn)識(shí)
。本文重點(diǎn)對(duì)英美文學(xué)中的生態(tài)批評(píng)認(rèn)識(shí)進(jìn)行細(xì)致剖析，從而深入解析生態(tài)批評(píng)在文學(xué)批評(píng)理論中的主要特征、表現(xiàn)形式以及社會(huì)意義?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)批評(píng);英美文學(xué);文學(xué)理論【中圖分類號(hào)】I106 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2021）33-0023-02一、引言生態(tài)批評(píng)是生態(tài)中心主義的哲學(xué)觀點(diǎn)在文學(xué)研究中的具體運(yùn)用。在文學(xué)中將人類、自然、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等諸多因素緊密整合在一起，并深刻揭示了人類正面臨著不同程
今古文創(chuàng) 2021年33期2021-09-22
- 英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)中的跨文化理念培養(yǎng)
高等院校英語(yǔ)英美文學(xué)教學(xué)改革必須面對(duì)的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生英美文學(xué)課程跨文化思想意識(shí)的形成引起足夠的重視，在第一時(shí)間改進(jìn)和完善英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容，融合當(dāng)?shù)貒?guó)家的文化特色，通過(guò)多種方式方法展開(kāi)教學(xué)，將多媒體教學(xué)運(yùn)用其中，通過(guò)對(duì)西方著名文學(xué)作品加以閱讀了解，來(lái)掌握更多的西方文化，以此為前提做到了解中美文學(xué)，從而促使學(xué)生英語(yǔ)交際水平和跨文化理念提升。【關(guān)鍵詞】英美文學(xué);跨文化理念;培養(yǎng)策略【作者簡(jiǎn)介】郭怡然，張興，保定理工學(xué)院?，F(xiàn)階段世界文化之間彼此的
校園英語(yǔ)·下旬 2021年6期2021-09-17
- 新形勢(shì)下的高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)路徑探討
交流的需要。英美文學(xué)在高校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)作用非常的突出，學(xué)校應(yīng)積極調(diào)整人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略，充分地利用新形勢(shì)發(fā)展機(jī)遇，積極整合教育資源，培養(yǎng)具備較高素質(zhì)的國(guó)際化人才。本文筆者以教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)英美文學(xué)課程為研究，分析人才培養(yǎng)的策略，以更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】新形勢(shì);英美文學(xué);人才培養(yǎng)路徑【作者簡(jiǎn)介】閔敏（1984.08-），女，白族，云南大理人，大理大學(xué)，副教授，博士研究生，研究方向：英美文學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、文學(xué)翻譯。新政策給
校園英語(yǔ)·中旬 2021年6期2021-09-17
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何開(kāi)展英美文學(xué)教育
跨文化交流。英美文學(xué)著作是學(xué)生了解外國(guó)文化的一個(gè)重要途徑，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重英美文學(xué)的介紹，通過(guò)文學(xué)著作了解相應(yīng)的文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 英美文學(xué)? ?大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)? ?功能研究在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英美文學(xué)一直占有一定的地位，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力有著積極作用。然而，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國(guó)際交流不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生有了更高的要求。除了具備英語(yǔ)交際能力外，還要求大學(xué)生具有跨文化交流能力。對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)
文教資料 2021年17期2021-09-13
- 英美文學(xué)中的戲劇性獨(dú)白傳統(tǒng)研究
摘? 要：在英美文學(xué)作品中，戲劇性獨(dú)白是詩(shī)歌的傳統(tǒng)形式，在其他國(guó)家的文學(xué)作品中很少見(jiàn)，可以視為英語(yǔ)文學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，是探究英美文學(xué)的重點(diǎn)?；诖?，本文從英美文學(xué)中的戲劇性獨(dú)白的特點(diǎn)入手，探究其傳統(tǒng)形式與緣起，為英美文學(xué)相關(guān)研究提供理論參考。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);戲劇性;獨(dú)白;傳統(tǒng)中圖分類號(hào)：I106 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）08-00-02戲劇性獨(dú)白起源于英國(guó)中世紀(jì)社會(huì)與文化解體階段，由英語(yǔ)古典詩(shī)歌及天主教懺悔傳統(tǒng)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年8期2021-09-10
- 跨文化視角的英美文學(xué)作品語(yǔ)言特點(diǎn)探析
許進(jìn)良摘要：英美文學(xué)作品中有很多經(jīng)典作品，對(duì)世界文化的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。英美文學(xué)是世界文化的重要組成部分，是從英美的地域文化發(fā)展而來(lái)的。不同的文學(xué)有著不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，要想準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解英美文學(xué)作品，需要對(duì)英美文學(xué)的背景和特點(diǎn)進(jìn)行分析。本文從跨文化的視角，分析英美文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而加深對(duì)英美文學(xué)作品的理解和認(rèn)知。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);語(yǔ)言特點(diǎn);跨文化視角語(yǔ)言是人們交流感情的方式，人們通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)人們之間的聯(lián)系。優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)時(shí)代
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 基于《金色筆記》分析英美文學(xué)中隱喻的美學(xué)價(jià)值
摘要】隱喻在英美文學(xué)中使用非常廣泛?！督鹕P記》作為多麗絲·萊辛的著名作品，受到了讀者的喜愛(ài)和青睞。多麗絲·萊辛曾經(jīng)因此獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。而《金色筆記》一文中通過(guò)對(duì)隱喻的運(yùn)用，從不同角度和層次體現(xiàn)了不同于其他作品的美學(xué)價(jià)值。【關(guān)鍵詞】《金色筆記》;英美文學(xué);隱喻;美學(xué)價(jià)值;分析【中圖分類號(hào)】I561? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）03-0021-02一、前言在文學(xué)研究中，隱喻是文章進(jìn)行寫(xiě)
今古文創(chuàng) 2021年3期2021-09-10
- 從《島》看英美文學(xué)作品中的女性人物形象
【摘要】在英美文學(xué)作品中，人物形象與當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展有很大關(guān)系，具有時(shí)代性，在每個(gè)時(shí)期，女性的角色都受到關(guān)注，表現(xiàn)出了不一樣的特點(diǎn)。英美文學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代影響很大，使很多國(guó)家女性得到解放。本文在英美文學(xué)作品的背景下，以女性形象為討論對(duì)象，通過(guò)維多利亞·希斯洛普的《島》這一作品，簡(jiǎn)要說(shuō)明英美文學(xué)作品中女性形象的主要特點(diǎn)，并分析這些形象對(duì)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值與意義，從而展現(xiàn)女性的個(gè)人魅力?！娟P(guān)鍵詞】英美文學(xué);女性人物;作品研究【中圖分類號(hào)】I561? ? ? ? ? ?
今古文創(chuàng) 2021年18期2021-09-10
- 英美文學(xué)作品中的女性人物形象對(duì)中國(guó)現(xiàn)代女性的影響
爭(zhēng)。本文通過(guò)英美文學(xué)的分析，闡述其作品給中國(guó)女性形象的改變，同時(shí)對(duì)現(xiàn)代女性有著巨大影響?！娟P(guān)鍵詞】 英美文學(xué);女性形象;中國(guó)文學(xué);現(xiàn)代女性【中圖分類號(hào)】I106? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）19-0030-02“女性”這一名詞的出現(xiàn)就決定了它的與眾不同，它在近代西方國(guó)家中是個(gè)很突出的特點(diǎn)，也是作家筆下所關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的時(shí)代一直追求著男女平等、女性能夠獨(dú)立生活的問(wèn)題。在當(dāng)時(shí)的時(shí)代，“女
今古文創(chuàng) 2021年19期2021-09-10
- 英美文學(xué)中的戲劇性獨(dú)白傳統(tǒng)
的發(fā)展，成了英美文學(xué)中非常重要的組成部分，是重要的文學(xué)傳統(tǒng)，也為未來(lái)英美文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了重要的影響?！娟P(guān)鍵詞】 英美文學(xué);戲劇性獨(dú)白;傳承發(fā)展;重要影響【中圖分類號(hào)】I106? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）10-0033-02戲劇性獨(dú)白是英美文學(xué)中一種特殊的存在，是一種獨(dú)有的形式，在英美詩(shī)歌當(dāng)中常常可以見(jiàn)到它的影子。戲劇性獨(dú)白形成的時(shí)間早于現(xiàn)代英語(yǔ)詩(shī)歌傳統(tǒng)的形成，給現(xiàn)代英語(yǔ)傳統(tǒng)詩(shī)歌帶來(lái)了非常
今古文創(chuàng) 2021年10期2021-09-10
- 英美文學(xué)作品的鑒賞方法研究
習(xí)慣的反映。英美文學(xué)史上的著名作家馬克·吐溫、莎士比亞、培根等所創(chuàng)作的文學(xué)作品都是在特定歷史時(shí)代背景下，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人民現(xiàn)實(shí)生活情況的真實(shí)反映。本文通過(guò)分析鑒賞英美文學(xué)作品的重要意義，闡述了現(xiàn)階段英美文學(xué)作品的鑒賞過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后對(duì)如何更好地進(jìn)行英美文學(xué)作品的鑒賞進(jìn)行了闡述，以期為我國(guó)學(xué)者對(duì)英美文學(xué)作品的鑒賞做出微薄貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】英美文學(xué);文學(xué)作品;文學(xué)賞析【中圖分類號(hào)】I107? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)
今古文創(chuàng) 2021年12期2021-09-10
- 英美文學(xué)課程中POA教學(xué)法的可行性探索
摘要：英美文學(xué)課程呈現(xiàn)了逐漸邊緣化的趨勢(shì)。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，英美文學(xué)課程改革刻不容緩。英美文學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)輸出，增加趣味性，挖掘英美文學(xué)課程的價(jià)值，使該門(mén)課程煥發(fā)活力與生機(jī)。POA教學(xué)法的理念正是強(qiáng)調(diào)知識(shí)輸出，文章在分析POA教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)之后，嘗試構(gòu)建了基于POA教學(xué)法的英美文學(xué)課程改革模式。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);POA教學(xué)法;可行性;POA代表的是Production-oriented Approach，漢語(yǔ)意思是產(chǎn)出導(dǎo)向法。這種教學(xué)法由中國(guó)外語(yǔ)與教
文學(xué)天地 2021年1期2021-09-10
- 英美文學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一體化的價(jià)值芻議
更高的要求。英美文學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分，在對(duì)學(xué)生的各種能力進(jìn)行提升與培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的思維也要不斷地進(jìn)行提升。實(shí)際上，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)目的，都存在一定的不足之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目標(biāo)也難以滿足，因此，英美文學(xué)的引入，可以有效地對(duì)高校的英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行提升。本文對(duì)我國(guó)高校中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與英美文學(xué)在教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一體化中的有效方法，期望為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升貢獻(xiàn)力量。
校園英語(yǔ)·下旬 2021年7期2021-09-08
- 淺談英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
教育背景下，英美文學(xué)的滲透作為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著極為顯著的作用，這就要求教師在教學(xué)中注意對(duì)于英美文學(xué)的講解，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效改善當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)狀況，為此本文主要圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);高中英語(yǔ);教學(xué)1高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀第一，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力比較差。高中生因?yàn)樾闹沁€未真正的成熟，自我約束能力比較差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不
教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 英式紅茶文化對(duì)英美文學(xué)的影響研究
【摘要】在英美文學(xué)作品中有很多都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，即便部分作品為虛構(gòu)，但其內(nèi)容源于生活。對(duì)于英美國(guó)家的人民而言，紅茶是其生活中不可缺少的一部分，對(duì)其生活有著重要的影響，在文學(xué)作品中也有所體現(xiàn)。本文從紅茶文化的起源與特點(diǎn)著手，分析了茶文化在英美文學(xué)作品中的體現(xiàn)，探討了英式紅茶文化對(duì)英美文學(xué)的影響?！娟P(guān)鍵詞】英式紅茶文化;英美文學(xué);影響【作者簡(jiǎn)介】丁欣（1981.10-），女，開(kāi)封人，開(kāi)封大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，本科，研究方向：英美文學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)研究。引言無(wú)論
校園英語(yǔ)·下旬 2021年4期2021-08-09
- 提高英美文學(xué)賞析水平的策略研究
英語(yǔ)教育中，英美文學(xué)賞析能夠切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，提高文學(xué)賞析水平。本文以英美文學(xué)賞析的重要意義入手，分析了當(dāng)前提高英美文學(xué)賞析水平的現(xiàn)狀與問(wèn)題成因，提出了提高英美文學(xué)賞析水平的有效對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】英美文學(xué);賞析水平;提高【作者簡(jiǎn)介】李潼瑤（1988.03-），女，漢族，河南正陽(yáng)人，桂林旅游學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，中教二級(jí)，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。文學(xué)作品作為記錄各地域文化及國(guó)家發(fā)展的主要載體，其自身語(yǔ)言特點(diǎn)與所記錄的文字信息均可映射作品創(chuàng)作當(dāng)下的人文生活
校園英語(yǔ)·下旬 2021年4期2021-08-09
- 英美文學(xué)教學(xué)與人文思想滲透探析
穎內(nèi)容摘要：英美文學(xué)是高校英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，英美文學(xué)課程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英美文學(xué)基本理論知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生加深對(duì)于中西文化的理解，提高學(xué)生的人文思想。本文首先簡(jiǎn)要分析了開(kāi)展英美文學(xué)課程的意義，之后從四個(gè)方面分析了高校開(kāi)展英美文學(xué)課程的原因，接著討論高校教育中開(kāi)展英美文學(xué)課程的重要性，最后探討英美文學(xué)教學(xué)中滲透人文思想的措施。關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 教學(xué) 人文思想英美文學(xué)課程教學(xué)不僅僅是高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的主要教學(xué)內(nèi)容，同樣也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文思想滲透的主要課
文學(xué)教育下半月 2021年6期2021-08-05
- 淺議文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論產(chǎn)生的影響
述文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論產(chǎn)生的影響，希望以此對(duì)英美文學(xué)做出正確評(píng)論，從而有效加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，也能積極了解英語(yǔ)背后的語(yǔ)言文化，這也有利于我國(guó)加強(qiáng)對(duì)不同國(guó)家文化的深入探究和了解。關(guān)鍵詞：文化差異;英美文學(xué);評(píng)論引言英美文學(xué)中可以體現(xiàn)英美國(guó)家不同時(shí)期的不同特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)英國(guó)文學(xué)作品進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，文學(xué)作品中可以完整體現(xiàn)大英帝國(guó)的興衰，這也說(shuō)明文化背景、歷史背景等等會(huì)對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生影響。而美國(guó)曾屬于殖民地，因此，其文學(xué)創(chuàng)作也會(huì)受英國(guó)文學(xué)影響，但隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)和政
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年6期2021-08-01
- 英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英美文學(xué)，能夠在一定程度上提升學(xué)生語(yǔ)言的理解能力和跨文化交流能力，進(jìn)而全面提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量?！絷P(guān)鍵詞：英美文學(xué);高中英語(yǔ);應(yīng)用策略通常而言，各個(gè)國(guó)家之間存在文化沖突或者文化障礙的原因是對(duì)相同句子的理解不同，而造成這種情況更深層次的原因就是文化內(nèi)涵存在差異。高中英語(yǔ)教學(xué)是在發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、讀和寫(xiě)等方面的基本技能的同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、理解能力，但是卻忽略學(xué)生了解英語(yǔ)的真正內(nèi)涵式文學(xué)交流，最終導(dǎo)致學(xué)生只是片面的了解字面意思，而忽略了其文學(xué)內(nèi)涵
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透措施
發(fā)展進(jìn)程中，英美文學(xué)具有舉足輕重的地位。英美文學(xué)基本上占據(jù)了世界上著名文學(xué)的頭條位置，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，滲透英美文學(xué)可以有助于拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，促使學(xué)生從英美文學(xué)的世界中了解英美等國(guó)家的文化和歷史。在高中，英語(yǔ)的是高中學(xué)習(xí)的重要科目之一，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要是對(duì)語(yǔ)言、知識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的體現(xiàn)，旨在通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言方面的發(fā)展，通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。英美文學(xué)的滲透
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 跨文化視角下英美文學(xué)的動(dòng)態(tài)化分析
【摘? 要】英美文學(xué)是世界文學(xué)的重要組成部分，一種文學(xué)形態(tài)必然會(huì)接受時(shí)代的經(jīng)濟(jì)，政治，宗教，外交，地域等的浮動(dòng)性演變。英美文學(xué)歷經(jīng)盎格魯-撒克遜、文藝復(fù)興、新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義等不同歷史表現(xiàn)階段。人類社會(huì)從原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)，儼然不用的社會(huì)類型提供給文學(xué)滋生的文化模型也就呈幾何維度出現(xiàn)，文化模型的多樣化反作用于動(dòng)態(tài)化的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)、社會(huì)習(xí)俗。英美文學(xué)在農(nóng)民創(chuàng)作、文人創(chuàng)作、大家創(chuàng)作，慢慢由口頭流傳到
理論與創(chuàng)新 2021年6期2021-07-19
- 淺談英美文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
教育背景下，英美文學(xué)的滲透作為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著極為顯著的作用，這就要求教師在教學(xué)中注意對(duì)于英美文學(xué)的講解，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效改善當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)狀況，為此本文主要圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);高中英語(yǔ);教學(xué)1高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀第一，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力比較差。高中生因?yàn)樾闹沁€未真正的成熟，自我約束能力比較差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不
教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 英文電影和英美文學(xué)之間的關(guān)系分析
：英文電影與英美文學(xué)之間存在密切聯(lián)系，兩者之間相互影響、相互促進(jìn)，形成具有濃郁英語(yǔ)國(guó)家特色的文化。文中以英文電影與英美文學(xué)的對(duì)比為著手點(diǎn)，分析英文電影與英美文學(xué)之間的關(guān)系，探討如何實(shí)現(xiàn)兩者融合共同發(fā)展，為類似研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：英文電影;英美文學(xué);融合發(fā)展作者簡(jiǎn)介：白莉（1969.12-），女，漢，陜西省寶雞市人，學(xué)士，咸陽(yáng)師范學(xué)院副教授，研究方向：英美文學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)。[中圖分類號(hào)]：J9? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2021）
青年文學(xué)家 2021年8期2021-06-15
- 試析英美文學(xué)教學(xué)中的中國(guó)文化因素教學(xué)
的文化。是在英美文學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該滲透中國(guó)文化因素的教學(xué)，這也是十分重要的。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);中國(guó)文化;必要性在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，各種文化的交流背景下，英語(yǔ)應(yīng)該更多的去挖掘中國(guó)的文化，并且在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中將英語(yǔ)教學(xué)融入到中國(guó)文化作為教學(xué)的主要性內(nèi)容。因此對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，深入到中國(guó)文化是一個(gè)非常復(fù)雜的，并且它的外延是十分廣泛的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。因此在英美文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于中國(guó)文化的滲透要有一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生們能夠在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中感受到中國(guó)文
錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 高中英語(yǔ)閱讀課堂中英美文學(xué)作品深度閱讀教學(xué)模式探究
語(yǔ)閱讀課堂中英美文學(xué)作品深度閱讀的應(yīng)用與探究”的研究，試圖尋找一條適合高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀教學(xué)之路?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);英美文學(xué);深度閱讀【作者簡(jiǎn)介】吳雪，蘭州市第二中學(xué)。一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2017版）》對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力提出了新的指導(dǎo)意見(jiàn)。其中在“讀”的技能要求中明確指出，學(xué)生課外閱讀量平均每周不少于1500詞（必修階段不少于4.5萬(wàn)詞）。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要求。受傳統(tǒng)教育觀念及升學(xué)壓力的影響，當(dāng)下高中
校園英語(yǔ)·中旬 2021年3期2021-05-31
- 基于文化差異視角的英美文學(xué)隱喻美學(xué)價(jià)值研究
革霖摘要：英美文學(xué)是世界文學(xué)的重要組成部分，由于受到不同歷史環(huán)境的影響，導(dǎo)致英國(guó)文學(xué)和美國(guó)文學(xué)語(yǔ)言在應(yīng)用中存在一定的差異。結(jié)合英美兩國(guó)文學(xué)語(yǔ)言之間的差異，對(duì)英美文學(xué)中應(yīng)用的隱喻手法進(jìn)行分析，能夠?qū)μ岣?span id="j5i0abt0b" class="hl">英美文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律的認(rèn)識(shí)起到重要的作用。本文以英美文學(xué)中的隱喻手法為主要研究對(duì)象，著重對(duì)基于文化差異視角的英美文學(xué)隱喻美學(xué)價(jià)值進(jìn)行了研究和分析。關(guān)鍵詞：文化差異;英美文學(xué);隱喻美學(xué)價(jià)值中圖分類號(hào)：H315.9;I046 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年24期2021-05-30
- 多模態(tài)教學(xué)在英美文學(xué)課程中的應(yīng)用
【摘要】英美文學(xué)對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀理解和鑒賞能力、拓展跨文化知識(shí)、提高人文素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展使得知識(shí)的呈現(xiàn)方式變得多元化、多維度，給英美文學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和契機(jī)，本文從多模態(tài)理論的視角出發(fā)，探討英美文學(xué)教學(xué)的改革途徑，以期激發(fā)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的興趣，感受英語(yǔ)魅力，從而提高英語(yǔ)綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】英美文學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;多模態(tài)【作者簡(jiǎn)介】高蓉，女，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院翻譯學(xué)院，講師，碩士，研究方向：文學(xué)、文化、
校園英語(yǔ)·下旬 2021年3期2021-05-29
- 探討英美文學(xué)翻譯中語(yǔ)境文化的差異與影響
所以在對(duì)一些英美文學(xué)進(jìn)行翻譯時(shí)，站在文化差異的角度進(jìn)行翻譯能夠達(dá)到預(yù)期的翻譯效果，因此需要重視語(yǔ)境文化差異對(duì)英美文學(xué)翻譯所帶來(lái)的影響，結(jié)合實(shí)際情況提出有效的翻譯方案，從而使得英美文學(xué)翻譯效率和效果能夠得到有效提高。【關(guān)鍵詞】英美文學(xué);語(yǔ)境文化;翻譯研究【作者簡(jiǎn)介】韓羽（1984.11-），女，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，包頭醫(yī)學(xué)院，講師，本科，研究方向：英美文學(xué)。在對(duì)英美文學(xué)翻譯中的語(yǔ)境文化進(jìn)行分析時(shí)，要結(jié)合英美文化的特點(diǎn)以及人們?cè)谡Z(yǔ)言溝通過(guò)程中的一些習(xí)慣進(jìn)行深入
校園英語(yǔ)·上旬 2021年3期2021-05-26
- 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中英美文學(xué)的應(yīng)用探討
圍，了解更多英美文學(xué)，讓學(xué)生在分析英美文學(xué)時(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉自己的語(yǔ)言能力，從而提高自身的素質(zhì)和文化修養(yǎng)。一般而言，教師在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行英美文學(xué)的講述，能夠擴(kuò)展教材的內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，更好地展現(xiàn)教師在大學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中的教學(xué)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，營(yíng)造良好的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的效果。本文首先講述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英美文學(xué)的作用，其次講述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)引入英美文學(xué)所遇到的問(wèn)題，最后講述大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中英美文學(xué)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年1期2021-05-14