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      關(guān)于音樂游戲在一日生活環(huán)節(jié)的重要性

      2018-05-29 05:27:00朱志榮
      成長(zhǎng)·讀寫月刊 2018年5期
      關(guān)鍵詞:音樂游戲幼兒園

      朱志榮

      【摘 要】新課改指導(dǎo)下,各階段教育都在積極進(jìn)行改革。人們隨著生活水平的提升,越來越多的人開始重視幼兒教育。幼兒園在對(duì)幼兒教學(xué)中,不能一味地使用單純的教學(xué)方法,要積極創(chuàng)新教學(xué)模式,為幼兒營(yíng)造良好的環(huán)境,從而促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。因此,本文將對(duì)幼兒園音樂游戲在生活關(guān)節(jié)的重要性進(jìn)行探討,從而有效培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)。

      【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂游戲;生活關(guān)節(jié)

      幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育,開展游戲活動(dòng)可以有效激發(fā)幼兒興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。音樂教育可以培養(yǎng)幼兒良好的音樂基礎(chǔ),提高幼兒欣賞力與審美。在音樂游戲中,幼兒可以充分參與到游戲中,使學(xué)生在娛樂中掌握音樂知識(shí),受其潛移默化的影響。因此,幼兒園開展音樂游戲教學(xué),對(duì)幼兒生活具有積極的促進(jìn)作用。

      一、音樂游戲的特征

      游戲?yàn)橛變鹤栽感?、自主性、娛樂性的一種活動(dòng)過程,游戲需要特定的情境,只有在特定的情境中才能開展游戲,開展游戲需要在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行。因此,游戲具備自愿性、自主性、娛樂性、主動(dòng)性等特征。由于游戲自身的特征,非常符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以,幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)中,要積極運(yùn)用游戲活動(dòng),有利于激發(fā)幼兒興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,從而可以保證更好的開展教學(xué)活動(dòng)。音樂游戲?yàn)橛螒蚧顒?dòng)中的一種形式,是將音樂內(nèi)容與游戲進(jìn)行有效結(jié)合,這一環(huán)境下,既能激發(fā)幼兒興趣,也能使幼兒可以獲得更加廣泛的音樂知識(shí),包括音樂的價(jià)值、意境以及的意義等,從而使學(xué)生從小便受藝術(shù)的熏陶,促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展[1]。

      二、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的作用

      (一)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      因?yàn)橛變耗挲g因素,有較強(qiáng)的好奇心,新鮮事物充滿了探索欲望,另外,音樂游戲具備的一定的知識(shí)性與娛樂性。因此,在幼兒教學(xué)中,積極融入音樂游戲,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,發(fā)散幼兒思維。并且,音樂游戲具有一定的參與性,具備廣闊的空間性。教師可以為幼兒提供較為輕松的環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),認(rèn)真設(shè)計(jì)音樂游戲活動(dòng),從而保證幼兒都能積極參與到教學(xué)中,提高幼兒的認(rèn)知[2]。

      (二)有利于促進(jìn)課堂教學(xué)

      幼兒園在開展教育過程中,交流在其中發(fā)揮著重要作用。將音樂游戲運(yùn)用在幼兒教育中,可以有效增加課堂教學(xué)中的溝通、交流,促進(jìn)了幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間的交流。有效避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的單一教學(xué)模式,從而增加師生之間的交流,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

      (三)有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

      當(dāng)前,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求。幼兒園在開展教育活動(dòng)中,不僅要使幼兒掌握基本的知識(shí),也要注重提升幼兒的綜合能力,挖掘幼兒的潛在能力。這一環(huán)境下,教師在實(shí)際教學(xué)中,要突出幼兒的主體地位,促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展,使幼兒可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而提升學(xué)生各方面能力。并且,教學(xué)突出幼兒的主體地位,不僅符合新課改指導(dǎo)要求,也能體現(xiàn)幼兒的主體性。在實(shí)際開展教育活動(dòng)中,只有保證有效發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體地位。在音樂游戲活動(dòng)中,教師可以利用開放式的教學(xué)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,將時(shí)間還給幼兒,幼兒可以自主選擇,自主發(fā)揮。因此,在音樂游戲活動(dòng)中,有利于培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)造性思維[3]。

      三、幼兒園音樂游戲的組織

      (一)營(yíng)造輕松的游戲氛圍

      教師在對(duì)幼兒開展音樂游戲中,要注重為幼兒營(yíng)造輕松的游戲氛圍,避免幼兒產(chǎn)生緊張的心理,使幼兒在放松的狀態(tài)下,愉快的學(xué)習(xí)音樂知識(shí),并且豐富學(xué)生經(jīng)歷。

      教師要對(duì)幼兒進(jìn)行充分了解,清楚幼兒的興趣愛好,結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,在為幼兒播放音樂過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)特定的生活情境,使幼兒感受到熟悉,從而能夠?qū)σ魳繁3珠L(zhǎng)時(shí)間的注意力。如,在幼兒午睡時(shí),便可以為幼兒播放音樂,幼兒在睡覺時(shí)的注意力最為集中,幼兒也會(huì)用心的去傾聽音樂。另外,在教學(xué)幼兒《小毛巾》歌曲中,教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備毛巾教具,并且引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),去理解歌詞。這一過程中,可以使幼兒初步感知音樂,享受音樂的美,從而為幼兒欣賞音樂、傾聽音樂奠定良好基礎(chǔ)[4]。

      (二)積極創(chuàng)新游戲形式

      教師在對(duì)幼兒開展音樂游戲活動(dòng)中,要積極創(chuàng)新游戲形式,從而使幼兒可以更好地理解音樂。教師可以組織幼兒進(jìn)行聽覺游戲,其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力與傾聽能力,通過游戲形式來開展的一種語言教學(xué)形式。主要包括聲音的辨別以及聲音配對(duì)。教師要根據(jù)幼兒自身發(fā)展情況,結(jié)合幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)、語言表達(dá)能力等,有效開展游戲活動(dòng)。

      如,在《摸瞎子》音樂游戲中,教師可以將幾個(gè)幼兒眼睛蒙住,然后在固定范圍內(nèi),引導(dǎo)幾個(gè)幼兒在不同的位置站好,然后向蒙住眼睛的幼兒發(fā)出聲音,尋找發(fā)聲的伙伴,使其通過聲音來判斷幼兒的位置。

      (三)促進(jìn)幼兒有效表現(xiàn)音樂

      教師在開展音樂游戲中,要保證幼兒積極的參與其中,確保幼兒的積極性與主動(dòng)性。因此,在音樂游戲中,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,使幼兒扮演不同的角色,在扮演角色中,可以有利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性與主動(dòng)性,使幼兒充分參與到活動(dòng)中,從而提升音樂游戲活動(dòng)效果[5]。

      如,幼兒在學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》中,這首兒歌幼兒一定非常熟悉,并且清楚故事情節(jié)。教師可以找小朋友繪聲繪色的講述這個(gè)故事,從而可以在很大程度上吸引幼兒注意力。然后將幼兒進(jìn)行分組,幼兒自主選擇角色,然后將舞臺(tái)交給幼兒,讓幼兒充分發(fā)揮。

      四、結(jié)束語

      綜上所述,幼兒園開展音樂活動(dòng),有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)的幼兒創(chuàng)新思維,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。不僅可以使幼兒有效掌握音樂知識(shí),在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),并且也能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展,使幼兒身心健康發(fā)展,為幼兒日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]金美琳.幼兒園音樂游戲的有效組織與實(shí)踐[J].黃河之聲,2016(18):38.

      [2]高麗麗.幼兒園音樂游戲課程開發(fā)的案例探究[J].文學(xué)教育(下),2016(12):186-187.

      [3]孫海燕.幼兒園小班教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊,2016(01):113.

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