奚燕萍

道德與法治課承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生思想、陶冶學(xué)生品德的責(zé)任，因此，教師在開展教學(xué)過程中，應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際成長，制定出實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)工作方案，本文針對初中道德與法治課教學(xué)的有效性展開詳細(xì)分析。

根據(jù)實(shí)際生活，展開安全防范教育工作

青少年成長中最為關(guān)鍵的因素就是安全，安全出了問題，就會(huì)給學(xué)生和家長身心造成嚴(yán)重的傷害。近些年來青少年安全問題頻發(fā)，家長、學(xué)校及教師對青少年的安全問題也逐漸變得重視。因此，在教學(xué)過程中，各門課程都應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，對學(xué)生全面開展安全防范教育工作，將更多的安全防范知識傳授給學(xué)生，提高學(xué)生對安全的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如《生命只有一次》的教學(xué)過程中，筆者充分深化了生命如此寶貴的教育。首先，將生命孕育的過程向?qū)W生完全演示，從母親經(jīng)過十月懷胎到一朝分娩的過程，再到付出心血將我們撫養(yǎng)成人，撫育孩子長大的過程中父母需要花費(fèi)很多心血，讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育孩子并不容易，因此我們的生命對自己對家人及整個(gè)家庭都極為珍貴。接著，和學(xué)生一起討論在生活中可能存在哪些安全隱患，例如車禍、高空墜落及自然傷害等，讓學(xué)生對待生活中可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)有個(gè)理性的認(rèn)識，同時(shí)深入研究我們應(yīng)該如何避免出現(xiàn)這些安全問題。

指引學(xué)生對自我有正確的認(rèn)識，鞏固信心

一個(gè)人不管是在工作還是學(xué)習(xí)、生活過程中，都需要自信心的支撐，同時(shí)需要正確認(rèn)識自我，不可狂妄自大，更不可妄自菲薄。處于青春期的學(xué)生由于閱歷不足，看待問題比較片面，往往看不到自己的長處，和人相處時(shí)會(huì)不自覺拿自己短處與別人長處相比，心理會(huì)產(chǎn)生自卑感，這非常不利于身心的健康成長。因此，在教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的心理，給予學(xué)生正確的思想教育，幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，增強(qiáng)內(nèi)心的自信，這對于學(xué)生的成長具有積極地意義。在《成事需自信》教學(xué)過程中，筆者特地設(shè)置了一個(gè)小活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為學(xué)生走上講臺向在座的各位介紹自己的優(yōu)點(diǎn)及長處。與一般的自我介紹區(qū)別在于，這個(gè)小活動(dòng)主要是觀察自己的長處與別人有何不同，自己比別人優(yōu)秀的地方在哪里，同時(shí)思考自己掌握了哪些技能是別人沒有掌握的。采用這種方式，可以讓同學(xué)之間有個(gè)全面的認(rèn)識，尤其是對那些成績不夠優(yōu)秀心理較為自卑的學(xué)生來說，這種小活動(dòng)可以讓他們重建自信心，積極融入集體中，與同學(xué)們交流玩耍。最后，筆者還安排幾名心理有嚴(yán)重自卑感的學(xué)生，走上講臺向臺下的教師、同學(xué)展示他們自己所掌握的技能。這種展示方式可以鼓舞人心，讓學(xué)生感到一股支持的力量，幫助他們走出自卑的心理，同時(shí)教師心里也可感到欣慰與成功，這種活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生重新看待自我，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。

開展警示教育工作，協(xié)助學(xué)生嚴(yán)守底線

人的一生中最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期屬青春期，青春期的學(xué)生成長較為迅速，同時(shí)心理也跟著在成長。處于青春期階段的學(xué)生心智仍處于發(fā)育過程中，法制觀念較為淡薄，在青春期中教師要加大正確引導(dǎo)學(xué)生的力度，避免學(xué)生陷入困境之中。為了加強(qiáng)學(xué)生對法制的意識觀念，筆者在開展《預(yù)防未成年人犯罪》教學(xué)過程中，特意下載了一組微視頻短片，視頻內(nèi)容主要敘述青春期的青少年，稍有不慎就觸碰了違法犯罪的界限，因此身陷牢獄，在少管所里痛苦不已，無比懺悔。學(xué)生看了之后心靈難免會(huì)有所觸動(dòng)，此時(shí)筆者就此形勢對學(xué)生做出正確指引，少管所里的青少年犯的錯(cuò)誤并不是一日之內(nèi)就可形成的，這是日積月累所導(dǎo)致的結(jié)果。如果我們在生活中，無視細(xì)節(jié)，只要犯下小錯(cuò)最后都可鑄成大錯(cuò)。從中讓學(xué)生對自身情況進(jìn)行深思，若有任何嚴(yán)重的問題存在，都不可任由其發(fā)展，避免出現(xiàn)無法挽回的后果。這種警示教育，猶如一盆涼水潑在學(xué)生頭頂，讓學(xué)生更清醒地看待自我，同時(shí)也幫助學(xué)生在思想意識中拉起一條依法依規(guī)的警戒線，時(shí)刻告訴他們無論什么時(shí)候都不可逾越這條警戒線，可讓學(xué)生們在人生的道路中，走對每一個(gè)人生路口，防止他們踏入不歸路。將正面指引與警示教育互相結(jié)合，可使學(xué)生對教育的重視程度顯著提高。

加大推崇誠信理念的力度，努力培養(yǎng)優(yōu)秀品德

現(xiàn)階段社會(huì)最為欠缺的一種理念為誠信理念，在社會(huì)中不乏有阿諛奉承、你訛我詐的現(xiàn)象出現(xiàn)，造成社會(huì)秩序一片混亂，人與人之間再無真誠可言。黨組織也在加大推崇社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力度，在增強(qiáng)公民道德教育方面上，尤其是針對加強(qiáng)青少年思想道德教育的方方面面，黨組織關(guān)于這個(gè)問題提出了相關(guān)的措施，并加大推動(dòng)的力度，嚴(yán)格抵制了社會(huì)的不良風(fēng)氣，將誠信作為社會(huì)的潮流重點(diǎn)。結(jié)合此背景，深化青少年的誠信教育也變得極為重要。筆者在開展《以誠待人》教學(xué)過程中，指引學(xué)生對“若大家心中都懷有一顆真誠的心，待人誠信、真誠，承諾的事情必將做到，這會(huì)是怎樣的一種環(huán)境？”又比如，“大家完全無視承諾，彼此間互相耍心機(jī)，這又會(huì)是怎樣一種環(huán)境？”這兩個(gè)問題進(jìn)行深思，并組織同學(xué)之間進(jìn)行交流，積極發(fā)表各自的看法，讓學(xué)生總結(jié)出兩個(gè)問題的結(jié)果，然后進(jìn)行比較，使他們感到誠信在生活中、人與人之間是必不可少的。

總而言之，學(xué)生的實(shí)際生活與道德與法制教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對學(xué)生的身心特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行正確的指引，帶領(lǐng)學(xué)生往正確的成長方向走。