呂明月

〔內(nèi)容提要〕 在論述會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的背景下，列出管理會計融入到會計課程體系構(gòu)建中的幾種方式，提出重構(gòu)會計專業(yè)課程體系的建議。本文的研究更傾向于高職院校以業(yè)財一體化為目標(biāo)采用漸進式融合下的方法培養(yǎng)管理型會計人才，希望本研究能夠豐富高職院校對會計專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，為會計專業(yè)課程體系的重構(gòu)指引方向。

〔關(guān)鍵詞〕 管理會計 財務(wù)會計 業(yè)財一體化 會計專業(yè)課程體系

我國正處于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能背景下轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，現(xiàn)代會計的核算內(nèi)容未能滿足高層管理者對于財務(wù)信息的需求，會計的職能已由核算與監(jiān)督拓展至管理職能。側(cè)重于會計人員管理職能的提升并不是否定會計核算在現(xiàn)代會計工作中的重要性，而是要對會計核算的內(nèi)容“推陳出新”以匹配企業(yè)發(fā)展的需求，并融入管理會計的思維與技能。高職院校對于管理型會計人才的培養(yǎng)是一個漸進式的過程，應(yīng)重新構(gòu)建會計專業(yè)課程體系。

一、會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

從2014年財政部發(fā)布《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》至2017年《管理會計應(yīng)用指引第100號——戰(zhàn)略管理》的通知為止，會計行業(yè)中有關(guān)“管理會計”的應(yīng)用被多次提及，政府意在全面推進管理會計在企業(yè)財務(wù)經(jīng)濟活動中的重要職能，著重加強對管理型會計人才的培養(yǎng)。2017年國際四大會計師事務(wù)所相繼推出財務(wù)機器人，其中普華永道研發(fā)的財務(wù)機器人已經(jīng)在中化國際（控股）股份有限公司正式投入運營，畢馬威研發(fā)的財務(wù)機器人在國際商業(yè)銀行在華分支機構(gòu)試點使用。2018年8月10日，全國第一張區(qū)塊鏈電子發(fā)票在廣東深圳開出。

管理會計政策的相繼發(fā)布，財務(wù)機器人、財務(wù)共享平臺及區(qū)塊鏈技術(shù)的研發(fā)成功與投入使用，使得現(xiàn)代會計的職能遭受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進步的沖擊。為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對財務(wù)信息的需要，現(xiàn)代會計的發(fā)展亟需變革。人工智能技術(shù)的進步與社會新生產(chǎn)方式的出現(xiàn)導(dǎo)致現(xiàn)代會計職能發(fā)生改變，從核算、監(jiān)督職能拓展至管理職能，現(xiàn)代會計的發(fā)展挑戰(zhàn)與機遇并存。

二、管理會計融入教學(xué)改革的方式

筆者對國內(nèi)外會計專業(yè)課程體系建設(shè)的資料進行收集與整理，發(fā)現(xiàn)將管理會計融入到會計課程體系構(gòu)建中存在以下幾種方式。

1.增加“管理會計”課程。在對會計課程體系的構(gòu)建中，一些高校為培養(yǎng)管理型會計專業(yè)人才，增加了“管理會計”“成本會計”等課程。這種方式在始于研究時較為普遍，對于管理型會計人才的培養(yǎng)思維模式較為典型和單一。

2.保持原課程體系不變。據(jù)有關(guān)資料顯示，將21世紀(jì)管理會計的教材與上世紀(jì)80年代的教材相比，材料的內(nèi)容差別較小，改變較大的地方也只是出現(xiàn)在知識點排列的順序上。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些已經(jīng)開設(shè)管理會計課程的院校保持原有的課程體系不變，這些學(xué)校國內(nèi)重點院校居多。

3.以政策文件為主講授管理會計課程。此類院校已經(jīng)開設(shè)管理會計課程，在教師講授知識時，以財政部頒發(fā)的政策性文件為主，提升同學(xué)們的管理技能。如以《管理會計基本指引》為導(dǎo)向向同學(xué)們傳授戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、風(fēng)險管理等相應(yīng)的知識，以《管理會計應(yīng)用指引》為導(dǎo)向向同學(xué)們重點講解管理會計課程中的工具和方法，如戰(zhàn)略地圖、滾動預(yù)算管理、作業(yè)成本管理、本量利分析、平衡計分卡等知識點。

4.增加管理類課程。部分院校除開設(shè)基礎(chǔ)會計學(xué)、稅務(wù)會計、管理會計、財務(wù)會計等專業(yè)核心課程外，還增加了管理類課程，如管理學(xué)原理、戰(zhàn)略管理、風(fēng)險管理、財務(wù)危機管理、人力資源管理、資本運作管理等課程。管理類課程的增加縮短了專業(yè)課程的課時，使會計類專業(yè)課程體系的構(gòu)建方向更傾向于工商管理專業(yè)，削弱了會計的專業(yè)性。

5.增加國外課程。依據(jù)美國注冊管理會計師的考試科目及要求，增設(shè)相應(yīng)的考試類課程。按照財務(wù)規(guī)劃、績效和控制與財務(wù)決策兩部分分別開設(shè)相應(yīng)課程。國外證書的考取是根據(jù)本國國情設(shè)定的相應(yīng)科目，完全照搬不適應(yīng)中國國情，中國經(jīng)濟的發(fā)展具有自身的特色，有取舍、有度量的參考研究是構(gòu)建管理會計體系的一種方法，但是完全西化的課程教學(xué)不可取。

三、重構(gòu)會計專業(yè)課程體系的建議

漸進式融合下的管理型會計人才的培養(yǎng)需要以管理會計和財務(wù)會計的融合為方向，更需要拓寬融合的思想將管理會計的思維與技能融入到各科目或各會計崗位中。

1.確定中小微企業(yè)會計崗位的能力需求。對會計專業(yè)課程體系建設(shè)的研究應(yīng)注重學(xué)科課程的開發(fā)，高職院校與本科院校課程開發(fā)的基礎(chǔ)不同，本科院校以理論分析作為邏輯起點，高職院校以行業(yè)調(diào)研作為邏輯起點。在進行行業(yè)調(diào)研時應(yīng)側(cè)重會計行業(yè)的崗位分析，明確企業(yè)財務(wù)部門中最常設(shè)、最基礎(chǔ)、最重要的會計崗位。會計崗位的不同代表會計人員所具備崗位能力的不同，院校在進行調(diào)研時應(yīng)進一步明確不同崗位的業(yè)務(wù)人員最需要擁有的財務(wù)技能，以此作為業(yè)財一體化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生技能的指導(dǎo)方向。

2.明確高職院校管理型會計人才培養(yǎng)的層次定位。高職院校主要面向中小微企業(yè)輸送會計人才，中小微企業(yè)需求的財會人才是具有管理技能的會計人員，而不是擁有綜合能力的戰(zhàn)略管理型會計人才，高職院校授課中涉及“管理”的能力應(yīng)依托在財務(wù)會計人才的培養(yǎng)方面，主要在各科目中融入管理技能，而不是意在培養(yǎng)出綜合戰(zhàn)略管理型會計的高層次人才。

3.將會計管理職能漸進式的融入到各崗位技能中。明確各企業(yè)最需的崗位業(yè)務(wù)技能的同時，高職院校能夠較精準(zhǔn)的確定各科目課程的授課內(nèi)容與授課層次，在對已有課程內(nèi)容進行“推陳出新”的更改后，在各科目授課中加入涉及本科目的管理技能。以對出納崗位職業(yè)能力的分析為例，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能快速發(fā)展的環(huán)境下，出納崗位原有的珠算技能可以取消；對各類憑證使用頻率較多的，如支票、商業(yè)承兌匯票、銀行承兌匯票可以重點講解，其他使用頻率不高或不適用的票據(jù)種類可以簡單介紹或不講；對于新興產(chǎn)生并使用廣泛的支付方式，如銀聯(lián)、支付寶的使用應(yīng)重點講解；最重要的是將管理技能融入到出納課程的相關(guān)內(nèi)容中，如對于貨幣資金的管理、對資金的預(yù)算及調(diào)撥等技能。

4.以政策性文件作為會計專業(yè)課程重構(gòu)的方向。高職院校在進行行業(yè)調(diào)研時應(yīng)明確財政部頒發(fā)的22個應(yīng)用指引在企業(yè)財務(wù)部門的應(yīng)用程度。了解22個應(yīng)用指引中哪些項目是企業(yè)財務(wù)人員經(jīng)常涉及的業(yè)務(wù)，哪些項目是企業(yè)涉及但財務(wù)人員未能掌握的技能，哪些項目在企業(yè)涉及較少或不涉及，進一步明確課程體系與指引的關(guān)系有利于課程體系重構(gòu)的研究。

綜上所述，現(xiàn)代會計的職能已由核算與監(jiān)督職能拓展至管理職能，對會計人員管理職能的提升是院校和企業(yè)重點培養(yǎng)的目標(biāo)。高職院校在重構(gòu)會計專業(yè)課程體系建設(shè)方面應(yīng)以行業(yè)調(diào)研作為邏輯起點，以管理會計和財務(wù)會計的融合為方向，應(yīng)針對政策性文件及中小微企業(yè)財會崗位的會計人員職業(yè)能力素質(zhì)需求來開發(fā)課程體系，滿足業(yè)財一體化下會計專業(yè)課程體系的重構(gòu)要求，為企業(yè)輸送管理型會計人才。

（作者單位：長春金融高等專科學(xué)校）

責(zé)任編輯：張永輝