吳煥

摘要：校企合作是能夠提高學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)和為社會提供大批高素質(zhì)的人才的一種新的高效率的教學(xué)方法。研究校企合作模式下的實(shí)際的教學(xué)，剖析“校企合作”模式目前的內(nèi)容、運(yùn)行方式以及出現(xiàn)的缺陷，同時從各個方面提出相適應(yīng)的解決辦法，為校企合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給予了雙方強(qiáng)大的支持，并實(shí)現(xiàn)了對共享平臺和資源的創(chuàng)建，使雙方都能獲益。

關(guān)鍵詞：校企合作；實(shí)踐教學(xué)；模式；問題

近年來，教育體制的不斷創(chuàng)新，國內(nèi)的學(xué)校愈來愈重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)逐漸成為現(xiàn)在的主要的教學(xué)模式，這種模式能夠?yàn)樯鐣斔透鄡?yōu)質(zhì)的人才。讓學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系變得密切，正確使用校企合作所創(chuàng)造的條件，推進(jìn)育才的改革創(chuàng)新，無疑可以提高教學(xué)的質(zhì)量，滿足了社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。

一、我國現(xiàn)有的校企合作模式

（一）企業(yè)輔助配合模式

在這一培訓(xùn)手段下，學(xué)校應(yīng)該占據(jù)首要的位子，企業(yè)則是次要的身份，企業(yè)配合好，高校方能更好培育精英。憑據(jù)學(xué)校的要求，企業(yè)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸椭员阕寣W(xué)?？梢缘玫揭恍┤蝿?wù)并能完成，譬如：幫助學(xué)校創(chuàng)辦須要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、投入教育資金、給予各種資源、以及興辦教育基地等，并且還有學(xué)校聘請企業(yè)內(nèi)部高層的人員進(jìn)入課堂為學(xué)習(xí)者傳授認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，同時創(chuàng)設(shè)獎學(xué)金體系來激勵學(xué)習(xí)者。在這一情況下，學(xué)校是讓學(xué)生接受鍛煉的首要執(zhí)行者，這一途徑也是我們國家的學(xué)校采用的磨煉學(xué)子的重點(diǎn)途徑，是把學(xué)校作為核心的最直接的形式。

（二）校企合作模式

校企合作模式就是高校和企業(yè)共同合作、培養(yǎng)人才。在這個模式下，企業(yè)能夠參與的成分更多，其中包括了對人才培養(yǎng)方式的探索、培育人才的目的以及開發(fā)了教學(xué)的模式、改革了教學(xué)的內(nèi)容和授課的方式等。然而這種模式在中國普及的相對較晚，這個模式首先是在高等院校實(shí)行，然后才在高職院校中展開。

（三）企業(yè)全面參與模式

在這一培訓(xùn)手段下，企業(yè)是要整體參加的，從學(xué)校培養(yǎng)精英就是能讓企業(yè)自己可以更持久的發(fā)展，可以說，校企合作已經(jīng)變成企業(yè)本身的職責(zé)，實(shí)業(yè)就變作了校企合作教育中的核心部分，并且實(shí)施了綜合性的管制措施。例如在學(xué)校的設(shè)施、技術(shù)、師資力量、培育的投入資金、場地供應(yīng)等方面承擔(dān)了從計(jì)劃到實(shí)施的整個程序的管理，從始至終都以主導(dǎo)的形象來開展校企合作。但這種合作也有危害，就是需要避開只以利益為中心的企業(yè)，唯利是圖而不顧學(xué)生的行為，因?yàn)檫@樣的事件，是從根本上破壞了采用校企合作模式的初衷，從而使在這種合作模式下培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量得不到保障。

二、目前校企模式存在的問題

（一）政府對管理校企合作法規(guī)和機(jī)制的不健全

校企合作在我國沒能深入穩(wěn)定發(fā)展的情由主要是政府對關(guān)于合作教育方面的相關(guān)法例規(guī)章的匱乏，以及對管理機(jī)制的欠缺。如今，政府在整體調(diào)和實(shí)業(yè)與學(xué)校的配合，推動共同發(fā)展教育，精英培養(yǎng)策劃等方面都很缺乏，與校企合作相關(guān)的法例規(guī)章也沒有擬定完備，以至讓合作教育的運(yùn)營模式和體例得到完整的創(chuàng)立。并且在擬定各地區(qū)的人才發(fā)展計(jì)劃等方面，各地的政府也未曾施展其應(yīng)有的指導(dǎo)效用，沒有為學(xué)校提供實(shí)時的市場所缺技術(shù)性人才的信息，所以學(xué)校才不能夠有針對性的培養(yǎng)人才，從而造成高校在設(shè)置專業(yè)和人才培訓(xùn)時是一種盲目摸索的狀態(tài)。

（二）高校與企業(yè)的接軌能力不強(qiáng)

高校對于各專業(yè)設(shè)立，培養(yǎng)模式，授課安排，教學(xué)過程等與企業(yè)不能很好的接洽，校企合作體系未建立，而高校自身的協(xié)作意識，對于產(chǎn)品的自主創(chuàng)新能力和服務(wù)意識不強(qiáng)，企業(yè)對此還是缺乏興趣。一些高校依舊遵循的是古板的教育方式，講究的是理論體系的完整性，而欠缺對企業(yè)職位需求的針對性、實(shí)用性和專業(yè)性的課程的安排，尚未產(chǎn)生能與企業(yè)職責(zé)相符合的單獨(dú)的實(shí)行體制，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的能力與滿足企業(yè)的實(shí)際欠缺的精英還是相差甚遠(yuǎn)，以至于許多高校畢業(yè)生不能到達(dá)企業(yè)崗位的實(shí)習(xí)要求。

（三）校企合作的模式尚未成熟

目前我國的校企合作體制沒有做到十分的完善，沒能使校企合作模式為企業(yè)和學(xué)校提供動力，所以現(xiàn)在對校企合作模式的改造創(chuàng)新刻不容緩。只是通過學(xué)校和教育部門來宣傳促進(jìn)校企合作，能夠得到的成果是很少的，而且大部分合作模式是不長久的，不標(biāo)準(zhǔn)的，僅僅依據(jù)人緣的來撐持合作，是低效率、低檔次的協(xié)作方法，是還沒有產(chǎn)生的團(tuán)結(jié)調(diào)和的全局機(jī)制。高校與企業(yè)之間的合作缺乏的是完善的高效率的機(jī)制和體系，也缺乏可以促進(jìn)高校和企業(yè)開誠布公的平臺，企業(yè)的收益無法被保障，而高校沒有更新的管理體系、教育運(yùn)行模式、投資策略等原因，都會對校企合作產(chǎn)生影響，以至于難以形成高效率的校企合作的體系。

三、校企合作模式在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

（一）健全校企合作的法律體系，加強(qiáng)宏觀調(diào)控

以世界發(fā)達(dá)國家在校企合作中的作用來看，基本都是有關(guān)于在立法、政策的引導(dǎo)和職業(yè)準(zhǔn)入原則等方面有著不可推卸的責(zé)任。而且，在這全部的使命中，最為首要的應(yīng)當(dāng)是政府盡早出臺與校企合作相關(guān)的法例規(guī)章，政府如果能夠協(xié)理學(xué)校和實(shí)業(yè)建立平臺，給校企提供支持，在政府的支持與保護(hù)下，校企合作在實(shí)施的過程時就可以保證高效高質(zhì)的完成。

（二）重視對校企合作的認(rèn)識，成立專門的管理機(jī)構(gòu)

校企合作是很有特色的培訓(xùn)方式，同時也是幫助學(xué)校的學(xué)習(xí)者鍛煉操作能力和提高精英素質(zhì)的最好的方法，是合作能夠穩(wěn)定的、長期的進(jìn)行下去的保障，就是高校要有對這個教學(xué)方式的靈活地使用，認(rèn)真對待，高度重視，把校企合作當(dāng)成學(xué)校的重要任務(wù)來經(jīng)營。高校應(yīng)將自己與自己合作的企業(yè)看做一體，要榮辱與共。從學(xué)校自身開始做起，要有“企業(yè)、學(xué)生需要什么，我就服務(wù)什么”的辦學(xué)理念，依據(jù)目前的企業(yè)對人才選用的要求來安排相關(guān)的課程，改變以往的教育管轄方法，真正做到滿足市場對人才的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）提高企業(yè)對校企合作的動力，樹立正確的校企合作意識

在當(dāng)今世界，人才已經(jīng)成為影響企業(yè)發(fā)展的一個重要的原因，所以，企業(yè)必須要轉(zhuǎn)變以往的觀念，樹立正確的合作意識，能夠自愿的去增強(qiáng)與學(xué)校的合作，比如為學(xué)校提供場地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，討論課程的開發(fā)與安排，并派遣有實(shí)力的技術(shù)人員給學(xué)生們授課，這樣既能夠?yàn)閷W(xué)校增添師資力量，又能鍛煉技術(shù)人員的理論知識，幫助企業(yè)以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

加強(qiáng)企業(yè)管理，提高企業(yè)合作能力企業(yè)在參與合作中不僅要提高自己覺悟，還要更好的管理自身的運(yùn)營，設(shè)立專門部門，組織專業(yè)的人員來參與校企合作，這樣才能提高雙方的工作效率，保證人才血液的流動。

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