劉俐麗 劉愛華

常州工學(xué)院機(jī)械與車輛工程學(xué)院，江蘇 常州 213002

人才培養(yǎng)是高校的神圣使命和重要功能，而就業(yè)工作是人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量直接反應(yīng)了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高校畢業(yè)生已經(jīng)逐步褪去了“社會精英”的光環(huán)。在作為由勞動密集型轉(zhuǎn)型且經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長三角地區(qū)，本科畢業(yè)生作為“普通勞動者”定位的就業(yè)需求與日劇增，高校學(xué)生的優(yōu)越感與社會需求大眾化之間已然構(gòu)成了一對矛盾，為就業(yè)工作帶來了不小的壓力[1]。為此，高校要始終堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生成長成才的人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持以學(xué)生需求和發(fā)展為根本，以學(xué)生成長成才規(guī)律為依據(jù)，開拓人才培養(yǎng)途徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。多年來，J學(xué)院始終堅(jiān)持以人為本，立德樹人，所培養(yǎng)的人才質(zhì)量好，符合市場執(zhí)業(yè)需求，既有全國勞動模范，又有行業(yè)精英，成效顯著。在學(xué)生生涯規(guī)劃及就業(yè)方面，J學(xué)院形成了從“精”字出發(fā)，在工作中不斷提升就業(yè)指導(dǎo)效果，大力開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，創(chuàng)新工作機(jī)制，加強(qiáng)平臺建設(shè)，細(xì)化就業(yè)服務(wù)體系，形成了具有特色的就業(yè)工作機(jī)制，取得了顯著成效。

一、精細(xì)管理，全員參與，形成系統(tǒng)規(guī)范的就業(yè)工作機(jī)制

多年來，J學(xué)院始終堅(jiān)持把全方位促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)、滿意就業(yè)作為就業(yè)工作的中心任務(wù)，從全局高度規(guī)劃和開展就業(yè)服務(wù)，傾全力為畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)推薦，全面開展就業(yè)工作。每學(xué)年伊始，作為直接面向?qū)W生一線的基層單位，學(xué)院成立了就業(yè)工作小組，由學(xué)院黨委書記擔(dān)任組長，系部主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師層層負(fù)責(zé)，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師全員參與并積極推動就業(yè)工作的開展，配備了專、兼職輔導(dǎo)員和多名就業(yè)助理(包括班級就業(yè)助理和院系就業(yè)助理)，形成系統(tǒng)的就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)(見圖1)。

圖1 就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)

消除就業(yè)盲點(diǎn)，保證就業(yè)工作的順暢和執(zhí)行力。學(xué)院還制定了學(xué)年度就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，列出就業(yè)推進(jìn)計劃，分時段有序控制就業(yè)工作的實(shí)施進(jìn)度，完善“群-組-個體”逐級深入的就業(yè)機(jī)制。根據(jù)不同時期學(xué)生就業(yè)情況及思想變化，以班、系為單位，及時組織召開就業(yè)工作推進(jìn)會議，進(jìn)行就業(yè)動員，督促學(xué)生積極就業(yè)。每學(xué)年召開此類會議20余次，有效推動了就業(yè)進(jìn)程，全學(xué)年就業(yè)率穩(wěn)中有升。在日常工作中，就業(yè)工作細(xì)致到位，從年級到班級，從全體總況到個人明細(xì)，建立完善的工作臺帳，促進(jìn)就業(yè)工作的制度化和規(guī)范化。另外，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建立學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計期間的考勤制度，正確處理好學(xué)生就業(yè)與完成畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾。J學(xué)院全體參與就業(yè)工作的師生都具有高度的責(zé)任感，彼此之間能做到相互支持、相互溝通、相互促進(jìn)，共同形成全員全程全面開展就業(yè)工作的工作機(jī)制，為提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量作出了較大的成績。

二、精心指導(dǎo)，以生為本，形成全過程一體化的就業(yè)指導(dǎo)體系

高校就業(yè)工作具有一定的時效性，一般在大學(xué)四年級第一學(xué)期，即當(dāng)年的9、10月份開始啟動畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，到次年的6月份落下帷幕。然而學(xué)院的就業(yè)工作并不是從大四才開始，而是從大一就開始打基礎(chǔ)。鑒于大學(xué)生的首次就業(yè)會直接影響學(xué)生今后的從業(yè)走向，可以說是真正意義上成人獨(dú)立的關(guān)鍵性起步。為幫助學(xué)生把好這關(guān)鍵性的第一關(guān)，多年來J學(xué)院一直堅(jiān)持以過程為導(dǎo)向，堅(jiān)持“兩個關(guān)注”育人理念，即關(guān)注全體學(xué)生以及關(guān)注學(xué)生的一切，從培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯自我規(guī)劃和管理能力，提高大學(xué)生社會適應(yīng)力和就業(yè)競爭力入手，將職業(yè)發(fā)展教育貫穿大一到大四的全過程，使學(xué)生得到多角度的素質(zhì)拓展和能力鍛煉。為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，提高學(xué)生職業(yè)競爭力，學(xué)院邀請企業(yè)資深工程技術(shù)人員為大一新生開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論與職業(yè)發(fā)展》等職業(yè)發(fā)展教育類必修課程，組織開展“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”競賽等活動；通過學(xué)生助理崗位、社團(tuán)活動、志愿者活動等鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力；針對大三學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃課程，針對大四學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)講座和咨詢服務(wù)等。針對應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)際情況，學(xué)院按照“就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化”的就業(yè)指導(dǎo)體系，不定期召開就業(yè)動員大會和就業(yè)推進(jìn)會。以2017屆畢業(yè)生為例，自2016年10月中旬開始，就由院領(lǐng)導(dǎo)主持開展全體畢業(yè)生就業(yè)動員，及時酌情調(diào)整工作節(jié)奏、工作程序和工作方法，堅(jiān)持從就業(yè)思想和觀念上加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。J學(xué)院結(jié)合專業(yè)實(shí)際和已畢業(yè)學(xué)生反饋的信息，在全面分析就業(yè)形勢的同時，強(qiáng)化畢業(yè)生的市場意識、競爭意識和創(chuàng)業(yè)意識，促使畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念。學(xué)院還積極邀請校內(nèi)外專家為畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助畢業(yè)生全面理解就業(yè)流程和就業(yè)政策，掌握求職技巧和方法，不斷提高學(xué)生接受社會挑選的自信心和素質(zhì)能力。期間，學(xué)院特別關(guān)注未及時就業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行實(shí)時跟蹤，逐個了解他們的想法和意愿，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。上述全過程全方位的就業(yè)指導(dǎo)使絕大多數(shù)學(xué)生都樹立了良好的就業(yè)意識，形成了正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，能積極投入到就業(yè)中去，促進(jìn)了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

圖2 2017屆畢業(yè)生就業(yè)渠道分析

三、精準(zhǔn)開拓，創(chuàng)建平臺，多渠道拓展就業(yè)市場

就業(yè)工作一方面是面向在校畢業(yè)生，另一方面是面向社會、面向企業(yè)，做好大學(xué)生與企業(yè)的橋梁作用。擴(kuò)大就業(yè)平臺，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會也是學(xué)院就業(yè)工作的主線之一。為此，J學(xué)院積極拓展就業(yè)市場，創(chuàng)建就業(yè)平臺，多渠道推進(jìn)就業(yè)工作展開。一是充分利用好校園“雙選會”平臺。校園“雙選會”期間，組織學(xué)生積極應(yīng)聘，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地投遞簡歷，提升了學(xué)生的應(yīng)聘成功率。二是重視舉辦企業(yè)專場宣講會。有些企業(yè)為吸引更多學(xué)生參與企業(yè)建設(shè)，會提出舉行專場的宣講會，擴(kuò)大企業(yè)宣傳，此類企業(yè)一般規(guī)模大，崗位針對性強(qiáng)，吸納畢業(yè)生多。因此，學(xué)院積極配合多家企業(yè)組織舉辦了多場次規(guī)模不同的宣講招聘活動。以2017屆畢業(yè)生為例，學(xué)院共接待企業(yè)57家，77.4%的畢業(yè)生是通過各級校園招聘找到工作的(見圖2)。三是搭建校友平臺。學(xué)院主動走訪校友企業(yè)，通過假期社會實(shí)踐、產(chǎn)學(xué)研調(diào)研等活動深入滬寧線上的校友企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，吸引了一批校友企業(yè)參加校園招聘會，接收了一定數(shù)量的畢業(yè)生。四是構(gòu)建“學(xué)院-班級-個人”就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)院實(shí)時關(guān)注各級就業(yè)信息，完善就業(yè)信息發(fā)布、用人單位信息庫和在線咨詢等組成的就業(yè)信息系統(tǒng)，保證各種就業(yè)資源信息共享的及時性和全面性，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息全天候、無縫隙、高效率傳播，確保就業(yè)工作順暢開展。五是實(shí)施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃。學(xué)院在眾多知名企業(yè)設(shè)立了實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和產(chǎn)學(xué)研合作基地，完善校企合作方式[2]，為學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供舞臺。學(xué)院先后簽訂產(chǎn)學(xué)研合作基地43個，2017年通過其中5家企業(yè)解決了15個學(xué)生就業(yè)。六是打造就業(yè)“直通車”。學(xué)院根據(jù)合作企業(yè)的需要，積極組織師生前往參觀考察實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對職業(yè)有直觀的感受，對企業(yè)有真實(shí)的了解，對行業(yè)前景有充分的展望，最后在雙方意愿的基礎(chǔ)上簽訂雙方就業(yè)協(xié)議，乘上了就業(yè)直通車。此外，學(xué)院還就教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作及學(xué)生就業(yè)等方面與新譽(yù)宇航股份有限公司達(dá)成合作意向，為后繼學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更好的平臺。

四、精密服務(wù)，護(hù)航考研，拓展就業(yè)外延

隨著社會不斷進(jìn)步，科技日新月異，越來越多的學(xué)生不滿足本科階段的學(xué)習(xí)，希望讀研繼續(xù)求學(xué)深造。因此，就業(yè)就不再僅僅局限于推薦學(xué)生去找工作，而是鼓勵學(xué)生去追求自己的夢想。鑒于此，我院把考研與人才培養(yǎng)過程緊密結(jié)合起來開展工作。為了使更多同學(xué)走向考研之路，J學(xué)院在低年級時，就把考研動員工作做細(xì)做實(shí)，每年6月份舉辦規(guī)模不同的考研經(jīng)驗(yàn)交流會，挑選考研典型學(xué)生現(xiàn)身說法，從學(xué)業(yè)規(guī)劃到生涯規(guī)劃，讓學(xué)生感受到來自不同選擇所面臨的廣闊世界。所謂“條條大路通羅馬”，考研雖然暫時不能獲取穩(wěn)定收入，但也會給人生打開另一扇門。鑒于考研學(xué)生在就業(yè)期間會出現(xiàn)心理波動，關(guān)心考研學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理變化情況就成為一項(xiàng)重要工作。J學(xué)院想方設(shè)法解決學(xué)生的后顧之憂，打消學(xué)生的畏難情緒，讓備考學(xué)生安心復(fù)習(xí)。同時，為提高考研錄取率，學(xué)院從領(lǐng)導(dǎo)到普通老師都對考研同學(xué)進(jìn)行實(shí)時關(guān)注，在報考階段加強(qiáng)對學(xué)校、專業(yè)選擇的指導(dǎo)，在復(fù)試和錄取環(huán)節(jié)，為學(xué)生做好輔導(dǎo)、服務(wù)和咨詢，多方收集共享調(diào)劑信息，并邀請相關(guān)碩士點(diǎn)高校來學(xué)院宣傳。在全院老師的共同努力下，學(xué)院近幾年研究生報考率、達(dá)線率和錄取率均逐年提高。比如，學(xué)院2017屆畢業(yè)生中共有80人報考碩士研究生，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的17.5%，其中60人達(dá)國家線，達(dá)線率為75%，共52人被錄取，錄取率達(dá)86.7%，21人被985、211工程重點(diǎn)高校錄取。其中某班錄取率達(dá)30.56%獨(dú)占榜首，全院錄取率較去年提高了近4個百分點(diǎn)，取得了長足的進(jìn)步(見圖3)。

圖3 近三年考研變化

當(dāng)然，大學(xué)生充分就業(yè)仍是當(dāng)前高校就業(yè)工作一項(xiàng)重要課題。大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系到社會的穩(wěn)定和創(chuàng)新型國家建設(shè)，高校作為人才培養(yǎng)基地，肩負(fù)著大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)觀念教育的重任，而大學(xué)生就業(yè)又是一個長期的系統(tǒng)工程，需要調(diào)動包括學(xué)生在內(nèi)的各方的主動性、積極性和創(chuàng)造性，通過緊密配合，全面科學(xué)地推進(jìn)，才能開創(chuàng)大學(xué)生就業(yè)工作新局面。

[1]賈海峰.大眾化就業(yè)視閾下高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制研究[J].皖西學(xué)院學(xué)報，2015(12)：152-156.

[2]牛蓿.高職院校大學(xué)生就業(yè)平臺搭建的模式研究[J].北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)院報，2016(4)：61-64.