王迷蕊

摘要：初中學生的社會實踐活動能培養(yǎng)學生認識社會能力，提高學生的人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。我們要把握學生的心理特點，來組織活動內(nèi)容和設(shè)計活動形式，為上好綜合實踐課創(chuàng)造條件，從而使學生愛上綜合實踐課。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動 ； 多樣化開展方式 ； 合理評價

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0230-01

綜合實踐活動課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，其中自然科學的實踐活動是綜合實踐活動課程的內(nèi)容之一，為此，本文就以自然科學為例，談?wù)勅绾巫寣W生愛上綜合實踐課。

1.選擇"心動"的活動主題

努力把學科知識與日常生活整合起來，這是綜合實踐活動的重要使命。在開展綜合實踐活動時要選取能讓學生"心動"的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便"蠢蠢欲動"，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。設(shè)計活動時，我們應(yīng)該充分尊重學生的想法，提倡學生自主開展活動，讓學生自主設(shè)計活動。比如在"感恩月"活動中，我讓學生自己確定主題，制定活動計劃。我們班的學生多數(shù)是獨生子女，過著"衣來伸手，飯來張口"的日子。在他們眼中，父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，自己卻從未想過去關(guān)心一下父母，為父母做一些力所能及的事情。甚至有個別學生把父母的關(guān)愛當做一種負擔，厭煩、不在意。由此，讓學生自己經(jīng)過透視身邊現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)、尋找一些關(guān)愛父母的例子。透過他們的眼睛，他們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的現(xiàn)象，學生在這一過程中，情感也受到了熏陶。

2.設(shè)計多樣化的綜合實踐活動課的開展方式

2.1 親身體驗。

在開展活動時，我們可以充分利用基地資源，來實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值。例如，在上綜合實踐課《尋找春天》的時候，我就帶領(lǐng)學生在春暖花開的季節(jié)出門尋找春天，并把自己找到的春天帶回來。有的學生就會將路邊的小花帶回來，而有的學生就會將小草、野菜、油菜花等帶回學校。再讓學生根據(jù)自己帶回來得東西說一說，討論一下：為什么要將這樣東西帶回來？這樣，學生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗。

2.2 角色扮演。

在角色中體驗中引領(lǐng)學生參與社會，體驗他人。人們常說，現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太差，經(jīng)不起挫折和失敗。溫室里的幼苗注定長不成參天大樹。作為教師，我們更是深知不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？只能讓孩子們在生活中一次次去體能成功、體驗失敗、體驗磨練、體驗吃苦，才能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神，錘煉他們的意志。其實相對于校園里單一的學習活動，他們也渴望真正走到社會中去，在大千世界里找到一個崗位，扮演一個角色，獲得一份更為真實的感受，面對著孩子的熱情，我們怎能不為他們提供一個展示自己的舞臺呢？如，在開展《交通知識知多少》的綜合實踐活動課中，有學生親自去體驗了交警這一角色，當學生扮演了交警的角色，站在十字路口，看到來來往往的行人和車輛，他才會真正明白遵守交通規(guī)則的重要和交警的重要性。

2.3 自主探究。

學生在自主探究的過程中，接觸、了解自然和社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行積極的觀察和思考，通過簡單的操作實踐，品嘗了自己動手動腦探究和解決問題的愉悅情緒，獲得探究問題的初步經(jīng)驗，激發(fā)了學生對自然與社會問題的研究興趣。例如：在《讓雞蛋浮起來》的實踐活動中，每一個學生都積極動手自我探究以下幾個問題：（1）把雞蛋放入水中會出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果。（2）往水里加糖、小石子、沙雞蛋會不會浮起來？（3）加上鹽以后雞蛋為什么會浮起來。學生積極探究，尋求問題的答案，然后自行設(shè)計實驗表格，將研究結(jié)果歸類。 除了以上活動方式外，還有觀察、調(diào)查、訪問、實驗、制作……事實證明，活動中采用了這些方式，學生參與活動的積極性高了，而且活動的效果非常好，使學生真正做到自主地活動起。

2.4 合作交流。

合作學習可以滿足學生全面的社會需要，有力于改善師生關(guān)系和生生關(guān)系，能真正發(fā)揮個人在集體中的作用。例如，在開展《節(jié)約用電》調(diào)查活動時，學生分組調(diào)查自己家中、學校、公共場所浪費電的現(xiàn)象，了解浪費的原因并對浪費情況進行調(diào)查分析，將收集的資料辦成手抄報和繪成畫兒進行展示等一系列活動，在活動中學生懂得了尊重和理解他人，學會與他人溝通，形成民主意識和團隊精神，促進了同學之間的合作交流。

3.教師應(yīng)對活動進行合理的評價

運用正確的評價機制 在學生完成活動之后，教師對此進行總結(jié)性評價?？偨Y(jié)，是我們活動結(jié)束時必不可少的工作，是我們對之前活動的回顧，可以幫助我們品味成功的喜悅，總結(jié)失敗的教訓，在教學工作中起著重要的作用。如果在學生活動之后，教師能作為最后的總結(jié)者，總結(jié)學生成功之處，并對此進行激勵性評價；同時，也點評學生的不足之處，這樣，對學生今后的活動就會起著重要的作用，學生在下次活動時就會有所注意。比如，在學生的《保護眼睛》活動后，我就對學生之前的活動及他們的成果進行簡單地評價：同學們之前的活動開展有序，能夠通過小組之間的合作，完成教學任務(wù)，但是，我希望同學們能夠深入到社區(qū)和學校中，以更多的形式了解常見眼病的預防和簡單就醫(yī)的知識。這樣的簡簡單單地總結(jié)性評價，即表揚了學生之前付出的努力，也暗示了學生在今后的活動中可以怎么做。

實踐活動的全過程，能增長同學間合作探究意識，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，真正成為學生喜歡上的課程。