陳紅云

摘要：在基層教學(xué)的小學(xué)英語教師，都會遇見學(xué)困生；這也一直是每位小學(xué)英語教師的不可避免的難題。在日常教學(xué)中，我們會把優(yōu)生比做"首"，中等生比做"肚子"，學(xué)困生比喻成"尾"；學(xué)困生這個(gè)尾巴常常拉班級的后腿，影響班級的平均分和教師的考評；甚至有個(gè)別教師覺得辛辛苦苦教了一學(xué)期下來，一點(diǎn)成就感也沒有。隨著獨(dú)生子女的增多，學(xué)困生這個(gè)尾巴不僅沒有縮短，反而越來越長。因此，學(xué)困生綜合素質(zhì)的提高直接關(guān)系到全班的整體素質(zhì)。如何提高學(xué)困生的成績，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)困生；提高成績

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0234-01

前言

學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的缺失是造成學(xué)困的根本原因之一。興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是成功之母。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，會收到事半功倍的效果。英語教學(xué)本身包含著許多枯燥的因素，讀單詞、句子、短語、對話、語法和課文的記憶等，都需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的讀背，而對于那些貪玩懶惰的孩子來講，無疑是一個(gè)苦差事。如何激起學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)的興趣就需要老師采取靈活多變的教學(xué)方法。

1.提高學(xué)困生對英語的學(xué)習(xí)興趣

1.1 通過歌謠、故事、歌曲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗朗上口的歌謠，入情入景的故事，輕松活潑的歌曲都能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這些也可以營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。將單詞編成歌謠配著節(jié)奏，每天上課前唱一遍，既可以活躍氛圍又可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識。如復(fù)習(xí)顏色的單詞時(shí)，我給學(xué)生編了一個(gè)歌謠。Red，red，I like red.Green， green ，I like green.等。這樣學(xué)生不用機(jī)械的讀單詞和句子，就可以輕松掌握有關(guān)顏色的單詞和句型I like ...

1.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語的興趣。心理專家認(rèn)為：凡是新異的、直觀的、靈活的和多樣的刺激物或手段，都容易引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒，這對于學(xué)困生來說也同樣有用。在多媒體教學(xué)中，用生動的畫面、鮮艷的色彩、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、歌曲、歌謠入機(jī)對話等方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)引人入勝的情景，來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

1.3 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)一些新穎的教學(xué)活動，每天給學(xué)生一個(gè)驚喜，關(guān)注每一個(gè)學(xué)困生，讓每一位學(xué)困生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而不是成為課堂的旁觀者或者搗亂者。只有充分參與教學(xué)活動中去，才會使得學(xué)困生感到不再孤獨(dú)，從而享受學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)有所得的成就感，哪怕只有一句對白，也要讓學(xué)生感受到自己的存在。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.1 制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為學(xué)困生設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既不能高不可攀，也不可毫無吸引力。要讓學(xué)生踮起腳尖就能夠得著樹上的蘋果。如：在記憶單詞時(shí)，可以讓學(xué)困生將一天背會的單詞分成三天完成。每天的早中晚，教師都要進(jìn)行抽查，督促他們完成，每一天都不放松。在計(jì)劃執(zhí)行的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并給予表揚(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅，在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們，讓他們勇敢的面對困難，從而戰(zhàn)勝困難。

2.2 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課前的預(yù)習(xí)是必須的，只有預(yù)習(xí)了，才會知道所學(xué)內(nèi)容，心理才會有充分的準(zhǔn)備。我們常說不打無準(zhǔn)備的仗，也是這個(gè)道理。讓學(xué)困生課前預(yù)習(xí)比較困難，因?yàn)樗麄兊淖杂X性比較差，因此必須有家長督促他們完成。如遇到問題及時(shí)與教師進(jìn)行交流。

2.3 課堂上必須集中注意力。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，大多是因?yàn)樯险n時(shí)注意力不集中，思想容易開小差造成的。有了課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)，學(xué)困生對所學(xué)的內(nèi)容沒有那么大的抵觸情緒，很容易參與到教學(xué)活動中，在教學(xué)活動中也會表現(xiàn)積極。我也時(shí)刻關(guān)注著他們的一舉一動，讓他們沒有松懈的可能。

2.4 與學(xué)困生交朋友，用情感打動他們。在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心他們，及時(shí)了解學(xué)生心理動態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難。有的學(xué)生認(rèn)知能力較差，不敢開口說英語，上課時(shí)沉默不語，主動學(xué)習(xí)能力差。了解到這些情況，我單獨(dú)利用課余時(shí)間面對面教他們看我的口型發(fā)音，一個(gè)一個(gè)單詞的教，慢慢的學(xué)生敢開口說英語。在我的鼓勵(lì)幫助下，一些學(xué)困生在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。

2.5 逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)困難，沒有找到好的學(xué)習(xí)方法也是其中的一個(gè)因素，因此在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。他們?nèi)绻莆樟嗽谟洃泦卧~、聽力、閱讀的正確方法之后，在學(xué)習(xí)上就會事半功倍，這對于提高他們的自信心很有幫助。

總之，改變學(xué)困生對學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，培養(yǎng)他們的自信心是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的工作，不是一朝一夕就能完成的。它必須是一個(gè)漫長的過程，這對于每一位小學(xué)英語老師而言，必須對這個(gè)工作有一個(gè)正確的認(rèn)識。不能操之過急，也不能漠視它，通過一些針對性的措施，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，形成一種行之有效的教育方式。