蔡美珍

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0030-01

語文教學(xué)的根本目的九十使學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字。這目的包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一、培養(yǎng)學(xué)生正確的語言理解能力。二、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在語文教學(xué)中第一方面取得了不小的成就，而第二方面則不如人意，詞不達(dá)意、語言單調(diào)乏味的現(xiàn)象較普遍。如何才能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力呢？我認(rèn)為教師可以在以下幾個(gè)方面下功夫：

1.了解學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心

所謂自信心就是對(duì)自己有信心，做任何事情都勇于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)，相信自己會(huì)成功。很多學(xué)生雖然基本功扎實(shí)，但要他運(yùn)用語言表達(dá)時(shí)就緊張，前言不搭后語，怎么也講不出來，甚至低著頭不敢說。這都說明學(xué)生在語言表達(dá)上缺乏自信。因此，教師首先要做的九十根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，幫助他們樹立自信心。教師應(yīng)建立友好、平等的師生關(guān)系。給每個(gè)學(xué)生真摯的愛。尊重他們、相信他們，并營造輕松、愉快的說話環(huán)境，使學(xué)生能輕松自主表達(dá)。學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，哪怕是一點(diǎn)也應(yīng)該給予肯定。教學(xué)中，教師要以賞識(shí)性的眼光看待學(xué)生，盡量多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，并注意因材施教，對(duì)成績差的學(xué)生盡量設(shè)計(jì)一些簡單的問題，讓他們覺得"我能行"。使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，在成功中樹立自信。一次在教學(xué)《五彩池》時(shí)，我讓學(xué)生為五彩池寫一句廣告詞。有一位成績中下的學(xué)生寫到："五彩池五顏六色多美麗，我們旅游真高興！"我立即表揚(yáng)了他，并把他寫的廣告詞讀給大家聽，讓大家欣賞。這位學(xué)生靦腆的笑了，心里甜滋滋的，學(xué)好語文的信心也增強(qiáng)了。

2.創(chuàng)造情景、激發(fā)興趣

興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)掌握某種知識(shí)和參與某種活動(dòng)的心理傾向，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力 。因此，要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力就要從興趣入手，只有愛說的人，才能成為會(huì)說的人，教學(xué)中，教師可以通過談話、配樂、演示、視頻、游戲、表演等手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)產(chǎn)生了興趣，自然有了說的動(dòng)力。教學(xué)《海底世界》一課，我把黑板設(shè)計(jì)成一個(gè)有珊瑚、海藻的海底，再由學(xué)生把事先查找收集到的海底動(dòng)物自由粘貼上去。這樣一個(gè)美麗的海底世界出現(xiàn)在眼前，教室里頓時(shí)沸騰起來了，學(xué)生互相欣賞、一起交流，興趣盎然。

情境的創(chuàng)設(shè)往往綜合運(yùn)用環(huán)境營造、言語渲染、角色設(shè)置、現(xiàn)實(shí)現(xiàn)場等方法。例：教學(xué)口語交際《推薦一本好書》時(shí)，我把教室布置成一個(gè)活動(dòng)場所，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的形式現(xiàn)場進(jìn)行推薦活動(dòng)。學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，對(duì)主題感興趣，產(chǎn)生表達(dá)欲望，因此積極開動(dòng)腦筋，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，采用各種形式，有：小記者采訪、好書自述、營業(yè)員推薦、表演故事情節(jié)等。學(xué)生積極參與活動(dòng)，小組合作組織內(nèi)部語言，解決好"推薦什么書，怎么推薦"等問題，在思維活動(dòng)的過程中內(nèi)部語言迅速的進(jìn)行著并過渡到外部語言"準(zhǔn)備說"。學(xué)生在情境中通過訓(xùn)練、現(xiàn)聽現(xiàn)想、現(xiàn)想現(xiàn)說，不斷地把自己想說的話清晰地表達(dá)出來，逐步桂芳自己的語言。

3.開展評(píng)價(jià)活動(dòng)

我國正在實(shí)施新的課程改革計(jì)劃，發(fā)展性評(píng)價(jià)提出：除學(xué)生的成績外，還以"情感與態(tài)度"、"合作與交流"、課外實(shí)踐等非學(xué)業(yè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，開展評(píng)價(jià)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信、體驗(yàn)進(jìn)步與成功。教學(xué)中，我們要注意利用評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高，讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。在教學(xué)《麻雀》一文，我問到："為什么要把老麻雀比作石頭？"一位基礎(chǔ)較差的學(xué)生怯怯的舉起了手，我馬上請(qǐng)他來說，他的回答與問題毫不相關(guān)，我沒急于表態(tài)，微笑地望著他，請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)他的表現(xiàn)。一位同學(xué)大聲說："我覺得他很勇敢，應(yīng)該表揚(yáng)。"我更是加大了對(duì)他的表揚(yáng)鼓勵(lì)他進(jìn)步，激發(fā)他的自信心。自此，他舉手次數(shù)多了，說話也比以往大聲了。

4.廣泛閱讀、拓寬視野

古人云："讀書破萬卷，下筆如有神。""讀"是感悟詞語意思的最好途徑，它既是理解詞語的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言。因此，教師要拿出足夠的時(shí)間讓學(xué)生閱讀，并加以背誦，使學(xué)生在讀中積累語言。當(dāng)然，要提高語言表達(dá)能力僅靠課內(nèi)閱讀是不夠的，還需廣泛的課外閱讀。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生多度課外書籍，并學(xué)會(huì)略讀與精讀。略讀時(shí)，先從整體感知文章內(nèi)容，精讀時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)品味咀嚼，領(lǐng)悟文章語言，讀熟文章乃至背誦，把文章語言裝在腦子里，還可以培養(yǎng)學(xué)生摘抄好詞好句的習(xí)慣，重視語言的積累。

5.拓展語言學(xué)習(xí)途徑

要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)生不應(yīng)該局限于教材書本的語言，還應(yīng)關(guān)注電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、標(biāo)牌廣告等，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種有益的語言實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生到大課堂里學(xué)習(xí)語言、積累語言。

自信、愛好、積累、廣泛閱讀、拓展學(xué)習(xí)途徑，多管齊下，學(xué)生語言表達(dá)能力的提高指日可待。