楊忠

摘要：隨著我國教育體制改革的深入實施，初中教育的許多學(xué)科也都加快了新課改的步伐。初中政治作為一門綜合學(xué)科，也在不斷適應(yīng)新課改的新形勢、新變化，樹立以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的教育理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高政治課堂教學(xué)整體效果，提升學(xué)生整體素養(yǎng)，培養(yǎng)初中生良好的思想品德。

關(guān)鍵詞：初中政治；有效教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0043-02

學(xué)生身體、心理、智力發(fā)育成長的重要階段是在初中教育階段。在這一時期內(nèi)，家長和教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促使學(xué)生在德、智、體、美各個方面都得以健康快樂地成長。初中政治作為指引學(xué)生健康成長、形成良好品質(zhì)的課程，教師在傳授知識的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀；采用科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)；同時還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力，還提升了情感，真正提高初中政治教學(xué)的有效性。

1.當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念的影響，當(dāng)前初中政治教學(xué)中普遍存在也是比較突出的問題是：教學(xué)模式單一，大部分教師采用教師講、學(xué)生聽的"填鴨式"教學(xué)，知識的傳統(tǒng)講解、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了厭煩、消極的心理，學(xué)習(xí)效率低下，教師感到迷茫、困惑、甚至疲倦。比如在教師為學(xué)生講解做人的道理時，老師按照課本知識一本正經(jīng)的講完之后，學(xué)生按部就班的聽完課，然后開始自己思考課后練習(xí)，每堂課都是如此。教學(xué)模式單調(diào)、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏探究、合作，師生之間缺少必要的互動，極大的影響了政治課堂教學(xué)的有效性。

2.政治教學(xué)有效教學(xué)策略

2.1 提升教師專業(yè)素質(zhì)。

（1）提升教學(xué)理念。在素質(zhì)教育和新課改的新形勢、新環(huán)境下，政治教師首先要樹立減負(fù)增效的教學(xué)理念，為真正實現(xiàn)政治課堂教學(xué)的有效性打下良好的基礎(chǔ)。首先教師要立足新課標(biāo)，認(rèn)真研究教材、教法，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方式，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向、學(xué)科發(fā)展的新知識，以吸收更新、更全的教學(xué)素材，將他們?nèi)诤系秸谓虒W(xué)中。比如在為學(xué)生講解《共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果》的相關(guān)知識時，教師可以結(jié)合國家正在實施進(jìn)行的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，將本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生事先在網(wǎng)上自行查找西部大開發(fā)的資料，結(jié)合課本內(nèi)容，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、交流，分享學(xué)習(xí)心得，然后給學(xué)生展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見解，最后師生共同總結(jié)得出實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的目的是為了讓西部地區(qū)的人們共享經(jīng)濟(jì)繁榮的成果。這樣教學(xué)既實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又結(jié)合了時事政治、新聞熱點，還讓學(xué)生自己探究、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了政治課堂教學(xué)的有效性。

（2）認(rèn)真研究教材，整合、拓展教學(xué)內(nèi)容。新課改以來，初中政治課本設(shè)計的內(nèi)容多、范圍廣、但介紹內(nèi)容不詳細(xì)并且具有較強(qiáng)的實時性，學(xué)生單靠課本內(nèi)容很難理解、也很難學(xué)會應(yīng)用于生活實踐。針對這種情況教師要做個有心人，認(rèn)真研究教材、教學(xué)大綱，創(chuàng)造性地使用課本，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，對課本內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭h減、調(diào)整，整合相關(guān)學(xué)科的知識、拓展教學(xué)內(nèi)容，隨時捕捉與政治教學(xué)相關(guān)的有效信息，嘗試多種教學(xué)方法，以滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。比如在為學(xué)生講解《我國正處在社會主義初級階段》的問題時，這一部分內(nèi)容涉及到中國近代史的相關(guān)內(nèi)容，教師就要整合中國近代史為學(xué)生講解社會主義初級階段的問題。在講解《計劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策》時，又涉及到法律和地理的有關(guān)內(nèi)容，教師還要為學(xué)生拓展講解法律知識和地理知識，為學(xué)生搭建好探索知識的橋梁，這樣才能使學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容，并且能靈活應(yīng)用于生活、解決生活中的實際問題。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的巨大動力。所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者正是如此。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很強(qiáng)的積極性，才能迸發(fā)學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)欲望，才能取得學(xué)習(xí)上的成功，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。因此政治教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動投入到政治課堂學(xué)習(xí)中，這樣才有利于提高政治課堂的教學(xué)效率。

（1）巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。良好的開端，是成功的一半。這更加說明了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。教師巧妙的設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以起到引人入勝、激發(fā)興趣的教學(xué)效果，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入課堂教學(xué)中。教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的將知識點與時事熱點、生活典故、成語故事相結(jié)合，也可以運用生動、形象的教學(xué)語言與學(xué)生熟悉的生活實例相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還可以充分了解學(xué)生的興趣、愛好，以學(xué)生喜歡的漫畫、小品、網(wǎng)絡(luò)歌曲等形式入手吸引學(xué)生，充分挖掘?qū)W生潛在的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在上課前必須做好充分的課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)《消費者權(quán)益》的相關(guān)知識時，教師可以事先準(zhǔn)備教學(xué)課件，在課件上為學(xué)生呈現(xiàn)一幅漫畫《該找誰》。讓學(xué)生注意觀察這幅漫畫，然后提出如下問題：

第一：漫畫中發(fā)生了什么事情？

第二：出現(xiàn)了這樣的問題，應(yīng)該怎么辦？

第三：如果當(dāng)事人是你，你應(yīng)該如何做？

針對問題，讓學(xué)生展開豐富的想象，拓展他們的思維，課堂教學(xué)氛圍活躍，促使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

（2）以教師的人格魅力影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。所謂親其師而信其道，就是指教師的人格魅力既影響著學(xué)生人格的形成，又影響著學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師具有優(yōu)秀的人格特征、人格魅力，他對于學(xué)生有一種與生俱來的無形的感召力和影響力。作為一名初中政治教師，在教學(xué)中要十分注重塑造自己完美的人格特征、人格魅力，全身心的投入教學(xué)中，對待學(xué)生要熱情、善解人意，學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、生氣盎然的教學(xué)氛圍，關(guān)心、關(guān)愛每一個學(xué)生，對于學(xué)生寄予深切的期望，同時還要嚴(yán)格要求學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，保證政治課堂教學(xué)順利進(jìn)行并取得較好的教學(xué)效果。

（3）敢于創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)興趣。任何一個人都有探求新鮮事物的欲望。老一套、老生常談經(jīng)常會讓人產(chǎn)生厭煩的心理。在教學(xué)中也是一樣，教師不斷創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，嘗試采用不同的教學(xué)方法，給學(xué)生一個意外、一種驚喜，這也是新課標(biāo)創(chuàng)新意識的需要。在政治課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一段優(yōu)美的音樂、講一個膾炙人口的小故事、組織學(xué)生做一個小游戲等，都會使政治課堂起到意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的眼球一定會集中于這些活動之上，興趣往往大增，使學(xué)生感到政治課不再是一種累贅，而是一種享受。同時，在政治教學(xué)中，教師也可以組織開展一些學(xué)生感興趣的活動：辯論賽。比如在講解《享受學(xué)習(xí)》這一節(jié)時，可以組織學(xué)生展開辯論：

正方辯題：學(xué)習(xí)是快樂的

反方辯題：學(xué)習(xí)是痛苦的

將學(xué)生分成正、反、評委三個組，展開辯論，讓他們通過學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際情況談自己的看法、見解，學(xué)生個個講的有理有據(jù)，氣氛異常熱烈，最后評委組的同學(xué)通過正反兩方的表現(xiàn)，做出總結(jié)，評出最佳辯手。學(xué)生通過參加辯論既展現(xiàn)了自己的口才能力、辨別能力，又在辯論中收獲了知識、感悟了其中的道理，同時學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)欲望極高，一舉三得，何樂而不為呢？

2.3 優(yōu)化教學(xué)過程。

（1）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。由于部分初中政治教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來有些困難，大部分學(xué)生主要靠死記硬背這些理論知識，很難做到對知識的靈活運用，學(xué)習(xí)效率不高，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在初中政治教學(xué)中，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，適時、恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，運用新的教學(xué)模式，在生動、形象的教學(xué)環(huán)境中，為學(xué)生傳授知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如教師可以將一些理論性、抽象性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容制作成小動畫、小故事的形式，既生動有形象，學(xué)生也樂于看、喜歡聽、也很容易理解。同時教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行一些實踐活動，將課本的理論知識轉(zhuǎn)化成生活實踐中的具體事務(wù)，創(chuàng)設(shè)與生活實際相類似或相同的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會感受生活、感悟生活、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加深學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、主人翁感，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（2）善于把握教學(xué)最佳時機(jī)。心理學(xué)研究表示，學(xué)生注意力比較專注、思維最活躍的時期是上課后的前二十分鐘，如果教師能在課堂的前二十分鐘把握好，就可以很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益。但是，在教學(xué)中難免會遇到一些教師因為未能理清教學(xué)的重點、難點而偏離教學(xué)目標(biāo)，以致不能合理地分配好教學(xué)時間，沒有把握住教學(xué)的最佳時機(jī)，教學(xué)效率不高；或者受教學(xué)方法、教學(xué)模式陳舊的限制，學(xué)生情感無法產(chǎn)生共鳴，毫無興趣可言，浪費了大量的時間、精力，教學(xué)效率低下。因此為了提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，教師要避免出現(xiàn)以上不良現(xiàn)象，采取科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，集中學(xué)生的注意力、專注力，善于抓住學(xué)生處于積極、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此作為教學(xué)的最佳時機(jī)，在最佳時機(jī)內(nèi)縷清教學(xué)的重點、難點，解決關(guān)鍵性的問題，達(dá)到獲得最佳教學(xué)效率的目的。

（3）加強(qiáng)師生互動。新課標(biāo)要求初中政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這就要求教師要改變傳統(tǒng)的知識灌輸性的教學(xué)模式，為學(xué)生營造愉快的互動氛圍，使課堂形成巨大的互動親和力，讓學(xué)生愿意、主動參與師生互動。通過師生之間的互相交流、互相提問實現(xiàn)師生之間的互動、對話，對知識進(jìn)行改造、創(chuàng)生、生成。如在政治課堂教學(xué)中，教師可以通過提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后再追問、再思考的形式，使學(xué)生通過對問題的思考進(jìn)而思考自己的言行舉止、對照自己、判斷自己是否正確，從而使學(xué)生改正原有觀點形成正確的觀點或者達(dá)成一致認(rèn)可某一觀點。比如在學(xué)習(xí)如何與父母、老師、同學(xué)進(jìn)行正確交往時，可以通過師生之間的對話、互動，讓學(xué)生與自己的日常生活結(jié)合起來，反思自己的日常行為，在情感上引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生獲得積極的情感體驗，讓學(xué)生樹立自信、自強(qiáng)、自立的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、法律意識。同時在整個互動過程中，學(xué)生會積極、主動的參與互動過程、對話過程，教師可以更加清楚地了解學(xué)生在知識、能力、價值觀的薄弱點，可以有針對性的幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（4）有效運用多媒體技術(shù)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以計算機(jī)為主的多媒體技術(shù)越來越多的應(yīng)用于初中政治教學(xué)中，并且促使政治課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。在初中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個生動、形象、有趣的政治課堂。在政治教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容需要借助歷史故事進(jìn)行展開講述，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于將這些故事一一展現(xiàn)出來，而借助多媒體技術(shù)，學(xué)生可以形象直觀地觀看視頻、圖片，了解各國發(fā)展的歷史、領(lǐng)略世界各地奇特的風(fēng)采，為學(xué)生呈現(xiàn)富有政治教學(xué)意義的故事片段，課堂教學(xué)氛圍異?；钴S，學(xué)生積極回答問題、討論、分析問題，解決學(xué)習(xí)中遇到的難點、重點，這不僅有助學(xué)生更好的理解教師所講內(nèi)容，而且避免教師浪費大量的口舌功夫進(jìn)行描述，同時通過觀看視頻、圖片，使學(xué)生在故事中收獲知識、收獲教育。比如在學(xué)習(xí)《了解祖國 愛我中華》中的《認(rèn)清基本國情》這一節(jié)時，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)我國誕生的影片資料，如《建國大業(yè)》的片段，讓學(xué)生充分感受革命先輩為了新中國誓死拼搏、不畏犧牲的高尚情操，讓學(xué)生充分了解既輝煌又慘烈的歷史，珍惜現(xiàn)在的生活來之不易，是無數(shù)革命先烈的鮮血換來的，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.結(jié)束語

總而言之，在新課改和素質(zhì)教育的背景之下，教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升專業(yè)素質(zhì)、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提升政治課堂教學(xué)的有效性，真正使學(xué)生學(xué)得愉快、輕松，教師教得瀟灑、自如，真正有利于學(xué)生形成良好的思想品德、有利于學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 《初中思想品德課有效教學(xué)策略探析》許燕華