趙紅霞

Research of Construction Elements of Excellent Teaching Team

摘要：解讀吉林省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)評(píng)審內(nèi)涵，結(jié)合參與吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審經(jīng)驗(yàn)，淺談高職高專優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要點(diǎn)。旨在為高職高專優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供參考。

Abstract： The connotation of excellent teaching team's construction of high- vocational college in Jilin province was interpreted. In order to provide the reference for the construction of excellent teaching team， we talked a little bit about construction elements of excellent teaching team， which is in combination with the experience in reviewing excellent teaching team.

關(guān)鍵詞：高職高專；優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；研究

Key words： construction；excellent teaching team；research

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）15-0252-02

0 引言

習(xí)近平在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中提到：“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本；努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)；好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來的”。

每位教師在成長(zhǎng)過程中都離不開教學(xué)團(tuán)隊(duì)，好團(tuán)隊(duì)出好教師，好團(tuán)隊(duì)立好學(xué)校，好學(xué)校成國(guó)家大計(jì)。因此，各級(jí)各類學(xué)校的基層組織——優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是值得研究的大課題。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐、多次參與課程評(píng)估和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審，總結(jié)歸納出優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不可或缺的六個(gè)要點(diǎn)。

1 組建高素質(zhì)隊(duì)伍 進(jìn)行高效率建設(shè)

1.1 師德師風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的前提。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要能夠精神飽滿，氣宇軒昂，熱忱于教育，樂于教育。達(dá)到“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。師風(fēng)建設(shè)在團(tuán)隊(duì)中可以表現(xiàn)為每個(gè)教師不用揚(yáng)鞭自奮蹄的自覺。如：教師的無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，給學(xué)生充分的自尊和自信等等，都是師風(fēng)建設(shè)的主題。也只有高尚的師德師風(fēng)，才能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。

1.2 學(xué)習(xí)機(jī)制建設(shè)

高職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的根基是具有較高的政治思想覺悟、夠用的高職教育理論，躬身于產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)要將理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、下廠實(shí)踐等學(xué)習(xí)提升素質(zhì)的計(jì)劃形成制度，化作慣例來執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)成員要能夠圍繞高職教育的特征，以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位，認(rèn)真研究教學(xué)方法。研究“做學(xué)教”一體的教學(xué)實(shí)施方案，研究密切聯(lián)系企業(yè)，進(jìn)行技術(shù)合作的具體辦法，通過到切身的企業(yè)鍛煉手段，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，保證團(tuán)隊(duì)技術(shù)思想領(lǐng)先，水平能力超強(qiáng)。

1.3 團(tuán)隊(duì)構(gòu)架建設(shè)

逐漸打破課程、學(xué)科和專業(yè)界限，組建由基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師在內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，吸納年輕教師，著眼團(tuán)隊(duì)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)帶頭人發(fā)揮重心作用，課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)骨干形成團(tuán)隊(duì)主流，凝聚帶動(dòng)其他成員合攏為工作合力，在教學(xué)建設(shè)過程中集體參與人才培養(yǎng)方案的制定和修訂，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)行從入學(xué)到畢業(yè)一條龍對(duì)接，用團(tuán)隊(duì)集體智慧處理培養(yǎng)過程中接觸到的一切問題。

2 致力于教學(xué)改革 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。推進(jìn)素質(zhì)教育的切實(shí)可行的辦法就是圍繞高等職業(yè)教育教學(xué)改革的基本思路，不斷探索教學(xué)改革的新辦法和新途徑。

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

“高職教育就是就業(yè)教育”，學(xué)生的“高技能和技術(shù)應(yīng)用能力”必須突顯出來。以應(yīng)用為主旨和特征而進(jìn)行的課程內(nèi)容改革，必須體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性、實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容注意與國(guó)家職業(yè)技能鑒定接軌。為此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要重視產(chǎn)學(xué)合作，形成與企業(yè)密切溝通的模式，比如借助學(xué)院成立的“職教協(xié)會(huì)”、“校友會(huì)”定期召開交流會(huì)，團(tuán)隊(duì)定期到企業(yè)走訪，了解企業(yè)新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)和開發(fā)，根據(jù)崗位需要，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，及時(shí)編寫特色教材，并精心設(shè)計(jì)編排教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.2 教學(xué)方法改革

采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)手段，以“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”方式實(shí)施教學(xué)。盡可能地把教學(xué)場(chǎng)所由教室轉(zhuǎn)向?qū)嶒?yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、及與課程結(jié)合緊密的企業(yè)，利用影音資料及多媒體課件教學(xué)。使學(xué)生在懂得“怎么做”的基礎(chǔ)上“能做”和“會(huì)做”。達(dá)到“先做-再懂-后提高”，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐-理論-再實(shí)踐”的往復(fù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作的積極性，穿插采用案例、研討、互動(dòng)、啟發(fā)等教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位。實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力提高并獲取職業(yè)資格。

2.3 教學(xué)條件改革

教學(xué)條件改革是實(shí)施課程內(nèi)容及教學(xué)方法和手段改革的重要平臺(tái)，也是提高教學(xué)效果的保障。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室要有必備的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書、多媒體設(shè)備、小組討論場(chǎng)所。仿真教學(xué)也是實(shí)踐教學(xué)的軟環(huán)境，學(xué)生可以通過電腦模擬信號(hào)進(jìn)行實(shí)踐操作，網(wǎng)絡(luò)是理論和實(shí)踐教學(xué)的有力助手，教師可從網(wǎng)上直接引入教學(xué)資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生溝通，進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑。學(xué)生能夠通過網(wǎng)上測(cè)試，了解自身對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，通過網(wǎng)上查閱資料拓展知識(shí)儲(chǔ)備。

通過以上三個(gè)方面的改革，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)變學(xué)科體系為工作過程體系、變知識(shí)結(jié)構(gòu)為能力結(jié)構(gòu)、變傳統(tǒng)教室為職業(yè)環(huán)境、變?yōu)橹v到為做而講?？傊且_(dá)到推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，提高崗位適應(yīng)能力。

3 重視團(tuán)隊(duì)管理 搞好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

任何事物的發(fā)展都離不開管理。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)只有在管理下，才能進(jìn)行正常有效的活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之，管理是保證團(tuán)隊(duì)有效地運(yùn)行所必不可少的條件。宏觀上的管理體現(xiàn)在保正團(tuán)隊(duì)組成的穩(wěn)定，團(tuán)隊(duì)從無到有，從弱到強(qiáng)，要有系列規(guī)劃劃和措施，結(jié)合國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審內(nèi)涵指標(biāo)，細(xì)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量評(píng)估辦法，保證教師的教研活動(dòng)、教學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等項(xiàng)目有目的、有計(jì)劃、有步驟的扎實(shí)落實(shí)。微觀的管理體現(xiàn)在深入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，如教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，以及隨著教學(xué)改革的深入，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨之而變化，形成新形勢(shì)下的一整套行之有效的“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法”，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法是調(diào)控和改善教學(xué)質(zhì)量的保證制度。對(duì)于學(xué)生考核，也要研究盡可能以過程考核為主，針對(duì)不同的工作任務(wù)，制定評(píng)分細(xì)則，形成以教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)形式，完成對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的全面考核。使評(píng)價(jià)公平、有效。通過對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教師和學(xué)生三個(gè)方面的管理，利用質(zhì)量評(píng)估作為載體，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4 跟蹤學(xué)生工作實(shí)際 掌握社會(huì)評(píng)價(jià)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該采用多種方式和渠道追蹤畢業(yè)生對(duì)教學(xué)的滿意度和用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度。從調(diào)研反饋的結(jié)果重點(diǎn)要看學(xué)生被培養(yǎng)成 “社會(huì)人”之后，將其放入“職業(yè)環(huán)境中”能不能適應(yīng)崗位需要，能不能在遇到職業(yè)遷移時(shí)發(fā)揮聰明才智，具不具備自信、自勵(lì)、自強(qiáng)的素質(zhì)，有沒有真正體現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合教學(xué)成果。用調(diào)研結(jié)果反哺教育教學(xué)改革，探索下一步進(jìn)行課程改革的方案，真正把學(xué)校傳授的知識(shí)、能力轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生命力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的宗旨。

總之，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是不斷積累和提高的過程。木桶理論對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)非常適用。一個(gè)木桶能裝多少水，不是取決于最高的那塊木板，而是取決于短板。要建成一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就要求團(tuán)隊(duì)在思想建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都沒有短板，樣樣都要硬。這樣，就要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要以國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審條件為準(zhǔn)繩，有總結(jié)，有反思，有整改。扎扎實(shí)實(shí)地建設(shè)、完善，在總結(jié)反思整改中前進(jìn)。實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)由“院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)——省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)——國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”階梯的動(dòng)態(tài)建設(shè)之中，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐步躍上新的臺(tái)階。

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