（陽江職業(yè)技術學院 廣東陽江 529500）

一、陽江職業(yè)技術學院近三年就業(yè)調研情況

1.近三年畢業(yè)生規(guī)模

2.月薪情況

3.就業(yè)滿意度

二、對高職高專就業(yè)質量進行分析

通過調查畢業(yè)生規(guī)模、月薪情況、專業(yè)對口率及就業(yè)滿意度作為近三年陽江職業(yè)技術學院就業(yè)質量調研的主要考量因素，分析如下：

1.隨著我國實行高考改革及高校擴招，報考高職類院校的考生人數(shù)也是逐年增長，從而近三年畢業(yè)生規(guī)模呈上升趨勢，相應的就業(yè)率也逐年上漲。[1]

2.大專生的動手實操能力相對會高于本科生。據(jù)了解，很多本科生往往會因為學歷高，心氣也高，找不到好工作就索性在家待業(yè)，這種情況屢見不鮮。作為用人單位，他們更加注重的是應聘者的工作經驗，上手快，更能勝任工作，而且，大專生對薪資要求沒有本科高，能力也不一定比本科差，綜合各種條件，用人單位更容易滿足大專生的期望值。因此，隨著畢業(yè)生規(guī)模的擴大，就業(yè)率也是逐年上升。[2]

3.影響大學生薪資因素有行業(yè)、學歷、區(qū)域。

（1）行業(yè)因素，近年來，隨著我國二胎政策的開放，很多中小學出現(xiàn)師資緊缺的現(xiàn)象。我院以此為契機，通過發(fā)動老師參與、聯(lián)系校友、調動社會資源等多種方式與當?shù)匦W深入聯(lián)系，落實我院頂崗實習計劃以及師范類畢業(yè)生就業(yè)問題。因此，就行業(yè)而言，我院師范類專業(yè)相對會更加容易就業(yè)。調查發(fā)現(xiàn)，大專師范類畢業(yè)生平均薪資為4500元/月～7000元/月；技工類畢業(yè)生平均薪資為2500元/月～4000元/月。

（2）學歷因素，對于剛走出社會的畢業(yè)生來說，用人單位更看重的是學歷，所以起薪點，專科與本科大概相差500元/月。但時間越往后，工作經驗在薪資方面所占的比重會更大，調查發(fā)現(xiàn)，技工類的?？粕缺究粕鼊僖换I。

（3）區(qū)域因素，粵東西北、珠三角地區(qū)以珠三角的就業(yè)薪資最高，這與當?shù)氐娜司杖?、企業(yè)管理方式、生活消費水平、房價及經濟發(fā)展程度相關。按照同一行業(yè)同一職業(yè)來說，珠三角地區(qū)普遍無論低、中、高層員工的平均薪資都高于廣東其他區(qū)域。

4.高校就業(yè)工作存在主要問題

（1）片面追求就業(yè)率，急功近利。多數(shù)高職高校院校將畢業(yè)生初次、總體就業(yè)率看作就業(yè)考核的重要指標，保證高就業(yè)率。

（2）就業(yè)指導缺少系統(tǒng)性、專業(yè)性。就業(yè)指導工作人員大多是從事學生管理的輔導員、班主任，在學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面缺乏專業(yè)性指導，職業(yè)化、專業(yè)化程度低。行政人員、專業(yè)教師及教學、學生工作、就業(yè)工作等部門之間對就業(yè)教育、指導、服務工作如何分工及有機整合尚未理順，對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課程如何完善尤其是學生入學后接受就業(yè)教育的系統(tǒng)性，認識并不清晰。

三、對提升高職高專院校就業(yè)質量的措施

1.學校就業(yè)辦及教師提前介入實習教育，幫助學生樹立“先做人、后做事”、“磨練意志”的實習就業(yè)觀念。結合學校自身的專業(yè)特點，編寫相關的就業(yè)指導校本教材。從行業(yè)狀態(tài)、人才需求、實習心得、就業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)案例、就業(yè)制度、創(chuàng)業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)心理咨詢等諸多方面入手編寫，貼近學生、貼近市場、貼近專業(yè)，提高針對性和有效性。開展職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生客觀評價自己，正確認識自己的就業(yè)能力和職業(yè)能力，找準定位。開展就業(yè)指導活動，通過就業(yè)類社團活動、模擬招聘、創(chuàng)意大賽、主題教育活動、社會實踐活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識競賽等活動，營造良好的就業(yè)教育氛圍。

2.專業(yè)知識和職業(yè)技能關系著畢業(yè)生的競爭力。高職高專院校要依托校內外實訓基地，根據(jù)專業(yè)特點和社會需求，合理設置專業(yè)課程，實現(xiàn)知識、理論、實踐的一體化，提升學生的崗位適應能力、專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強其就業(yè)核心競爭力。

3.加大校企合作，建立符合我院專業(yè)類并適合社會發(fā)展大方向的高質量實習基地，讓學生所學知識和社會無縫接軌，提前進入企業(yè)適應環(huán)境。對于高職高專類院校的就業(yè)工作發(fā)展實現(xiàn)一個良性循環(huán)。

結語

畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關千百萬學生及其家庭的切身利益，2017年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作已進入關鍵時期，我們需認清形勢，增強做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的責任感，全力以赴做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，穩(wěn)步提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量。

參考文獻：

[1]麥克思研究院.2015年中國大學生就業(yè)報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2015.

[2]方黛春.高職畢業(yè)生就業(yè)質量影響因素及提升[J].出國與就業(yè)，2011，（4）.