(新疆石河子市一四七團小學(xué) 新疆石河子 832045）

整理復(fù)習(xí)是對前一階段所學(xué)知識的系統(tǒng)歸納和反思鞏固的過程。教材中，每個單元之后都安排有一個環(huán)節(jié)——整理和復(fù)習(xí)，其目的就是把本單元的內(nèi)容進行一次梳理，以達到知識的鞏固與深化，并使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以重建。

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，整理和復(fù)習(xí)可分為兩部分進行，即在“整理”時要主抓一個“串”字，以此展開對知識的回憶與整理，然后再根據(jù)“串”在一起的知識內(nèi)容來進行復(fù)習(xí)和必要的練習(xí)，從而使學(xué)生對學(xué)過的知識重新建構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)。我想主要是進一步的理解、記憶，總結(jié)，融會貫通，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的主要目的。幫助學(xué)生建立一個知識網(wǎng)絡(luò)體系，首先我提出八個字的建議：回憶、梳理、應(yīng)用、拓展。打個比方，這八個字，就是我們要讓學(xué)生自主的不斷提取、再現(xiàn)本章節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，或者是老師呈現(xiàn)讓學(xué)生進行一次回憶?！皯洝睉?yīng)該讓學(xué)生獨立的完成，回憶是個有序的過程，通過回憶激活學(xué)生頭腦中的知識，讓學(xué)生說一說這個章節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。必須把已經(jīng)學(xué)得知識進行回憶，要引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)了些什么，同時要告訴學(xué)生一些方法，方法就是可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識用網(wǎng)絡(luò)圖、表格、樹狀圖等形式再現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的知識點經(jīng)過回憶，這樣便于學(xué)生對所學(xué)的知識有個整體的印象。

實施新課程的今天，整理和復(fù)習(xí)又應(yīng)該如何上呢？也就是說，如何在以往經(jīng)驗基礎(chǔ)上，來體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主呢？下面我們一起研究一節(jié)課。“除數(shù)是一位數(shù)的除法”（整理和復(fù)習(xí)）

一、上課前的準(zhǔn)備——教學(xué)分析

1.知識內(nèi)容分析。

除法的兩種讀法

板書：除數(shù)是一位數(shù)的除法法則

（1）從被除數(shù)的高位起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。數(shù)學(xué)規(guī)定：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

2.學(xué)習(xí)心理分析。

（1）口算中的算理容易被忽視，復(fù)習(xí)時要注意提醒學(xué)生根據(jù)算理進行口算。因為口算的算理不但是口算的依據(jù)，也為后面的筆算提供了依據(jù)。

（2）筆算中商標(biāo)時的道理容易忘記，復(fù)習(xí)時要再次提醒學(xué)生明白算理。即“0”除以任何不是0的數(shù)都得“0”不夠商1時，就對著那一位數(shù)商“0”。

（3）驗算有余數(shù)的除法時容易把余數(shù)忘掉。驗算時要提醒學(xué)生先看是否有余數(shù)，然后再根據(jù)相應(yīng)的方法進行驗算。

二、課堂中的實施——教學(xué)設(shè)計

1.提出目標(biāo)

師向?qū)W生提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，即對“除數(shù)是一位數(shù)的除法”進行一次整理和復(fù)習(xí)。

2.知識整理

以小組為單位對“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這一單元進行知識的回憶，并用自己喜歡的方式進行總結(jié)。

3.復(fù)習(xí)鞏固

第一步：小組交流，各組相互取長補短，對本組的總結(jié)加以完善。

第二步：教師把自己的總結(jié)向全班展示，供各小組參考。

第三步：教師從各小組的總結(jié)中提取一些比較有代表性的問題，讓學(xué)生獨立解決，師生根據(jù)反饋信息組織學(xué)生進行評價。

4.回顧總結(jié)

根據(jù)各組的總結(jié)和解決問題時出現(xiàn)的錯誤，對本課進行總結(jié)。一方面對知識結(jié)構(gòu)進行歸納，另一方面對解決問題時出現(xiàn)的共性錯誤加以提醒。

三、教學(xué)后的反思

我想整理與復(fù)習(xí)的作用，一是通過整理和復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步感覺知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，進行科學(xué)有效的知識建構(gòu)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，以實現(xiàn)知識的重組、遷移和應(yīng)用；二是通過整理和復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的回顧與反思能力，掌握整理知識和復(fù)習(xí)知識的方法，養(yǎng)成對所學(xué)知識進行自覺整理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是通過整理和復(fù)習(xí)幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，同時彌補知識技能上的缺陷，進一步提高掌握知識的水平，使所學(xué)知識更牢固，實現(xiàn)知識的長效存儲；四是通過整理和復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。

整理知識一般采用提問、討論等方式，在教師指導(dǎo)下對知識要點進行系統(tǒng)的梳理，通過表格、圖示、數(shù)字、文字等方式把知識要點、普遍規(guī)律、常用方法等呈現(xiàn)出來，形成知識網(wǎng)或知識樹。對于復(fù)習(xí)知識的理解，我想，復(fù)習(xí)知識主要是通過練習(xí)和測試的方式來檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，加深學(xué)生對知識的理解，彌補知識和技能上的缺陷，提高掌握知識的水平。練習(xí)題的設(shè)計除了要具有趣味性、情境性外，最好還要照顧學(xué)生的個體差異?？梢詫W(xué)生多些分層要求，照顧不同層次的學(xué)生，使不同的學(xué)生都有所收獲。

通過實踐，以學(xué)生的發(fā)展為主，讓每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，通過不斷回憶與總結(jié)整理所學(xué)知識，在合作與交流的過程中不斷完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的認(rèn)知水平。整節(jié)課看似沒有作業(yè)，實則讓“學(xué)生自己”把除數(shù)是一位數(shù)的除法盡數(shù)列出，再獨立完成，理論與實際結(jié)合，其效果比“教師總結(jié)學(xué)生記，教師出題學(xué)生做”要好得多。讓學(xué)生在整節(jié)課中既鞏固了知識，又提高了學(xué)生自身的能力。