黃緒明

摘 要 隨著教學模式的不斷改革，游戲在小學教育中起到了很重要的作用。小學生更喜歡有插圖、視頻、聲音的教學。根據(jù)這一特點將游戲運用在日常的小學數(shù)學教學中，可以更好的激發(fā)學習興趣，整個過程中學生會更加自主的集中注意力，投入進來。新的模式會給學生帶來更好的學習方式，從而增強其學習能力。

關鍵詞 游戲 小學數(shù)學 教學 融入

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

1教育游戲在小學數(shù)學中的意義

數(shù)學是小學中一門重要的課程，對于鍛煉學生的邏輯思維，空間想象力有著重要的啟蒙作用。由于學生年齡偏小，傳統(tǒng)的教學模式對于學生來講顯得枯燥乏味，不能引起學生們的興趣，課堂氣氛過于嚴肅低沉。若將游戲的方式帶入課堂，會大大提高學生的學習興趣和自主性，在相對寬松歡快的教學環(huán)境中教授知識，學生也會更加容易接受，實現(xiàn)寓教于樂的效果。在教學過程中可以設置一些教學游戲，讓學生自己來完成，通過參與其中學到知識，成功的完成游戲可以帶給學生學習的喜悅，意識到知識的價值和意義，從內(nèi)心形成對知識的渴望。形成新的教學環(huán)境，不同的游戲會適應不同的學生個性差異，有利于學生的整體發(fā)展。保證游戲的適度運用，真正實現(xiàn)小學數(shù)學的有效性，提升課堂學習質(zhì)量。此外還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，認識到集體的重要性，形成互幫互助，團結(jié)友愛的學習氛圍，為其樹立起良好的人生價值觀。

2小學數(shù)學游戲化教學的優(yōu)勢

2.1提高小學生數(shù)學學習積極性

正如美國尼爾·波茲曼所強調(diào)的教學是一種娛樂，課堂學習理應是快樂的，我們必須注重給予小學生以快樂的數(shù)學學習體驗，使他們在小學數(shù)學課堂上愉悅地享受數(shù)學學習。游戲具有天然的“快樂”本性，通過游戲教學可以有效緩解數(shù)學學習的緊張感。同時數(shù)學游戲來源于生活，不僅是兒童喜聞樂見的，而且也符合兒童認知規(guī)律，可以利用游戲的趣味性來消除學生對數(shù)學學習的排斥感，有助于提高其數(shù)學學習積極性。

2.2提高小學生的數(shù)學思維能力

在游戲活動中學生的思維會因游戲活動的形象性、趣味性、多元性而更加活躍、靈動、深刻。而小學學習階段是塑造小學生數(shù)學思維能力的重要時期，在這一階段教師要幫助小學生奠定堅實的數(shù)學基礎，進而形成良好的數(shù)學思維能力。因此，利用數(shù)學游戲活動可以更好地引導小學生在潛意識中塑造其數(shù)學思維意識，進而促進小學生思維能力和創(chuàng)造素質(zhì)的健康發(fā)展。

2.3有效擴展小學數(shù)學知識

數(shù)學作為一門變化莫測且博大精深的基礎性學科，在小學階段就包括了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等教學內(nèi)容。而借助游戲化教學則可以幫助小學生在掌握小學數(shù)學課程大綱知識要求的基礎之上，合理地擴展課外數(shù)學知識。例如，在進行“統(tǒng)計與概率”教學時，教師可以借助小學生日常生活中經(jīng)常接觸到的骰子、硬幣進行親身驗證，不僅可以在潛移默化中增強對概率知識的理解和掌握，而且可以使其親身體驗游戲化教學的趣味性。

3小學數(shù)學教學中游戲的運用

在小學數(shù)學教學中適當?shù)厝谌胗螒?，能夠激發(fā)學生的學習興趣，學生的求知欲也會在游戲中體現(xiàn)。在教學過程中，教師可以創(chuàng)設情境，設計和教學相關的內(nèi)容，將學生的積極性調(diào)動起來，使學生在游戲教學中真正地學到知識，同時也會幫助他們理解教學內(nèi)容，更加高效地掌握數(shù)學知識。下面我將從以下幾點，討論在小學數(shù)學教學中游戲教學的運用。

3.1融入游戲，可以提高學生的學習興趣

剛開始上課，大多數(shù)學生處于高度興奮的狀態(tài)，盡管人在課堂，但是心中不免會想著課間的玩鬧。在這種情況下，如果教師直接進入教學主題，學生的興趣不高，往往得不到想要的效果。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，融入相關的游戲，以這種方式導入新課，學生更能接受。這種方式叫興奮點的轉(zhuǎn)移，同樣會引起學生的關注，將學生帶入到學習狀態(tài)。學生在這種快樂的氛圍中學習，學習的積極性也會提高，將會收到更好的效果。

3.2在教學中穿插游戲，能夠加深對知識的理解

根據(jù)小學生的性格特征，他們的好奇心比較強，注意力的持續(xù)時間也會隨時發(fā)生變化。例如在教學過程中，學生學習一段時間后，就容易分散注意力，學習的興趣不高，甚至還會玩一些和學習無關的東西。如果在教學中穿插游戲的話，游戲教學能夠再次將學生的積極性激發(fā)，使其注意力重新回到學習中，還會加深對知識點的理解。這種游戲融入的方式能使學生形成積極地思維定向，更加主動地學習數(shù)學知識，提高教學效率。同時，游戲教學還可以為學習有關的應用題做鋪墊，在課堂教學中，教師設計不同的游戲，能激勵學生學習，提高學生的學習主動性。

3.3在練習中融入游戲，可加深學生對知識的記憶

學生的學習離不開練習，練習能夠讓學生對知識點掌握更加牢固。如果在練習中融入游戲，能夠加強學生的參與激情，對學習起到事半功倍的作用，也能使學生在獲得知識的同時獲取更多的快樂。借助于游戲，學生的學習積極性更高，能從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，增強自己的動手動腦能力，豐富想象力。學生的思維活躍了，學習精神就比較好，學習氣氛也比較活躍，這不僅鞏固了學生的學習知識，還提高了學生的積極性和主動性，從而培養(yǎng)了學生的思維。

4結(jié)語

趣味是最好的老師，只有抓住學生的興趣，投其所好，將趣味性融入教學中，才能更好地提升學生數(shù)學的關注力，鑒于此，教師要重視趣味課堂的打造，結(jié)合新課改的要求，針對小學生特點，將多媒體技術、游戲等融入教學，以更加生動的方法開展教學，在課堂中最大程度的激發(fā)小學生的能動性和思維力，挖掘他們的內(nèi)在潛能，進而提升教學質(zhì)量，全面提高學生綜合素質(zhì)及能力。

參考文獻

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