恢復(fù)高考，改變國家命運(yùn)

王煜

2003年之前，每年的7月被稱為考生的“黑七月”，因?yàn)槿珖母呷龑W(xué)生都在同一個(gè)時(shí)間接受人生的大考。雖然考生們壓力很大，但不可否認(rèn)，不少人因?yàn)檫@一次考試，徹底改變命運(yùn)。

從1977年文革后第一年恢復(fù)高考，高考制度為中國選拔和培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。40年來，中國高考改革不斷。從2003年開始，全國統(tǒng)一高考時(shí)間改為6月、22所高校進(jìn)行自主選拔錄取的試點(diǎn)、所有普通高校降低體檢標(biāo)準(zhǔn)、全面實(shí)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程異地網(wǎng)上錄取……

40年來的高考改革，是國家在教育領(lǐng)域不斷探索的風(fēng)雨歷程。

唯一一次12月高考

1977年，國家做出恢復(fù)高考的決策時(shí)已經(jīng)是當(dāng)年的秋天，為盡快落實(shí)這條政策，就有了新中國成立至今唯一一次安排在12月的高考。

參加這次高考的考生，在次年才收到大學(xué)錄取通知書。收到錄取通知的有時(shí)年23歲的李克強(qiáng)和時(shí)年28歲的李源潮。李克強(qiáng)以國務(wù)院總理身份在全國兩會(huì)新聞發(fā)布會(huì)上曾經(jīng)回憶：得知被大學(xué)錄取時(shí)，自己正在安徽鳳陽的田間鋤地。

1977年參加考試人數(shù)為570萬，當(dāng)時(shí)“連印試卷的紙都不夠用了”。和他們一道入學(xué)的，還有全中國27.3萬的青年人。

李源潮曾回憶，到復(fù)旦報(bào)到的第一天，迎接他的是一個(gè)只有15歲的小姑娘，還是應(yīng)屆生。巨大的年齡落差讓李源潮心底“一片滄?！薄！叭绻f上帝要恩賜的話，我們需要的就是時(shí)間。時(shí)間流逝了十年，才知道時(shí)間之寶貴;因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)學(xué)堂，所以才覺得能進(jìn)學(xué)府的不易?！?/p>

當(dāng)時(shí)復(fù)旦大學(xué)規(guī)定，寢室10點(diǎn)半熄燈，這對(duì)鉚足了勁讀書的青年人而言當(dāng)然無法接受，從十幾歲到三十幾歲的學(xué)生都吵著說功課做不完。李源潮被選為學(xué)生代表專門去找了時(shí)任復(fù)旦校長的蘇步青，成功延遲了熄燈時(shí)間。

經(jīng)過1977年、1978年兩次高考進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)歷史系求學(xué)的金光耀，今天已經(jīng)是復(fù)旦歷史系的教授，當(dāng)年的這段史實(shí)不僅是他親身經(jīng)歷，也成了他的研究對(duì)象。在他看來，恢復(fù)高考后進(jìn)入大學(xué)的年輕人自然是學(xué)到了大量的知識(shí)，但比這更重要的是觀念上的突破：“從文革中的迷信個(gè)人到可以擁有懷疑精神、突破精神，這是一種重生?！蓖瑫r(shí)，他們又有著強(qiáng)烈的緊迫感，做事分外勤奮。

在這樣的精神狀態(tài)下，77級(jí)大學(xué)生英才輩出。除了前述兩位國家領(lǐng)導(dǎo)人外，1977年高考中的勝出者還有：王小波、易中天、張藝謀……他們都在各自的領(lǐng)域產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

恢復(fù)高考讓積累了10年的人才“大爆發(fā)”，改變了77級(jí)的命運(yùn)，也改變了國家的命運(yùn)。金光耀對(duì)《新民周刊》記者表示：首先，恢復(fù)高考是當(dāng)時(shí)社會(huì)變革的重要組成部分和推動(dòng)力;其次，這項(xiàng)變革由鄧小平主推，青年群體是最大受益者，這為鄧小平后來推行的全面改革積累了民意基礎(chǔ)?！?984年‘小平你好的標(biāo)語由大學(xué)生打出，絕不是偶然的?！?/p>

1977年恢復(fù)高考的一些招考模式，例如文理分科、總分評(píng)價(jià)等，也對(duì)后來30多年的高等、基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

與時(shí)俱進(jìn)，高考一直在變

隨后的高考改革，一直努力嘗試在“公平”或“效率”上有所提升。

為了克服“一考定終身”的弊端，教育部在 1999年啟動(dòng)了春季高考改革。2000年開始，春季高考先后在北京、上海、安徽、內(nèi)蒙古試點(diǎn)，形成普通高校每年兩次考試、兩次招生的模式。

2001年，高考取消對(duì)考生在年齡和婚姻狀況上“不超過25歲”和“未婚”的限制，讓高考真正成為“全民考試”。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的“異地高考”問題也開始得到解決。2013年，12個(gè)省市組織4440名隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖?2014年，28個(gè)省份開始解決隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖紗栴}，5.6萬名學(xué)生在居住地參考。

2000年之前，除上海外，高考一直實(shí)行“全國一張卷”。為了照顧到各省之間的教育水平差異、滿足人性化需求，從 2000 年到開始，全國開始實(shí)施“統(tǒng)一高考，分省命題”的組織方式，越來越多的省份加入自主命題的行列，到2014年，全國高考共有來自國家考試中心和自主命題省份共計(jì)16套試題。不過，由于這項(xiàng)制度后來產(chǎn)生了公平性上的問題。近年來，高考命題方式又開始趨向全國統(tǒng)一：2016年，除北京、上海、天津、江蘇、浙江5省市外，其余26個(gè)省份均選擇了全國統(tǒng)一命題試卷。

高考科目的設(shè)置，也發(fā)生了多次改變。從1977年至1984年的“大文大理”（文科考6科，理科考7科），到1985年至2000年的“兩考”（高考和會(huì)考）并置，再到2001年至今的“3+X”組合。高考考試科目在數(shù)量上一直走“精簡路線”：由6科或7科到“3+2”“3+1”，最后減至3科（如江蘇高考方案）和“3+3”（上海、浙江方案）。

2014年的高考改革，當(dāng)時(shí)的教育部稱之為“恢復(fù)高考以來最全面最系統(tǒng)的改革，是教育綜合改革中最重要最復(fù)雜的改革”。這“四最”改革，首先于2014年在上海、浙江兩地試點(diǎn)，這一輪改革，被認(rèn)為是提升高考效率的新嘗試，確實(shí)給兩地教育帶來了近年來最大的挑戰(zhàn)：

新高考不再分文理科，實(shí)行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考、必考科目與選考科目相結(jié)合的方式。語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績，與在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3個(gè)科目的成績一起構(gòu)成總成績，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

2017年，新高考綜合改革試點(diǎn)在上海、浙江順利完成了第一屆學(xué)生的高考，標(biāo)志著高考改革試點(diǎn)工作平穩(wěn)落地。隨后，北京、天津、山東、海南四省市開始第二批高考綜合改革試點(diǎn)工作。

實(shí)際上，40年來的高考改革并不只是“考試改革”，也包括與其相伴的招生錄取制度、政策和法規(guī)的改革。