基于微信的移動(dòng)教研在幼兒園教師工作室中的有效應(yīng)用

段艷平

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)達(dá)的今天，微信作為一個(gè)靈活、便捷的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)廣受大家歡迎。“微信的移動(dòng)教研”是“網(wǎng)絡(luò)化教研”的一種新方式。幼兒園教師工作室實(shí)行“微信的移動(dòng)教研”應(yīng)用兩年以來(lái)，受益匪淺。本文進(jìn)行了實(shí)踐總結(jié)和理性思考。

關(guān)鍵詞：微信；移動(dòng)教研；幼兒園教師工作室

教研工作是學(xué)前教育實(shí)踐體系的重要組成部分，是多形式、多層次地浸潤(rùn)在整個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程中的，是提升教育質(zhì)量的重要保證。作為幼兒園教師工作室主持人，兩年以來(lái)通過(guò)組團(tuán)建室、制定規(guī)劃、建章立制、開(kāi)展活動(dòng)、搭建平臺(tái)、助推成長(zhǎng)等各項(xiàng)活動(dòng)讓工作室成員在成長(zhǎng)著。在每學(xué)期認(rèn)真制定好年度工作室目標(biāo)和工作室任務(wù)及措施中，工作室利用了微信朋友圈、微信群，微信公眾號(hào)、微信檢索等，有效地開(kāi)展了教師工作室的教研活動(dòng)，它成為教師工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。微信這一移動(dòng)教研方式方便了我們進(jìn)一步的的信息交流、活動(dòng)研討，促進(jìn)了工作室各位成員快速成長(zhǎng)。

一、利用微信朋友圈交流功能開(kāi)展幼兒園教師工作室移動(dòng)教研

微信朋友圈，是微信個(gè)人發(fā)布信息的窗口，同時(shí)也是好友之間傳閱信息的主要平臺(tái)。朋友圈信息只能是“互為朋友”的微信主體才能看到，這一方面過(guò)濾了大量的無(wú)關(guān)信息，同時(shí)有效加速了朋友圈內(nèi)的信息流通。

移動(dòng)教研組織者（教師工作室主持人），可以將工作室成員納入自己的朋友圈，建立關(guān)聯(lián)渠道。針對(duì)自己和教師的學(xué)習(xí)、工作等與教研工作有關(guān)的具體活動(dòng)事物，主持人可以隨時(shí)進(jìn)行“朋友圈內(nèi)”的互相溝通和交流。比如：在每次的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)后，大家聽(tīng)完主持人或者某位成員的一節(jié)課后，大家都可以將自己的聽(tīng)課意見(jiàn)發(fā)送給他們，他們也可以隨時(shí)回應(yīng)。關(guān)注了這兩者的其他人員，也可以同時(shí)看到研討的有關(guān)信息，并可以參與進(jìn)來(lái)交流更多的話題或內(nèi)容。主持人還可以利用微信朋友圈向成員發(fā)布信息，將自己的教學(xué)策略，工作方法等通過(guò)微信朋友圈及時(shí)的分享給大家。其次，主持人可以通過(guò)成員的微信朋友圈，了解他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。比如在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，主持人能從成員在微信朋友圈發(fā)布的照片中及時(shí)了解到他們的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況，成員之間也在微信朋友圈相互借鑒了各自別出心裁的創(chuàng)意，這樣，整個(gè)研討過(guò)程就變得互動(dòng)、透明，大家也在過(guò)程中分享到了更多的信息和快樂(lè)，進(jìn)而給大家提供了良好的交流平臺(tái)，也增進(jìn)了工作室成員之間的情感交流。

二、利用微信群在幼兒園教師工作室中開(kāi)展移動(dòng)教研

微信群，這是一款支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件，擁有微信的個(gè)人可以非常自由地建立微信群，微信群是朋友圈或朋友圈以外人員的一種聚合社區(qū)，微信群的“拉人入群”非常方便快捷，能非常高效地組建“類別化”組織，微信群人員可以共享相關(guān)信息。

在貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的背景下，幼兒園教師工作室以公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課題研究、公開(kāi)課講評(píng)、觀摩講評(píng)等形式對(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)。教師工作室主持人，可以根據(jù)需要，建立不同的微信群，現(xiàn)在我們是以聯(lián)盟的形式開(kāi)展活動(dòng)，人員較多，可將有關(guān)人員拉入群中，搭建“小組化”的交流平臺(tái)，比如“才藝”微信群、“攝影”微信群等，入群成員有特殊要求，教研工作內(nèi)容有針對(duì)性，大家的交流話題也比較集中，這樣就可以隨時(shí)隨地組織相關(guān)教研活動(dòng)。有時(shí)也可以依托其他的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如“騰訊”“優(yōu)酷”視頻或掌閱閱讀，在觀看或閱讀之后，集中到微信群里討論交流。每次的活動(dòng)動(dòng)向和工作室的學(xué)習(xí)交流心得也可以美篇、初頁(yè)、簡(jiǎn)書(shū)、秀米等微信編輯軟件記下那精彩瞬間，通過(guò)微信傳送功能分享到微信群共享，通過(guò)這樣的微信群線上線下群聊模式，教師們既分享了自己的故事，也看到了其他成員的信息，給大家起到了良好的學(xué)習(xí)和借鑒作用，使參研的教師共同受益。

三、利用公眾號(hào)服務(wù)在幼兒園教師工作室中開(kāi)展移動(dòng)教研

公眾號(hào)服務(wù)，這是個(gè)人或商家在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)的應(yīng)用賬號(hào)，該賬號(hào)與QQ號(hào)互通，通過(guò)公眾號(hào)，個(gè)人或商家可在微信平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)與特定群體的全方位溝通和互動(dòng)。公眾號(hào)有三類，包括服務(wù)號(hào)、訂閱號(hào)、企業(yè)號(hào)。最常用的是微信訂閱號(hào)，關(guān)注用戶可以享受到信息推送服務(wù)。

教師工作室主持人或者成員，可以以工作室名義建立公眾號(hào)，定期發(fā)布教研活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在互相關(guān)注的基礎(chǔ)上，參與學(xué)習(xí)和討論；也可以查找到相關(guān)的其他公眾號(hào)，發(fā)動(dòng)大家關(guān)注，參與學(xué)習(xí)和討論。比如由教師工作室主持人段老師建立的“音樂(lè)人生”公眾號(hào)，圍繞“歌唱教學(xué)”等話題，每天發(fā)布一篇歌唱方法的文章，供老師們閱讀和研討；由教師工作室主持人張老師建立的“科研小超人”公眾號(hào)，就是一個(gè)致力于科研課題研討的公眾號(hào)，有關(guān)科研課題的問(wèn)題，即可以通過(guò)搜索公眾號(hào)讀取文章，互相研討，使問(wèn)題及時(shí)得到解決。幼兒園教師工作室使用了微信公眾平臺(tái)，不僅效果好，而且過(guò)程性教師們思考的問(wèn)題和疑惑也能夠被及時(shí)地記錄了下來(lái)。讓微信公眾平臺(tái)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)更有效的助手。

四、利用微信檢索開(kāi)展幼兒園教師工作室教研

微信檢索，隨著微信群體的壯大和微信內(nèi)容的豐富，微信不僅僅是一個(gè)交際平臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)龐大的信息資源庫(kù)，微信檢索成了微信運(yùn)用的一項(xiàng)重要內(nèi)容。微信支持關(guān)鍵詞檢索，可以檢索出好友、公眾號(hào)以及相關(guān)文章，是獲取知識(shí)的一個(gè)重要渠道。

教師工作室要以論文、研討會(huì)等形式向全區(qū)輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)工作過(guò)程、工作策略及工作成果。當(dāng)前很多雜志、學(xué)會(huì)、社團(tuán)、組織或個(gè)人，都建有專題特色明顯、服務(wù)對(duì)象明確的公眾號(hào)，這些公眾號(hào)的服務(wù)內(nèi)容豐富，而且通常更新及時(shí)，這就為移動(dòng)教研活動(dòng)，提供了豐富的教研資源。移動(dòng)教研組織者，針對(duì)某一具體問(wèn)題，可以在微信檢索中，快速檢索出有關(guān)信息，再利用微信強(qiáng)大便捷的轉(zhuǎn)發(fā)功能，發(fā)送給朋友圈或微信群，組織學(xué)習(xí)討論，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性。比如在研討“幼兒園中班歌唱活動(dòng)”為主題的活動(dòng)中，就可以馬上找到“張?jiān)泼麕煿ぷ魇摇惫娞?hào)上，有一篇文章“如何開(kāi)展幼兒園中班歌唱活動(dòng)”，這就可以使之成為教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

微信的移動(dòng)教研在幼兒園教師工作室中，使大家都擴(kuò)大了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也互相結(jié)識(shí)了有追求、有干勁、有智慧的工作室伙伴。每次活動(dòng)大家都非常積極踴躍，出謀劃策，暢所欲言，十分愉快的交流各自的工作收獲，分享了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享了集體的智慧；大家都受益匪淺。成員表示通過(guò)微信的移動(dòng)教研，不管是從當(dāng)前先進(jìn)的教育理念的深入、還是教師優(yōu)秀的公開(kāi)觀摩課展示、園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理以及有序的常規(guī)訓(xùn)練等對(duì)大家的成長(zhǎng)都有很大的提升。一條信息便帶來(lái)一個(gè)教學(xué)的靈感，一個(gè)問(wèn)候，溫暖著每一個(gè)成員的心。

科技的發(fā)展，預(yù)示著移動(dòng)教研在教育方面的可行性與發(fā)展?jié)摿Α．?dāng)前，微信的移動(dòng)教研雖然尚處于發(fā)展中，但相比于傳統(tǒng)教研方式，微信移動(dòng)教研以其靈活、快捷和多樣化的特點(diǎn)，在未來(lái)教育教學(xué)工作中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

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