摘 要：隨著社會對人才的要求不斷提高，高職院校的教學目標也發(fā)生了很大改變。高職院校的人才培養(yǎng)目標是把學生培養(yǎng)成既有職業(yè)素養(yǎng)，更有實踐動手能力的應(yīng)用型人才。本文對高職院校商貿(mào)類課程實訓室6s現(xiàn)場管理模式進行分析與探討，旨在提高高職院校實踐教育水平。

關(guān)鍵詞：高職院校 商貿(mào)類課程 實訓室 6s管理

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-00-01

引言

實踐動手能力是高職院校教育過程中強調(diào)的一個目標，同時，一個學生的職業(yè)素養(yǎng)也是不可或缺的，當前很多企業(yè)所需求的人才是全能型人才。商貿(mào)類課程是當前高職院校教育過程中的重要專業(yè)，為提高學生的實踐能力，專門開設(shè)了商貿(mào)類實訓室，為商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)設(shè)了仿真的公司環(huán)境和貿(mào)易往來，校內(nèi)實訓是培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和職業(yè)素的主要途徑。在商貿(mào)類專業(yè)實訓教育過程中可融入“6S ”管理理念，“6S ”管理是一種現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場管理模式，在教育過程中加以應(yīng)用，可幫助營造良好的職業(yè)氛圍及企業(yè)文化，讓學生更早地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并且能為學生與企業(yè)之間搭建橋梁，讓學生在畢業(yè)之后可更快、更好地融入社會和企業(yè)。

一、“6S”管理模式

“6S”管理起源于日本企業(yè)的5S現(xiàn)場管理理念，5S現(xiàn)場管理指在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場對人員、材料、機器、生產(chǎn)工藝等生產(chǎn)要素進行有效的管理。5S管理理念體現(xiàn)出企業(yè)員工的工作態(tài)度和工作觀念，表面上看起來零散虛無的東西其實對企業(yè)員工的工作心情、工作效率等產(chǎn)生了重要的影響，從而影響到產(chǎn)品的品質(zhì)。這種虛無的東西所發(fā)揮的作用與企業(yè)文化有些類似。例如環(huán)境清潔、生產(chǎn)工具擺放有條不紊等，這些都會給員工營造一種舒適、和諧的工作環(huán)境，從而使得員工在工作過程中不斷改善工作效率，提高自己的生活質(zhì)量，并且能夠從最基本的地方開始做起、腳踏實地。這些精神是任何一個人在工作中都需要具備的素養(yǎng)。我國的企業(yè)在管理過程中也對5S現(xiàn)場管理理念進行延伸，根據(jù)國情，在5S基礎(chǔ)上增加了安全這一個要素，形成“6S”管理，即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全?！?S”管理理念在高職院校教育過程中的融入，對于學生的綜合能力水平的提升有很大幫助，最重要的時候可以培養(yǎng)學生的實踐動手能力，因為實踐動手能力是高職院校強調(diào)的重要環(huán)節(jié)，也是學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中不可或缺的項目。

二、“6S”管理理念在高職院校商貿(mào)類實訓室中的應(yīng)用

校內(nèi)實訓練習是培養(yǎng)學生的實踐動手能力的重要途徑，商貿(mào)類實訓室是模擬了企業(yè)的工作環(huán)境，讓學生在比較逼真的環(huán)境中工作，從而幫助學生樹立良好的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習慣?！?S”管理理念在高職院校商貿(mào)類實訓室中的應(yīng)用可從以下幾個方面著手：

1.設(shè)備管理

實訓室內(nèi)的設(shè)備是開展學生實踐練習的重要基礎(chǔ)，例如在商貿(mào)類實訓室中有主控臺、投影儀、計算機等各種設(shè)備，為了確保實訓課程順利開展，在高職院校商貿(mào)類實訓室管理過程中要加強設(shè)備的規(guī)范化管理，首先對所有的設(shè)備進行清查，確保設(shè)備齊全，然后對設(shè)備的性能進行檢查，確保設(shè)備可繼續(xù)使用。第三要對設(shè)備進行分類，并將其放到不同的位置，便于實訓課程的順利開展，對于一些需要報廢處理的設(shè)備，要及時進行清理和銷毀，騰出更多空間用于其他工作。第四，在設(shè)備管理過程中要建立資產(chǎn)庫，并將現(xiàn)有的設(shè)備資產(chǎn)都納入資產(chǎn)庫中，在資產(chǎn)庫中要對設(shè)備的具體信息進行提現(xiàn)，例如設(shè)備的型號、類型、編號、資產(chǎn)標簽、購買日期、當前的使用情況等，當設(shè)備需要流通時可及時從系統(tǒng)中找出信息。

2.對實訓室進行分類

根據(jù)不同功能對實訓室進行分類，有助于對資源進行充分利用，且能讓學生在不同的實訓室得到不同的鍛煉。例如某高職院校商貿(mào)類實訓室分為四個，分別是國際貿(mào)易實訓室、營銷與管理實訓室、網(wǎng)絡(luò)語音室和數(shù)字語音室。這四個實驗室的培訓內(nèi)容各有側(cè)重，每一個實驗室都安排了專門的實驗員負責管理。

3.建立嚴格的清潔制度

在“6S”管理理念中，加強清潔管理也是實訓室管理中的重要內(nèi)容之一。良好的清潔環(huán)境也能為學生提供好的學習氛圍，幫助學生形成良好的狀態(tài)，更快地進入學習現(xiàn)場。所以實訓室內(nèi)的環(huán)境要大家共同愛護，通過任課教師、實驗實訓教師及勤工儉學對實訓室環(huán)境衛(wèi)生進行控制，例如每次實訓課程結(jié)束之后都要督促學生保持實訓室內(nèi)的環(huán)境干凈整潔，大家一起動手打掃實訓室環(huán)境，做好清潔工作。

4.合理布置實驗室

科學合理地布置實訓室是提高實訓室利用水平的關(guān)鍵，在對實訓室內(nèi)環(huán)境進行布置時要根據(jù)實訓室的功能及實訓室內(nèi)的各種硬件和軟件條件。例如國際貿(mào)易實訓室中，一般都會模擬國際貿(mào)易現(xiàn)場，讓學生置身于貿(mào)易場景中進行談判，所以在實訓室的布置上要以會議談判場景為基礎(chǔ)，對桌椅進行擺放，營造良好的氛圍，從而促進學生更好地進入學習狀態(tài)。再比如營銷與管理實訓室，會對學生的營銷管理能力進行培訓，一般都以小組形式為基礎(chǔ)開展實訓教育的，所以在座位擺放上要以小組形式為主。

5.制定各項規(guī)范制度

實訓室的管理須有規(guī)范的規(guī)章制度，才能確保實訓室管理有條不紊，為實訓課程服務(wù)。例如實訓室的使用申請制度、設(shè)備采購制度、設(shè)備的使用申請制度、勤工儉學學生的管理等，都是實訓室管理過程中的規(guī)章制度，要按照相應(yīng)的要求和標準對實訓室進行管理，教師和學生都要遵守相應(yīng)制度，才能減少不必要的矛盾，并且促進實訓室管理更有序。

6.安全管理

安全是最重要的因素，在實訓室管理過程中安全管理不容忽視，要重視對實訓室使用人員、實訓室管理人員的安全教育，引導他們形成嚴謹?shù)陌踩庾R，注意控制自己的行為，減少不規(guī)范行為帶來的安全隱患。同時，教師和學生發(fā)現(xiàn)有安全隱患時，要及時通知實驗室管理人員，對安全隱患進行消除，為師生營造安全的學習環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，“6S”管理理念原本應(yīng)用在企業(yè)管理過程中，后來逐漸引入學校實驗室管理中，加強對“6S”管理理念的應(yīng)用，可提高實訓室管理水平，對實訓室進行規(guī)范化管理，并減少實訓室管理過程中的安全隱患及矛盾糾紛，為學生實踐學習提供良好的環(huán)境，還能潛移默化地對學生進行教育和引導，形成良好的素養(yǎng)品質(zhì)。

作者簡介：任曉靜，女，（1963-），遼寧錦州人，高級實驗師，研究方向為公共管理與學校管理。